王雷

（江蘇省奔牛高級中學(xué) 江蘇 常州 213000）

1、高中體育俱樂部訓(xùn)練模式構(gòu)建的基礎(chǔ)

1.1、高校及其他高中體育俱樂部訓(xùn)練模式引發(fā)的思考

多數(shù)高校與高中為培養(yǎng)學(xué)生體育技能建立了體育俱樂部，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇所要習(xí)練的體育項(xiàng)目，由于興趣引導(dǎo)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)。在高校與高中的俱樂部中，有以下集中訓(xùn)練模式：第一種“三基型”，使學(xué)生掌握基本知識、技能與能力；第二種“并列型”，將同一俱樂部項(xiàng)目不同水平的學(xué)生進(jìn)行分類、分班教學(xué)，設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展；第三種“階段型”，俱樂部設(shè)置固定的時(shí)間，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間選擇不同的俱樂部進(jìn)行學(xué)習(xí)，但此種形式的俱樂部不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握體育技能；第四種“一體化型”，重要是課內(nèi)外一體化，課程內(nèi)設(shè)置課程內(nèi)容，課外進(jìn)行興趣練習(xí)與技術(shù)提升；第五種“比賽型”，多數(shù)通過組織課內(nèi)教學(xué)、課外競賽，以達(dá)到賽促練的效果，但畢竟參加體育競賽的人數(shù)有限，因此以賽促練的訓(xùn)練模式，只是能夠有效促進(jìn)技能掌握較好的學(xué)生的技能應(yīng)用，受益還是小眾。同時(shí)在高中進(jìn)行體育俱樂部訓(xùn)練模式的選擇還要除了課上體育活動(dòng)外，高中生沒有較多的時(shí)間進(jìn)行課外體育活動(dòng)，在本校除了體育課、課間操與下課時(shí)間學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)外，學(xué)生其他的體育活動(dòng)時(shí)間較少。

1.2、所在高中體育課程現(xiàn)狀

為了響應(yīng)國家“一生一技能”的號召，從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，通過對高二學(xué)生體育興趣的調(diào)查，2018年根據(jù)本校體育教師專項(xiàng)，開設(shè)4個(gè)項(xiàng)目的體育俱樂部課程，從高二年級第一學(xué)期開始，教師根據(jù)學(xué)生選擇的體育俱樂部時(shí)間與項(xiàng)目進(jìn)行上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、課堂的參與程度及學(xué)習(xí)成績均較單一的課程有所提高。本體育俱樂部的訓(xùn)練模式在全校開展，在不同的年級設(shè)置不同體育項(xiàng)目的內(nèi)容。通過教學(xué)實(shí)踐觀察與反思了解到，雖然我們對體育俱樂部的上課模式打破了原有的一個(gè)班級一起學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能的模式，從學(xué)生興趣出發(fā)建立體育俱樂部課程，但實(shí)際的教學(xué)情況與之前體育課的情況相同，課上教師領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)，課后除了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所改變外其他沒有不同。

1.3、“新三中心”思想

在全國進(jìn)行教學(xué)改革的今天，人們清楚的認(rèn)識到了無論是內(nèi)容、教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)，無疑是為了讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。所有的教學(xué)都轉(zhuǎn)向了“新三中心”思想，即以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為中心，并以該思想為指導(dǎo)，進(jìn)行了全國范圍內(nèi)的大、中、小學(xué)的教育教學(xué)改革。本研究也從“新三中心”思想出發(fā)，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，進(jìn)行高中體育俱樂部訓(xùn)練模式的改革。

2、高中體育俱樂部訓(xùn)練模式的設(shè)計(jì)

通過對高校及其他高中體育俱樂部訓(xùn)練模式的學(xué)習(xí)，結(jié)合本校體育俱樂部訓(xùn)練模式的實(shí)際，從“新三中心”出發(fā)對我校體育俱樂部訓(xùn)練模式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，對體育俱樂部的目標(biāo)重新定位，對體育俱樂部的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行重新整合，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容對體育俱樂部的教學(xué)評價(jià)進(jìn)行重新調(diào)整，對教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使體育俱樂部訓(xùn)練模式的所有設(shè)計(jì)均圍繞體育俱樂部學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。

2.1、高中體育俱樂部訓(xùn)練模式的目標(biāo)設(shè)計(jì)

本校體育俱樂部創(chuàng)建的原目標(biāo)是按照高中體育課程指導(dǎo)綱要，進(jìn)行體育課的開設(shè)，通過俱樂部的形式，使學(xué)生掌握兩項(xiàng)及以上運(yùn)動(dòng)技能，能夠選擇自己感興趣體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生體育參與的興趣。

改革后的俱樂部訓(xùn)練模式的目標(biāo)設(shè)計(jì)按照國家體育課程指導(dǎo)綱要的要求，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要重新進(jìn)行了體育俱樂部訓(xùn)練模式的目標(biāo)設(shè)計(jì)。本校體育俱樂部訓(xùn)練模式的目標(biāo)：保障學(xué)生1-3年內(nèi)掌握1-2項(xiàng)扎實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)技能，了解1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識，形成對相應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，能夠運(yùn)用體育技能進(jìn)行體育參與。

2.2、高中體育俱樂部訓(xùn)練模式的內(nèi)容設(shè)計(jì)

改革前本校體育俱樂部訓(xùn)練模式的內(nèi)容，主要以教師課堂組織為主導(dǎo)，教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。體育俱樂部改革前，由于學(xué)校每個(gè)學(xué)年的每一學(xué)期學(xué)一個(gè)共同的體育運(yùn)動(dòng)技能，這就要求負(fù)責(zé)高一課程組的教師，無論是不是該專業(yè)的教師都要掌握相應(yīng)專業(yè)的技能，但從實(shí)踐中觀察可以發(fā)現(xiàn)，雖然本專業(yè)的教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)所教內(nèi)容，但對專業(yè)技術(shù)與文化等掌握的程度與課堂效果均不如該專業(yè)的體育教師。

通過對全校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣的調(diào)查，決定為了促進(jìn)學(xué)生體育技能的形成，每個(gè)學(xué)生需要在相應(yīng)的俱樂部進(jìn)行一年兩個(gè)學(xué)期的相應(yīng)俱樂部學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)年開設(shè)4個(gè)不同項(xiàng)目的俱樂部。俱樂部的教學(xué)由相關(guān)專業(yè)的體育教師進(jìn)行教學(xué)，課程內(nèi)容由原本一學(xué)期的課程內(nèi)容延伸到二個(gè)學(xué)期，具體的課程內(nèi)容融入所進(jìn)行項(xiàng)目的理論知識、簡單的競賽規(guī)則與體育精神，融入課間操習(xí)練內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)學(xué)習(xí)更加深入，掌握相應(yīng)專項(xiàng)的理論知識與體育精神。通過專項(xiàng)理論知識的學(xué)習(xí)有效幫助學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能的掌握與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成，通過體育精神的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自身體育精神的形成與綜合體育素質(zhì)的提升。在體育俱樂部教學(xué)的具體執(zhí)行中，教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn)，使學(xué)生跳一跳夠得到，能有效建立學(xué)生新知與舊知的銜接。

2.3、高中體育俱樂部訓(xùn)練模式的評價(jià)設(shè)計(jì)

高中體育俱樂部訓(xùn)練模式的評價(jià)以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)，各個(gè)項(xiàng)目的評價(jià)的設(shè)計(jì)能夠有效檢驗(yàn)各個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成度。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定要有能夠檢驗(yàn)學(xué)生整體掌握程度的整體評價(jià)，有能夠檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果的階段行評價(jià)，能夠檢驗(yàn)學(xué)生單次課學(xué)習(xí)效果的單次課評價(jià)，使體育俱樂部的整體評價(jià)能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生的整體課程學(xué)習(xí)效果，階段性評價(jià)能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)，單節(jié)課的評價(jià)能夠檢驗(yàn)學(xué)生單節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，能夠有效促進(jìn)學(xué)生單節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣通過遞進(jìn)的階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生最終學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.4、高中體育俱樂部訓(xùn)練模式的教法設(shè)計(jì)

開始部分教師領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)，宣布當(dāng)節(jié)課課堂任務(wù)，并使學(xué)生明確學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度算完成任務(wù)。課堂的基本環(huán)節(jié)教師通過完整與分解示范向?qū)W生展示該項(xiàng)目的技術(shù)內(nèi)容。通過教師領(lǐng)練，教師口令領(lǐng)練，教師給學(xué)生小組分配練習(xí)任務(wù)，糾錯(cuò)指導(dǎo)。通過講解向?qū)W生展示專項(xiàng)知識與體育精神，通過課上考核檢驗(yàn)（學(xué)生小組以競賽的形式參加，每節(jié)課不同排名的小組獲得不同的得分）學(xué)生課堂內(nèi)容達(dá)成情況。結(jié)束部分重難點(diǎn)與易錯(cuò)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生對正確技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)化認(rèn)知。通過結(jié)束部分對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評，指出技術(shù)習(xí)練不好的同學(xué)的存在的問題，及改正方法，促進(jìn)其技術(shù)的有效掌握，對習(xí)練好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，在促進(jìn)其獲得性快樂形成的同時(shí)，讓其他同學(xué)看到努力的標(biāo)桿，有效促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與行為的進(jìn)一步產(chǎn)生。

2.5、高中體育俱樂部訓(xùn)練模式的學(xué)法設(shè)計(jì)

對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，能夠較好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始部分學(xué)生按照教師要求完成準(zhǔn)備活動(dòng)，通過認(rèn)真聽講明確課堂任務(wù)，明確自己要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度能夠完成任務(wù)。課堂基本部分跟隨教師進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，跟隨自己小組進(jìn)行技術(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，對自己有疑問的地方主動(dòng)向教師提出，通過認(rèn)真聽講了解所學(xué)專項(xiàng)知識，體會體育精神。能夠通過考核，并根據(jù)自己對所學(xué)技能的理解，對其他小組技術(shù)演練進(jìn)行評價(jià)，對教師提出的缺點(diǎn)積極接受與改正，向技術(shù)掌握優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，自己掌握技術(shù)較好的同學(xué)繼續(xù)保持。

3、高中體育俱樂部訓(xùn)練模式的實(shí)施效果

通過體育俱樂部訓(xùn)練模式重新的目標(biāo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)練內(nèi)容與教法、學(xué)法的有效設(shè)計(jì)，本校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了顯著提升。學(xué)生對所學(xué)體育技能的掌握效果明顯提升，學(xué)生各個(gè)項(xiàng)目的平均成績提升都在10分以上。學(xué)生上課的積極性高，參與程度高。除此之外學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)出了認(rèn)真，且文化課學(xué)習(xí)的各科整體成績均有所提高，在個(gè)人行為與精神風(fēng)貌方面都有了明顯的進(jìn)步。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

本文體育俱樂部訓(xùn)練模式的改進(jìn)，在整體目標(biāo)上促進(jìn)學(xué)生體育專項(xiàng)知識技能的掌握，體育精神的體會，具體目標(biāo)上促進(jìn)學(xué)生不同階段，不同課次具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)；在整體內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)生技能掌握的能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，增加專項(xiàng)理論知識體育精神，具體內(nèi)容方面做到知識技術(shù)銜接緊密；評價(jià)方法上以整體目標(biāo)與具體目標(biāo)為依據(jù)做到整體目標(biāo)整體評價(jià)，具體目標(biāo)具體評價(jià)；在教法上做到直接有效，有效監(jiān)督與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；在學(xué)法上，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握怎樣學(xué)才能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過體育俱樂部訓(xùn)練模式的目標(biāo)與評價(jià)有效促進(jìn)內(nèi)容、教法與學(xué)法的改進(jìn)。

4.2、建議

高中體育俱樂部訓(xùn)練模式要按照國家體育課程指導(dǎo)綱要，依據(jù)高中生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，學(xué)生體育技術(shù)掌握能力等具體學(xué)情進(jìn)行體育俱樂部訓(xùn)練模式建設(shè)，在體育俱樂部訓(xùn)練模式的建設(shè)中，注重訓(xùn)練模式的整體、階段性、單次課具體目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)，做到分解的目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教法與學(xué)法，能夠有效促進(jìn)整體的體育俱樂部訓(xùn)練模式的實(shí)現(xiàn)。