（海南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南 ?？?570203）

引言

通過對傳統(tǒng)高職足球項目訓(xùn)練的深入研究發(fā)現(xiàn)，目前我國大部分高職院校所開設(shè)的足球項目訓(xùn)練活動，仍舊存在一些弊端，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，這些問題的存在，嚴(yán)重影響著足球教學(xué)成效，阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。所以，將創(chuàng)新理念應(yīng)用到高職足球項目訓(xùn)練中，實現(xiàn)足球項目訓(xùn)練的整體改革與創(chuàng)新，彌補傳統(tǒng)足球教學(xué)中存在的不足，就顯得尤為重要。

1、高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新的價值解析

1.1、足球項目訓(xùn)練的創(chuàng)新，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式

在以往傳統(tǒng)的高職足球項目訓(xùn)練活動中，大部分足球?qū)I(yè)教師所采用的教學(xué)方式，通常是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)如何踢球為主，對學(xué)生進(jìn)行大量的踢球技巧灌輸，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和課堂主體地位。學(xué)生在參與足球項目訓(xùn)練時，始終是被動的接受教師所灌輸?shù)膶I(yè)知識，機械的完成訓(xùn)練任務(wù)。久而久之，這種缺乏教學(xué)互動、缺乏教學(xué)創(chuàng)新的足球項目訓(xùn)練活動，不僅難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，難以帶動學(xué)生積極主動參與到足球項目訓(xùn)練當(dāng)中，還會使足球項目訓(xùn)練成效難以提高，難以獲得更高效的發(fā)展。所以這種傳統(tǒng)、單一的足球項目訓(xùn)練方式，是需要改進(jìn)的。與之相反的是，新課改教育要求的提出，我國教育領(lǐng)域逐漸重視教育教學(xué)創(chuàng)新，重視教育結(jié)構(gòu)整體改革。在這種發(fā)展視域下，國家教育部門提出創(chuàng)新理念，為實現(xiàn)高職足球項目訓(xùn)練的整體創(chuàng)新帶來改革發(fā)展新機遇。期望創(chuàng)新理念在高職足球項目訓(xùn)練中的落實，能夠有效改進(jìn)傳統(tǒng)足球項目訓(xùn)練方式，對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，確保學(xué)生通過參與全新的足球項目訓(xùn)練活動，可以掌握踢球的技巧，提高足球文化意識。

1.2、足球項目訓(xùn)練的創(chuàng)新，培養(yǎng)更多足球人才

創(chuàng)新理念在高職足球項目訓(xùn)練中的落實，不管是對于足球?qū)I(yè)教師還是對于高職學(xué)生來講，都是十分有利的。因為創(chuàng)新理念中包含著大量的新型教育觀、全新教育模式和符合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)設(shè)計理念，將其有效運用到足球項目訓(xùn)練當(dāng)中，從足球?qū)I(yè)教師的教學(xué)來看，創(chuàng)新理念的應(yīng)用，不僅可促使足球?qū)I(yè)教師結(jié)合時代要求與當(dāng)代學(xué)生多元化發(fā)展需求，創(chuàng)新傳統(tǒng)足球項目訓(xùn)練方法，使其更注重營造足球項目訓(xùn)練的趣味性和多樣化，更重視為學(xué)生量身打造足球項目訓(xùn)練方案。還可帶動足球?qū)I(yè)教師積極參與到足球項目訓(xùn)練的教研教改工作當(dāng)中，積極調(diào)整與完善足球項目訓(xùn)練內(nèi)容與方法，在最大限度上提高足球教學(xué)整體水平，實現(xiàn)更高效的足球項目訓(xùn)練課堂。從學(xué)生的角度來看，創(chuàng)新理念在足球項目訓(xùn)練中的應(yīng)用，使學(xué)生可以在更豐富的足球項目訓(xùn)練內(nèi)容中，輕松挑選出符合自己學(xué)習(xí)需求、發(fā)展需求的項目訓(xùn)練內(nèi)容，并通過多種渠道完成項目訓(xùn)練，幫助學(xué)生彌補自身存在的不足之處，為自己的長遠(yuǎn)發(fā)展提供更廣泛的空間與幫助，為我國足球事業(yè)培養(yǎng)更多足球人才。

2、高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新理念的要求分析

2.1、足球項目訓(xùn)練的創(chuàng)新，要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合

在應(yīng)用創(chuàng)新理念改革高職足球項目訓(xùn)練過程中，高職足球?qū)I(yè)教師應(yīng)重視加強足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新方式與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，確保全新的訓(xùn)練方式與足球教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是相符合的，并存在一定關(guān)聯(lián)性，這樣才可保證高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新的有效性。同時，在選擇足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新手段時，還需要高職足球?qū)I(yè)教師掌握足球項目訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，清楚地認(rèn)識到在足球教學(xué)環(huán)節(jié)中開展項目訓(xùn)練，主要就是為學(xué)生提供更多訓(xùn)練項目，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的。所以，高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新手段的選擇，就要以此為標(biāo)準(zhǔn)，針對性的選擇創(chuàng)新方式，將足球項目訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)作為根本，進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，這樣才可確保足球項目訓(xùn)練的創(chuàng)新不是毫無目的、徒勞無功的。另外，足球項目訓(xùn)練的創(chuàng)新，要以幫助學(xué)生接觸全新的足球項目訓(xùn)練計劃為目的，以深化學(xué)生對足球技能的理解與掌握為導(dǎo)向，針對性的選擇創(chuàng)新方式，以便于獲得更有效的足球項目訓(xùn)練方法。

2.2、足球項目訓(xùn)練的創(chuàng)新，要與足球項目訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合

傳統(tǒng)的高職足球訓(xùn)練內(nèi)容大多是以理論知識為主導(dǎo)，以足球教練員為教學(xué)內(nèi)容的傳授者，以單一、枯燥的足球項目訓(xùn)練方法為手段，為學(xué)生灌輸大量的足球項目訓(xùn)練技巧和理論知識。雖然這種教學(xué)方式具有一定實效性與可操作性，在實際應(yīng)用過程中也取得不小成就，但卻并不符合新時代學(xué)生學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，與新課改過后的足球項目訓(xùn)練內(nèi)容也存在一定差異。所以，就需要高職足球?qū)I(yè)教師，以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題為引導(dǎo)，以增強足球項目訓(xùn)練內(nèi)容與足球項目訓(xùn)練方式之間的關(guān)聯(lián)性與融合度為目的，積極選擇與足球項目訓(xùn)練內(nèi)容相匹配的教學(xué)方法，實現(xiàn)足球項目訓(xùn)練內(nèi)容與教學(xué)方法相結(jié)合，避免兩者之間產(chǎn)生沖突，為教育教學(xué)帶來不必要的影響。另外，高職足球項目訓(xùn)練所需要運用到的運動器材，也需要符合足球項目訓(xùn)練內(nèi)容，這樣才能使得學(xué)生在合理的運動器材輔助下，開展多樣化的項目訓(xùn)練，完成足球項目訓(xùn)練內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生多方面技能的提高和完善。

3、高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新理念的相關(guān)策略研討

3.1、創(chuàng)新足球項目訓(xùn)練的教學(xué)模式

首先，高職院校應(yīng)盡可能地完善足球項目訓(xùn)練內(nèi)容，創(chuàng)新足球項目訓(xùn)練方式，以全新的足球教學(xué)形式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)足球項目、參與足球項目訓(xùn)練的積極性，使創(chuàng)新后的足球項目訓(xùn)練更加適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。在此過程中，高職院校足球?qū)I(yè)教師可通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺、互聯(lián)網(wǎng)社交平臺，如，QQ、微信等方式，事先在社交平臺中發(fā)布以“足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新模式的選擇”為主題的小程序或網(wǎng)頁鏈接，然后以投票的形式將當(dāng)下最受學(xué)生歡迎的足球項目訓(xùn)練模式添加至該鏈接中，供學(xué)校學(xué)生進(jìn)行投票。然后足球?qū)I(yè)教師在通過檢查網(wǎng)絡(luò)投票中最受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，是否符合接下來的足球項目訓(xùn)練計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，來最終確定足球項目訓(xùn)練新模式。這樣有助于確保改革后的足球項目訓(xùn)練方法，是符合當(dāng)代學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需求的；其次，高職足球?qū)I(yè)教師還應(yīng)定期參加學(xué)術(shù)座談會、足球項目訓(xùn)練教研教改活動。通過參與此類活動，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗，開拓教學(xué)視野，在創(chuàng)新足球項目訓(xùn)練教學(xué)模式時，能夠始終以前瞻性的眼光和與時俱進(jìn)的意識，不斷推進(jìn)足球項目訓(xùn)練改革，為下一步的創(chuàng)新工作開展，奠定良好基礎(chǔ)。

3.2、創(chuàng)新足球項目訓(xùn)練的運動器材

傳統(tǒng)的高職足球項目訓(xùn)練教學(xué)過程中，所會運用到的運動器材通常只有足球、球門、足球場地。這些運動器材的選擇，只是為培養(yǎng)學(xué)生足球技能而建設(shè)的，卻并未考慮到這些運動器材是否符合學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，是否與創(chuàng)新后的教學(xué)內(nèi)容相符合，是否能夠鍛煉到學(xué)生其他方面的運動能力。所以，在創(chuàng)新高職足球項目訓(xùn)練的運動器材時，應(yīng)以學(xué)生的安全為前提，以實現(xiàn)學(xué)生綜合運動能力的提升為目的，以培養(yǎng)學(xué)生更多足球項目技巧和技能為核心，針對性的創(chuàng)新足球項目訓(xùn)練的運動器材，為多樣化的足球項目訓(xùn)練開展，提供物力保障。比如，足球?qū)I(yè)教師在每一節(jié)足球項目訓(xùn)練活動開展前，可實現(xiàn)對參與足球項目訓(xùn)練的人數(shù)進(jìn)行合理規(guī)劃，盡可能地將足球項目訓(xùn)練活動范圍縮到最小。以5-10人為一組的方式，分別開展訓(xùn)練模式，并大力引入一些全新的運動器材，供學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。如，跳高桿，鍛煉學(xué)生小腿肌肉爆發(fā)力；跑步機，鍛煉學(xué)生腿部耐受力；顛球袋，鍛煉學(xué)生花式足球技巧等等。讓學(xué)生以競賽的方式，分別運用這些運動器材進(jìn)行訓(xùn)練，不僅可有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全身運動，還可激起學(xué)生的斗志，讓學(xué)生積極主動參與其中，最終順利完成足球項目訓(xùn)練。

3.3、創(chuàng)新足球項目訓(xùn)練的訓(xùn)練內(nèi)容

創(chuàng)新足球項目訓(xùn)練的訓(xùn)練內(nèi)容，可通過創(chuàng)新傳統(tǒng)踢球、傳球的訓(xùn)練內(nèi)容，引入全新的訓(xùn)練內(nèi)容，來改革單一、枯燥的足球項目訓(xùn)練模式，滿足不同學(xué)習(xí)差異情況的學(xué)生需求。比如，開發(fā)大腿點顛球足球訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生通過抬腿屈膝，兩腿交替擊球，還可以一只腳為支撐的方式，用另一側(cè)大腿連續(xù)擊球；頭部顛球訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生兩腳開立，膝蓋微屈，用前額部位連續(xù)頂球的下部，鍛煉身體平衡力；各部位連續(xù)顛球訓(xùn)練內(nèi)容，用各部位配合連續(xù)顛球，配合的部位越多，難度越大。顛球的部位有腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、大腿、頭部、胸部、肩等，有助于鍛煉學(xué)生全身肌肉力量等。通過開發(fā)此類足球項目訓(xùn)練內(nèi)容，豐富足球教學(xué)形式，活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4、結(jié)語

綜上所述，在高職足球項目訓(xùn)練中引入創(chuàng)新理念，從多方面實現(xiàn)足球項目訓(xùn)練的整體創(chuàng)新，對于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高學(xué)生足球運動技能，增強教師與學(xué)生之間的互動和交流，提高足球教學(xué)成效有著較高的幫助。所以，高職足球?qū)I(yè)教師應(yīng)重視足球項目訓(xùn)練的整體創(chuàng)新，并積極采取有效措施，從足球項目訓(xùn)練教學(xué)模式、足球項目訓(xùn)練運動器材、足球項目訓(xùn)練內(nèi)容等三方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以期實現(xiàn)足球教學(xué)效果的不斷提升。