（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽 421005）

名言有云“一個民族喪失自我文化則無法增強自身凝聚力、創(chuàng)造力及自信心，始終停留于模仿階段，難以得到其他國家及民族的尊重”，意味著文化強國是促進(jìn)國家長遠(yuǎn)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，不止決定國家文化的發(fā)展方向，更對于國家經(jīng)濟(jì)演變發(fā)展具有顯著價值作用，是增強國家軟實力的有利舉措。由此可見，建設(shè)社會主義文化強國符合全面建設(shè)小康社會的要求，有助于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，屬于重要的戰(zhàn)略性決策。同時，黨的十八大報告中明確提出“文化是大眾的精神家園及民族的靈魂血脈”。全面建設(shè)小康社會及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)無法脫離社會主義文化大發(fā)展的支持，否則難以興起建設(shè)社會主義的全新浪潮，進(jìn)一步增強國家的軟實力，充分發(fā)揮推動發(fā)展、服務(wù)社會、教育人民及引領(lǐng)風(fēng)尚的作用。鑒于此，本文針對“文化強國視域下體育文化對大學(xué)校園文化建設(shè)作用”進(jìn)行分析研究具有重要的價值意義。

1、體育文化及大學(xué)校園文化的概述

從本質(zhì)角度來看，體育文化指人類體育運動中物質(zhì)、制度及精神文化的綜合，包括體育理想、體育制度、體育物質(zhì)條件、體育認(rèn)知、體育情感及體育價值等方面內(nèi)容。大學(xué)校園文化是大學(xué)中教學(xué)雙方開展各項活動時所營造的較高層次精神品質(zhì)，集中體現(xiàn)于校園景物環(huán)境、輿論風(fēng)氣、生活方式、群體行為、價值取向及理想信念等方面內(nèi)容，是大學(xué)校園所散發(fā)的特定文化氛圍。大學(xué)校園文化是獨具特色的文化形態(tài)，普遍由大學(xué)校園體育活動演變發(fā)展所形成，往往需要時間的累積。

同時，根據(jù)文化層面，大學(xué)校園體育文化可劃分為物質(zhì)層面、精神層面及制度層面3個方面內(nèi)容。其中，物質(zhì)層面指實體物質(zhì)層面，例如：體育場館、體育器材及體育雕像等，是體育文化演變發(fā)展的基礎(chǔ)；精神層面指以積極向上及團(tuán)結(jié)協(xié)助的體育精神及價值觀念為集中體現(xiàn)；體育制度是物質(zhì)層面及精神層面相互聯(lián)系的憑據(jù)及依靠，肩負(fù)著規(guī)范大學(xué)校園學(xué)生體育活動行為的工作職責(zé)，多為體育活動、體育教學(xué)、體育組織形式、體育科研、運動員管理及體育精神管理等管理規(guī)章制度，三者間相互影響相互作用協(xié)同推進(jìn)文化建設(shè)進(jìn)程。

2、文化強國視域下體育文化及大學(xué)校園文化的聯(lián)系分析

文化強國思想多次出現(xiàn)于黨的重要會議報告之中，例如：以黨的十六大會議為例，明確提出“大力發(fā)展社會主義先進(jìn)文化”，強調(diào)著手建設(shè)中國特色社會主義文化；以黨的十七大會議為例，基本基本形成“促進(jìn)社會主義文化大發(fā)展”的概念；以黨的十八大會議為例，首次提出“建設(shè)社會主義文化強國”的想法。

總而言之，新形勢下文化強國理念對于建設(shè)社會主義國家占據(jù)著極其重要的地位。同時，文化強國理念貫徹落實無法脫離全面提升人民素質(zhì)的支持，而人民素質(zhì)全面提升的本質(zhì)為成為有文化的人。當(dāng)代大學(xué)生是社會主義的“接班人”，一旦出現(xiàn)發(fā)展不全面的問題則影響文化強國戰(zhàn)略的實施效果，而如何于文化強國下降校園文化與體育文化相結(jié)合，得到越來越多從業(yè)人員的關(guān)注及重視。

2.1、回歸發(fā)展本質(zhì)

文化強國給予體育文化及大學(xué)校園二者間關(guān)系發(fā)展全新的轉(zhuǎn)折機(jī)遇，推動二者間文化聯(lián)系漸漸回歸教育文化的范疇。文化強國是國家發(fā)展戰(zhàn)略，決定體育文化及校園文化的主流發(fā)展方向，換而言之文化強國之路的內(nèi)容直接決定體育文化及校園文化的內(nèi)容。自新中國成立以來，歷經(jīng)完全不同的發(fā)展道路，即改革開放前政治強國道路、改革開放后經(jīng)濟(jì)強國道路，特別是新中國成立初期，政治強國是主導(dǎo)思想，促使教育文化發(fā)展始終為政治服務(wù)，賦予文化極其濃厚的政治色彩。文化強國戰(zhàn)略提出以來，為校園文化及體育文化發(fā)展指出方向，促使二者間發(fā)展關(guān)系逐漸回歸文化范疇。

2.2、戰(zhàn)略基礎(chǔ)工程

學(xué)校長期以來是傳承文化的渠道及場所，肩負(fù)著引領(lǐng)社會文明發(fā)展的職責(zé)，是保留歷史文化的教育機(jī)構(gòu)。體育文化及校園文化是高校文化的外部表現(xiàn)形式，集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念及內(nèi)在精神，換而言之體育文化及校園文化是大學(xué)校園的內(nèi)在“靈魂”，往往被視為先進(jìn)文化的發(fā)源地及社會文化的主要組成部分，其演變發(fā)展始終處于社會文化的前沿陣地。由此可見，體育文化及校園文化不止具有育人作用，更能引領(lǐng)社會文化長遠(yuǎn)發(fā)展，說明體育文化及校園文化是高等院校演變發(fā)展的歷史沉淀，而貫徹落實文化強國戰(zhàn)略，能幫助大學(xué)立足學(xué)校自身情況樹立戰(zhàn)略化發(fā)展目標(biāo)，提高教學(xué)科研的工作效率。

2.3、深化建設(shè)進(jìn)程

“和諧不止凝聚人心，更是成就大業(yè)的前提條件”，換而言之文化強國視域下大學(xué)發(fā)展不得脫離科學(xué)發(fā)展觀的支持，充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，形成和諧良好的校園文化氛圍，促使大學(xué)校園成為教學(xué)雙方的精神家園。體育文化是大學(xué)生師生于校園體育運動中歷經(jīng)積累得到有所選擇性及凝練性的精神層面文化結(jié)晶，而校園文化屬于社會文化亞型分支，個性特征明顯且起源于社會大眾文化，其背景不同于社會文化，具有鮮明的文化特點。由此可見，和諧的大學(xué)校園文化是社會亞型文化的小范圍體現(xiàn)，例如，校園生活中深受教學(xué)雙方認(rèn)可的人際關(guān)系模式、是非觀念及生活準(zhǔn)則等。

同時，體育文化及校園文化以自身獨有的功能為應(yīng)用優(yōu)勢，被視為建設(shè)和諧校園文化的“催化劑”。體育運動是體育文化演變發(fā)展的重要載體，不止具備促進(jìn)學(xué)生機(jī)體健康的作用，更能突出體育運動的公平性及團(tuán)隊協(xié)作性，全方位展現(xiàn)道德風(fēng)尚等精神層面內(nèi)容，是建設(shè)和諧校園文化所追求的人文主義精神。體育文化具備較強的凝聚功能，說明積極組織體育文化活動，能拉近師生間距離，促使其產(chǎn)生興趣層面的情感共鳴，大大增強其組織向心力。例如：以大學(xué)班集體組織體育賽事為例，能增強學(xué)生間凝聚力。由此可見，文化強國視域下重視大學(xué)體育文化建設(shè)，能實現(xiàn)建設(shè)和諧校園的目標(biāo)，營造出獨特的人文氣息。

3、文化強國視域下體育文化對大學(xué)校園文化建設(shè)的作用分析

校園文化建設(shè)是一項復(fù)雜專業(yè)的系統(tǒng)性工作，其建設(shè)效果與學(xué)校歷史傳統(tǒng)、行政決策及辦學(xué)思想間存在著密切聯(lián)系，而體育活動對于校園文化建設(shè)中營造體育文化氛圍具有不可比擬的積極作用。文化強國以強國為核心思想，著重強調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的大學(xué)校園文化氛圍，例如：師生間共同的信念、理想及價值觀念等。因此，建設(shè)和諧校園文化能增強教學(xué)雙方的凝聚力，集中體現(xiàn)校園文化建設(shè)中文化強國的思想。再者良好的校園文化氛圍具有榜樣示范作用、導(dǎo)向作用及凝聚作用，是校園文化的內(nèi)涵及精髓，而如何培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)淙瞬牛ㄔO(shè)有益于身心健康的大學(xué)校園文化，得到越來越多從業(yè)人員的關(guān)注。

3.1、激發(fā)參與興趣

通常情況下，校園體育物質(zhì)文化建設(shè)是大學(xué)校園強化體育文化建設(shè)的首要任務(wù)。名言有云“大學(xué)校園好比打開的課本，其文化內(nèi)容由標(biāo)志性事件、標(biāo)志性建筑物、特定地理人文環(huán)境及榜樣任務(wù)共同構(gòu)成”，意味著大學(xué)體育文化代表著大學(xué)體育運動的外在形象，能真實準(zhǔn)確反映學(xué)校總體性體育文化的大概樣貌。因此，相關(guān)大學(xué)高度重視體育基礎(chǔ)設(shè)施及運動場館的建設(shè)工作，積極宣傳體育運動所蘊含的內(nèi)在精神，提倡大學(xué)生廣泛參與各種體育文化活動，突出其活動的歷史性，真正意義上做到體育審美環(huán)境與運動環(huán)境間相融合。

3.2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神

校園文化群體由美育文化及德育文化共同構(gòu)成，而大學(xué)體育文化與校園體育活動或多或少存在著直接性或間接性的聯(lián)系，往往被視為制度、精神及物質(zhì)的總和。除除過好緊張的學(xué)習(xí)生活外，相關(guān)大學(xué)提倡大學(xué)生廣泛參與各種體育活動，充分發(fā)揮自身興趣愛好，例如：體育文化社團(tuán)所組織的各種活動，不止能調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，更能尊重個人特長，真正意義上做到豐富校園精神生活，形成良好的德育文化氛圍。同時，體育活動或競賽開展期間，盡量制定體現(xiàn)精神風(fēng)貌及道德風(fēng)尚的規(guī)章制度，著重強調(diào)樹立學(xué)生不輕言氣餒的道德品質(zhì)。

3.3、樹立規(guī)范意識

在實際建設(shè)的過程中，相關(guān)大學(xué)體育教師秉持實事求是的工作原則，明確要求所有體育活動參與者遵循相關(guān)制度及規(guī)定，以保證體育運動及競賽有序開展為前提條件，充分發(fā)揮體育規(guī)章制度的制約作用，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生文明誠信的思想品質(zhì)及勇敢頑強的生活作風(fēng)，進(jìn)一步增強學(xué)生的心理素質(zhì)，形成自我教育自我反省的理念，培養(yǎng)其樂觀開朗的性格。例如：組織體育活動能創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化氛圍，向?qū)W生給予更多的心理層面暗示，促使其潛意識中糾正自身錯誤行為，直至成長為符合社會需求的人才。

3.4、形成競爭局面

大學(xué)校園是社會環(huán)境的主要組成部分，意味著校園文化是社會文化的主體內(nèi)容。校園體育文化不同于其他類型文化，具有激烈對抗性、團(tuán)結(jié)性、緊張性及競爭性等鮮明特點。因此，具體建設(shè)期間，相關(guān)高校院校提倡學(xué)生多多參與體育活動，側(cè)重于增強其機(jī)體素質(zhì)，有助于形成活潑開朗、積極向上的生活態(tài)度，甚至于體育活動或體育競賽中，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)助的體育精神，進(jìn)一步弘揚愛國主義及集體主義，有助于增強民族凝聚力，對于形成個人使命感具有極其深遠(yuǎn)的影響。

4、結(jié)語

通過本文探究，認(rèn)識到體育文化是大學(xué)內(nèi)在沉淀體育精神的外在表現(xiàn)，而積極向上的體育文化，能調(diào)動學(xué)生對理想的追求，能培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的品格，有助于塑造良好的精神面貌。除激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)活力及熱情外，大學(xué)校園文化能推動體育文化長遠(yuǎn)發(fā)展，二者呈現(xiàn)出相互促進(jìn)相互影響相輔相成的作用。因此，相關(guān)大學(xué)秉持具體問題具體分析的工作原則，強調(diào)創(chuàng)設(shè)和諧良好的校園文化氛圍，塑造學(xué)生健康的體育觀念及生活觀念，對強化學(xué)生思想政治教育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)及深化高等教育改革具有不可比擬的積極作用。