（沂南縣辛集鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東 臨沂 276303）

前言

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)習(xí)體育運動的開展，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的基礎(chǔ)，要想使學(xué)生積極主動的進(jìn)行體育運動，并且堅持體育鍛煉，首先就要對其運動興趣，以及運動習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生很容易受到外部因素的影響，而無法主動參與到體育運動當(dāng)中，長此以往，學(xué)生對于運動項目的興趣，也會大大減退，從而無法對運動技術(shù)進(jìn)行掌握。因此，教師在實際教學(xué)期間，應(yīng)加強學(xué)生體育運動興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生的運動習(xí)慣與興趣愛好，進(jìn)行充分的了解，具有針對性的制定運動訓(xùn)練目標(biāo)，這樣才能促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，以及教學(xué)效率的提升。

1、現(xiàn)階段學(xué)生運動興趣培養(yǎng)遇到的困難

1.1、教學(xué)重點不夠明確

在開展小學(xué)體育教學(xué)活動期間，任課教師受到競技體育教育思想的影響，對于學(xué)生運動技術(shù)的掌握過于重視，而忽略了學(xué)生自身的情況，以及學(xué)生自身興趣的培養(yǎng)，如果對于體育運動的認(rèn)知，和身體練習(xí)的過程進(jìn)行片面的強調(diào)，而忽略了學(xué)生自身的實際需求，長此以往，學(xué)生就會對體育訓(xùn)練活動，產(chǎn)生抵觸心理，而失去參與到其中的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生實際與課堂教學(xué)脫離的情況發(fā)生，這不僅無法促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，甚至可能對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，造成不利影響。

1.2、開展體育運動教學(xué)的形式過于單一

現(xiàn)階段，小學(xué)體育教師，教學(xué)手段是相對比較單一的，并且教學(xué)方式落后。實際教學(xué)過程中，往往對學(xué)生傳授過多的理論知識，而沒有注重學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)，雖然也組織學(xué)生，開展體育運動，但是運動項目是比較少的，并且重復(fù)項目較多，學(xué)生無法從中感受到體育運動的魅力，在這樣的背景下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，也很難被滿足，因此無法得到良好的體育運動體驗。

1.3、體育運動項目的安排不夠合理

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師往往以下達(dá)命令，或者安排任務(wù)的方式，組織學(xué)生開展體育訓(xùn)練活動，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。并且沒有考慮到學(xué)生的實際情況，由于學(xué)生自身身體素質(zhì)各不相同，因此對于體育項目的興趣，以及接受體育運動的強度各不相同，如果統(tǒng)一對學(xué)生進(jìn)行安排，那么身體素質(zhì)較好的學(xué)生，無法得到充分的鍛煉，而相對來說身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可能會因為運動強度過大，而導(dǎo)致適得其反的現(xiàn)象，對身體造成一定的損傷。

2、培養(yǎng)學(xué)生體育運動興趣的具體對策

2.1、對學(xué)生運動的動機進(jìn)行了解

首先，任課教師應(yīng)對學(xué)生參加運動訓(xùn)練的原因、參加運動訓(xùn)練的優(yōu)勢，以及學(xué)生運動興趣的激發(fā)策略進(jìn)行具體分析，在實際研究之后，可以了解到，要想促進(jìn)學(xué)生運動興趣的提升，就要對學(xué)生運動動機進(jìn)行了解，在實際生活當(dāng)中，我們做事情會講究動機，而對于學(xué)生來說也是如此，只有對運動動機進(jìn)行明確，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的運動興趣。因此，在實際教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對學(xué)生的興趣愛好，以及運動習(xí)慣進(jìn)行分析，并且具有針對性的為學(xué)生提供指導(dǎo)。如在開展籃球運動訓(xùn)練的過程中，部分學(xué)生練習(xí)單手肩上投籃，明顯具有力量不夠的缺陷，并且動作也存在一定誤差，在這樣的情況下，投籃效率很難得到保障，學(xué)生的運動興趣也會有所降低。因此，教師可以在運行訓(xùn)練期間，以比賽的形式，開展籃球運動訓(xùn)練，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的興趣，對于學(xué)生此時的運動動機，教師應(yīng)準(zhǔn)確的掌握，從而給學(xué)生足夠的時間，開展籃球比賽活動，并且將單項籃球技術(shù)教學(xué)，與籃球比賽活動相結(jié)合，這樣既能夠使學(xué)生對籃球運動技巧，具有一定的了解，又有利于學(xué)生運行興趣的激發(fā)。

除此之外，任課教師應(yīng)對學(xué)生的體育動機，進(jìn)行深入了解，對學(xué)生的運動動機進(jìn)行合理捕捉，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生運動興趣的激發(fā)，在小學(xué)體育教學(xué)期間，教師可以從以下幾個方面入手，對學(xué)生運動動機進(jìn)行分析。首先，教師應(yīng)拉近與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生成為朋友，在課上或課下的時間里，教師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而增進(jìn)對學(xué)生的了解；其次，在課堂訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)參與到學(xué)生的體育活動當(dāng)中，與學(xué)生共同訓(xùn)練，幫助學(xué)生對各個動作進(jìn)行練習(xí)，并且給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，還有利于教師對學(xué)生運動發(fā)展方向的分析，從而具有針對性的，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。除此之外，可以通過問卷調(diào)查的方式，對學(xué)生的運動愛好，以及運動習(xí)慣進(jìn)行了解，這樣教師才能夠為學(xué)生合理的安排運動項目。

2.2、使學(xué)生的運動需求得到滿足

生命在于運動，隨著人們生活質(zhì)量的提高，對于運動的需求也逐漸提升，運動不僅能夠保障人體的健康，還有利于人們快樂指數(shù)的提升。小學(xué)生對運動的熱愛，是出自本能的，也是其生活的重要組成部分。而小學(xué)階段的學(xué)生，思維邏輯發(fā)展還不夠完善，對于體育運動的認(rèn)知有限，因此往往通過模仿，開展體育運動項目訓(xùn)練，在這樣的情況下，學(xué)生的主體性無法得到體現(xiàn)。因此，教師首先應(yīng)對學(xué)生的運動需求進(jìn)行了解，并且根據(jù)學(xué)生的實際運動情況，具有針對性的開展體育訓(xùn)練活動。如在人們生活水平逐漸提高的情況下，部分學(xué)生出現(xiàn)營養(yǎng)過剩的情況，因此超重或者肥胖問題也隨之而來，對于這一現(xiàn)象，教師可以合理的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為其安排一些有氧運動，并且囑咐學(xué)生結(jié)合科學(xué)的飲食習(xí)慣，這樣學(xué)生的身體素質(zhì)就會逐漸提升，并且增加了學(xué)生對于體育運動的興趣；

其次，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的趨勢下，電視、廣播、手機等媒體設(shè)備逐漸普及，學(xué)生對于各種運動賽事，能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀看。如部分學(xué)生對于籃球運動具有濃厚的興趣，在新時期社會背景下，學(xué)生能夠有更多的機會，接觸到籃球運動，對于籃球技巧的學(xué)習(xí)，也不僅僅局限于課堂教學(xué)，而在日常生活當(dāng)中，學(xué)生也產(chǎn)生了對于籃球運動的需求。在體育課程教學(xué)過程中，任課教師如果只對籃球技巧進(jìn)行傳授，而沒有加強籃球比賽的訓(xùn)練，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也無法被激發(fā)。因此，教師應(yīng)對學(xué)生的籃球運動需求進(jìn)行了解，之后組織相關(guān)學(xué)生，開展籃球比賽活動，這樣可以使學(xué)生對于籃球的興趣得以保持。

除此之外，師生之間和平共處的關(guān)系，也是至關(guān)重要的，教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生的實際需求，開展體育教學(xué)活動。對體育課堂教學(xué)的趣味性進(jìn)行提升，將一些游戲化元素，加入到體育運動當(dāng)中，這樣才能與學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升，使學(xué)生對于各種體育項目產(chǎn)生興趣，并且積極參與到相關(guān)活動當(dāng)中。在這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)對與敘述身心發(fā)展特征相符合的項目進(jìn)行選擇，盡量避免競技化、成人化性質(zhì)突出的運動項目，并且對教學(xué)方式與方法進(jìn)行更新，為學(xué)生積極營造和諧、愉快的運動分為，這樣可以有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、激發(fā)與保持小學(xué)生運動興趣的具體措施

3.1、對體育器材進(jìn)行科學(xué)的利用

對學(xué)校體育器材科學(xué)、合理的應(yīng)用，也是保持與激發(fā)學(xué)生運動興趣的重要手段。在課堂教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)是一樣重要的，如果教師只注重理論課、田徑課以及體操課等傳統(tǒng)課程的開展，忽略了其他體育項目教學(xué)，那么體育活動的樂趣也會大幅度降低。因此，教師應(yīng)對體育器材進(jìn)行充分利用，對體育器材的使用率進(jìn)行提升，從而使其功效得以發(fā)揮。在一般情況下，體育器材是具有多種功能的，如小學(xué)校園內(nèi)的欄架，既可以用作跨欄，也能夠用于射門或者其他游戲當(dāng)中，教師應(yīng)對自身的思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，對長遠(yuǎn)的體育器材潛在功能進(jìn)行積極的開發(fā)，并且應(yīng)對現(xiàn)有的場地器材進(jìn)行改造，使學(xué)生能夠體驗到更多的運動項目，促進(jìn)場地器材最大效益的發(fā)揮，以及學(xué)生運動興趣的激發(fā)與保持。

3.2、課余體育運動形式的豐富

在素質(zhì)教育背景下，人們對于小學(xué)生身體素質(zhì)的提升愈加重視，相關(guān)部門也明確指出，小學(xué)階段的學(xué)生，應(yīng)保障每天鍛煉至少一個小時。除了課上的體育教學(xué)，課下體育運動也是十分重要的，教師應(yīng)對課下體育資源進(jìn)行充分挖掘，使學(xué)生能夠?qū)φn余時間進(jìn)行利用，參與到各項體育訓(xùn)練活動當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)生課余體育活動的多樣化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生運動興趣的提升。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點，以及校園環(huán)境的分析，組織學(xué)生對各種豐富多彩的體育活動，或者體育比賽進(jìn)行參與，如以班級為單位的接力比賽，或者跳大繩活動，這樣以集體為單位的運動，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進(jìn)班級凝聚力的提升，從而實現(xiàn)學(xué)生對于體育運動興趣愛好的鞏固。

3.3、對體育運動評價機制進(jìn)行健全

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教學(xué)評價是重要環(huán)節(jié)，并且對于學(xué)生來說，也是具有重要意義的，在素質(zhì)教學(xué)理念下，我們對于體育教師也有了更高的要求，教師需要對科學(xué)的體育教學(xué)評價活動進(jìn)行開展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過教學(xué)評價機制的實施，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨韰⒓芋w育活動的收獲，進(jìn)行逐步感悟，并且促進(jìn)學(xué)生對于體育運動興趣的激發(fā)，使學(xué)生能夠穩(wěn)步發(fā)展。首先，教師可以將學(xué)生分為若干小組，組織學(xué)生以小組的形式開展評價活動，從而使學(xué)生能夠逐漸學(xué)會自我評價，并且通過這一活動，對自身的不足進(jìn)行反思與改進(jìn)。除此之外，在開展體育運動評價活動的過程中，教師應(yīng)遵循因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況，為其合理的對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)置，并且給予學(xué)生充分的鼓勵，使學(xué)生能夠在體育運動當(dāng)中，體會到成功的喜悅，這樣才能使學(xué)生對運動的興趣得以保持，并且能夠使學(xué)生更好的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提升。

4、總結(jié)語

綜上所述，在新時期課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)體育教學(xué)，逐漸為人們所重視，小學(xué)階段體育教學(xué)的開展，不僅對于學(xué)生的身心健康發(fā)展，具有重要意義，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。但是經(jīng)過我們的調(diào)查與分析，可以了解到，現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)方式過于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到有效的激發(fā)。因此，本文我們對小學(xué)體育教學(xué)中，存在的實際問題，以及學(xué)生運行興趣激發(fā)的對策，進(jìn)行了具體分析，希望能夠為專業(yè)人員的研究，提供一些參考，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以及小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，與教學(xué)效率的提升。