丁飛 楊鏡雅

近年來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，高等職業(yè)教育首當(dāng)其沖，不斷擴(kuò)大培養(yǎng)計(jì)劃和院校規(guī)模以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)。但是快速發(fā)展的背后也存在著諸多問(wèn)題，其中高職學(xué)生管理工作難度不斷加大就是亟待解決的一個(gè)問(wèn)題?！洞髮W(xué)生軍訓(xùn)》是學(xué)校教育必須開(kāi)展的課程，找到軍訓(xùn)模式下學(xué)生各方面產(chǎn)生的變化，分析軍訓(xùn)效應(yīng)，結(jié)合分析高職類院校學(xué)生管理的特點(diǎn)和有關(guān)問(wèn)題，探索軍訓(xùn)效應(yīng)與學(xué)生管理工作的有機(jī)結(jié)合，能夠提高高職類院校學(xué)生日常管理工作實(shí)效，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、生活、工作、適應(yīng)、交際、觀念、認(rèn)識(shí)等各方面綜合能力。

《大學(xué)生軍訓(xùn)》具有育人和練兵相結(jié)合的意義。學(xué)生軍訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高質(zhì)量后備兵員相結(jié)合，相互促進(jìn)、相互影響、共同提高。首先，大學(xué)生身心發(fā)展已經(jīng)接近成人、知識(shí)層次高、視野開(kāi)闊、思維活躍、適應(yīng)能力強(qiáng)，其次緊密結(jié)合學(xué)生管理工作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)軍訓(xùn)模式與效應(yīng)和學(xué)生日常管理工作有效結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理工作的實(shí)用有效性、豐富高職院校學(xué)生管理的思路，為學(xué)生日常管理工作提供了參考依據(jù)，填補(bǔ)學(xué)生管理工作在與軍訓(xùn)結(jié)合研究方面的內(nèi)容。

一、高職學(xué)生的實(shí)際情況分析

高職學(xué)生主要呈現(xiàn)以下三種特征：

1、高職學(xué)生不同于大學(xué)本科學(xué)生，其生源具有多樣化的特點(diǎn)，學(xué)生普遍身心發(fā)展不成熟，世界觀和人生觀并不明確，也有部分較早的有了社會(huì)體驗(yàn)，受教育程度參差不齊。

2、自我管理和自我約束能力差，不能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度。入校后不能適時(shí)進(jìn)行合理的自我設(shè)計(jì)和目標(biāo)定位，等到需要時(shí)才發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚。

3、“學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和自主性較差，很難集中注意力憑借自身的力量想出有創(chuàng)意的方法來(lái)克服某一樣難題。

二、高職大學(xué)生軍訓(xùn)模式及效應(yīng)

《大學(xué)生軍訓(xùn)》是邁入大學(xué)校園的第一門必修課和實(shí)踐課。學(xué)生軍訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式有別其他基礎(chǔ)學(xué)科，主要是通過(guò)軍事技能、軍事理論、軍事管理武裝學(xué)生國(guó)防基本知識(shí)、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)等知識(shí)技能，讓學(xué)生了解國(guó)際形式、掌握國(guó)防知識(shí)、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。讓大學(xué)生和軍人面對(duì)面的交流、溝通能夠?qū)W習(xí)到軍人的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)部隊(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)影響他們，使他們深刻認(rèn)識(shí)到今天幸福生活的來(lái)之不易，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受軍人的生活方式和作風(fēng)。在軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)吃苦耐勞、艱苦奮斗精神作風(fēng)，同時(shí)規(guī)范個(gè)人的日常生活習(xí)慣。在軍訓(xùn)中形成的這些優(yōu)良品質(zhì)和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，即是需要保持的軍訓(xùn)后續(xù)效應(yīng)，而對(duì)這種效應(yīng)的恰當(dāng)利用，對(duì)學(xué)生精神思想、道德素質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)大有裨益。軍訓(xùn)產(chǎn)生的效應(yīng)主要可以增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念和愛(ài)國(guó)主義情懷、提高他們的身心體素質(zhì)、培養(yǎng)他們的集體主義意識(shí)、合作團(tuán)結(jié)意識(shí)、法律紀(jì)律意識(shí)，還可以磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、艱苦樸素的傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)。

三、學(xué)生管理工作中融入軍訓(xùn)效應(yīng)

大學(xué)生文明行為的養(yǎng)成主要通過(guò)自律和他律兩種途徑，即通過(guò)潛移默化的教育使學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立起自律的責(zé)任意識(shí)，即養(yǎng)成文明習(xí)慣從而支配自己的日常行為;二是通過(guò)強(qiáng)制性管理，即由他律的途徑改變學(xué)生的非自覺(jué)狀態(tài)，使之產(chǎn)生自覺(jué)的概念，針對(duì)此類管理可以開(kāi)展寢室文化、衛(wèi)生檢查評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生回顧軍訓(xùn)并保持軍訓(xùn)成果，軍事化和人性化管理的同時(shí)適當(dāng)增加人文氣息，做到人文關(guān)懷。在學(xué)生管理工作中融入軍訓(xùn)效應(yīng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、軍訓(xùn)后要繼續(xù)保持一種意識(shí)信念和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)三種精神

一是要發(fā)揚(yáng)集體主義精神;二是要發(fā)揚(yáng)嚴(yán)于律己的精神;三是要發(fā)揚(yáng)求知進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神。營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、寢風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造良好的氛圍。

2、注重訓(xùn)管銜接，實(shí)現(xiàn)教養(yǎng)一致

將軍訓(xùn)要求與日常管理相結(jié)合，如制定和完善早操、早讀制度，將內(nèi)務(wù)整理與寢室衛(wèi)生評(píng)比相結(jié)合;將軍訓(xùn)中的紀(jì)律教育和身體素質(zhì)教育相結(jié)合，繼續(xù)抓好學(xué)生的身體鍛煉并結(jié)合勞動(dòng)教育;將組織紀(jì)律與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，制定和完善優(yōu)秀集體和個(gè)人評(píng)優(yōu)表彰制度;將心理素質(zhì)與意志品質(zhì)相結(jié)合，定期開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)等，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量和合作的精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的重大突破。

3、優(yōu)化和完善學(xué)生管理工作體制

明確該體制的組織機(jī)構(gòu)，并定期開(kāi)展例會(huì)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子與各部門的溝通協(xié)調(diào)、職能處室與系部輔導(dǎo)員和班主任的協(xié)調(diào)，在工作中堅(jiān)持崗位責(zé)任制、并實(shí)行檢查督促、實(shí)時(shí)總結(jié)反度、定期評(píng)比并予以獎(jiǎng)懲等，逐步建立健全一整套組織管理體系。

4、促進(jìn)自我管理模式創(chuàng)新

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，要求專業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)還要具備獨(dú)立自主的思考行為能力，[李建奇.高等職業(yè)教育研究與實(shí)踐[M].北京：科學(xué)出版社，2006：150.]葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育的目的是為了達(dá)到不教育！”高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展自我教育、自我管理、自我服務(wù)，這三項(xiàng)內(nèi)容在軍訓(xùn)過(guò)程中也得以體現(xiàn)，也應(yīng)作為軍訓(xùn)后續(xù)效應(yīng)與學(xué)生日常管理結(jié)合模式的一個(gè)方面。

軍訓(xùn)教育在樹(shù)立大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面是提高學(xué)生政治素質(zhì)的最好平臺(tái)，它用獨(dú)特的方式培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，能夠有效的改善當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌。

四、結(jié)論與建議

為了轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新學(xué)生管理理念，增加高等職業(yè)學(xué)院的軍訓(xùn)延續(xù)工作，準(zhǔn)軍事管理提高了學(xué)生管理工作的時(shí)效性、科學(xué)性。軍訓(xùn)后繼續(xù)延續(xù)身體素質(zhì)訓(xùn)練和思政治方面的教育培養(yǎng)工作，繼續(xù)愛(ài)國(guó)主義教育課程和相關(guān)活動(dòng)有助于提高學(xué)生精神風(fēng)貌和愛(ài)國(guó)熱情的傳播，更有利于學(xué)生配合學(xué)校日常管理工作。高職院校軍訓(xùn)效應(yīng)，有利于借鑒軍事管理的方法和手段。吸納軍訓(xùn)中管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)高等職業(yè)教育更好更快的發(fā)展，以形成合力，做好學(xué)生管理工作，建議高職院校模擬半軍事化管理。準(zhǔn)軍事化有助于促進(jìn)學(xué)生自我管理模式的開(kāi)展，發(fā)揮以人為本的主觀能動(dòng)性的作用。建議增加準(zhǔn)軍事化的經(jīng)費(fèi)投入、師資配備、重視領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)高等職業(yè)教育軍訓(xùn)計(jì)劃。并能夠舉一反三的做法成立國(guó)旗班、國(guó)防班、教官團(tuán)隊(duì)、標(biāo)兵連隊(duì)、青年先鋒隊(duì)等半軍事管理班級(jí)，并逐漸展開(kāi)到全部應(yīng)用于高職學(xué)生管理工作中。引入軍訓(xùn)效應(yīng)管理的高校，有利于軍地共建，學(xué)生能更深體會(huì)到“魚水情深”的深刻含義。加強(qiáng)地方軍隊(duì)與地高校方之間的緊密聯(lián)系，軍民一家，團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情愫。鼓勵(lì)和選派大學(xué)生到部隊(duì)軍訓(xùn)、體驗(yàn)生活、參觀學(xué)習(xí)等方式接受的教育。同時(shí)高職院?？梢匝?qǐng)或接受職業(yè)軍人受聘于軍體教研室，繼續(xù)延伸軍訓(xùn)成果教育。