李子哲，許蓓蓓,2

（1.南京師范大學(xué)中北學(xué)院，江蘇丹陽(yáng)212000；2. 南京師范大學(xué)中北學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文化研究中心，江蘇丹陽(yáng)212000）

伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展, 我國(guó)的教育行業(yè)也開(kāi)始逐漸向培養(yǎng)社會(huì)全能型人才的方向發(fā)展，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞匯逐漸走入了大眾的視野，以下將解析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，以各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況，并以南京師范大學(xué)中北學(xué)院為例作詳細(xì)闡述。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在一定程度上逐漸成為新時(shí)代的代名詞，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是李克強(qiáng)總理于2014年9月在夏季達(dá)沃斯論壇上提出。具體則體現(xiàn)為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。近些年中國(guó)頻繁掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新浪潮。大疆王韜創(chuàng)造新時(shí)代無(wú)人機(jī)神話、摩拜單車胡瑋瑋開(kāi)啟被資本追逐的騎行創(chuàng)新。隨后李克強(qiáng)總理在第一屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議等場(chǎng)合中也頻頻闡釋這一關(guān)鍵詞。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)給教育行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)教育行業(yè)也在逐步朝向培養(yǎng)全能型、復(fù)合型人才發(fā)展。從現(xiàn)階段各大高校語(yǔ)言教學(xué)情況來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想在不斷融入其中。主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力及創(chuàng)新精神。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,我國(guó)逐漸與世界接軌，外語(yǔ)在人們?nèi)粘＝涣髦械恼急戎饾u增大。因此，我們更加需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿到外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)新型的學(xué)習(xí)模式，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力與語(yǔ)言應(yīng)用能力。雙創(chuàng)模式下的新型教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生自我發(fā)展以及未來(lái)社會(huì)發(fā)展都有著非凡的意義。

1.2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

近些年，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，但隨之而來(lái)的是弊端的暴露。整體上存在著諸多問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下學(xué)生對(duì)于課程專業(yè)學(xué)習(xí)上的懈怠以及指導(dǎo)教師授課逐漸缺乏積極性。并且國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策方面尚不健全，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍也不夠濃郁?，F(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展弊端如下。

1.2.1 體制機(jī)制不合理導(dǎo)致的孤島效應(yīng)

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校專業(yè)教育存在溝壑；（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制尚未完善。

1.2.2 制度安排不匹配導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)失衡

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制不連續(xù)；（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障制度單一化；（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的激勵(lì)配置離散化；（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系不連貫。

1.2.3 評(píng)估體系不兼容導(dǎo)致的標(biāo)準(zhǔn)缺憾

（1）評(píng)估主體不健全；（2）指標(biāo)體系不完善；（3）多頭評(píng)估不兼容[1]。

2 外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2.1 外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

外語(yǔ)專業(yè)作為男女比例分化極大的專業(yè)，相較于理工科，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)更少，社會(huì)認(rèn)可度不高?，F(xiàn)階段主要集中于創(chuàng)新型的外語(yǔ)研究機(jī)構(gòu)以及創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的教育中心等。外語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生完全可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)跳出自己的專業(yè)桎梏，采用側(cè)向移入的方式來(lái)剖析自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加之彌補(bǔ)自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的不足。通過(guò)從專業(yè)以外的方面切入，從不同專業(yè)下手得到險(xiǎn)合同或者更好的意外的收獲。因此，外語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首先一定要在從專業(yè)以外的方面?zhèn)认蛞迫氲耐瑫r(shí)克服自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畏難心理。對(duì)于外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和前瞻性無(wú)疑是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制勝法寶。如何正確地利用活躍的思維和前瞻眼光是外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上搞好專業(yè)提高和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，也是獲得雙贏局面的關(guān)鍵[2]。

現(xiàn)階段以英語(yǔ)專業(yè)為例，社會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與工作者已處于飽和階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)包含于九年義務(wù)制教育之中，使得英語(yǔ)的普及度更廣泛。并且由于國(guó)家政策的放開(kāi)，各大高校的紛紛擴(kuò)招，使得英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境更加無(wú)從下手。相較于英語(yǔ)專業(yè)。小語(yǔ)種專業(yè)又面臨著市場(chǎng)不成熟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展較緩種種問(wèn)題。專業(yè)知識(shí)面狹窄，使之與市場(chǎng)需求脫節(jié)。外語(yǔ)已經(jīng)不只是作為單一的專業(yè)而學(xué)習(xí)，而是作為一種工具而被應(yīng)用。正由于這種功能的轉(zhuǎn)變，使得外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生缺少其他方面的知識(shí)與技能，因而不能滿足整個(gè)社會(huì)復(fù)合型人才的需求。只有與其他職業(yè)融合起來(lái)，并培養(yǎng)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需求[3]。

2.2 外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生如何開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，外語(yǔ)人才越來(lái)越為社會(huì)所重視,而且對(duì)外語(yǔ)人才的要求也越來(lái)越高。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡要求，傳統(tǒng)單一型的外語(yǔ)人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。要促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,對(duì)多層次、高素質(zhì)、創(chuàng)新型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越重要。政府應(yīng)給予高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生通過(guò)自身專業(yè)優(yōu)質(zhì)能更好地把控世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)對(duì)于新時(shí)代需求有更為敏銳的洞察力。借助專業(yè)優(yōu)勢(shì)尋找立足點(diǎn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首要任務(wù)。

長(zhǎng)江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院提出：（1）增設(shè)《大學(xué)生心理健康》《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》和《創(chuàng)業(yè)起步》等課程，培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力與素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和步驟；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才打好基礎(chǔ)。（2）建設(shè)陽(yáng)光創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，其中包括“陽(yáng)光創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)”“陽(yáng)光行創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地”和“陽(yáng)光素質(zhì)拓展基地”等。旨在培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。現(xiàn)已有優(yōu)秀學(xué)生在這里開(kāi)展英語(yǔ)、日語(yǔ)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐已經(jīng)跨出校門(mén)[4]。

外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景是一片光明的，首先專門(mén)針對(duì)外語(yǔ)的機(jī)構(gòu)組織和一些社會(huì)政策還不是非常完善。其次相比較而言日語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、俄語(yǔ)等還沒(méi)有像英語(yǔ)普及度那么高，并且各大高校還要為學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的幫助。在創(chuàng)業(yè)這條路上，大多數(shù)大學(xué)生是迷茫的，無(wú)人咨詢和指導(dǎo)也是一大問(wèn)題。但如果學(xué)校可以聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)和上課，學(xué)生心中的困惑就會(huì)減少很多。多開(kāi)設(shè)一些職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，呼吁更多的學(xué)生了解并參與到創(chuàng)業(yè)中來(lái)[5]。

3 南京師范大學(xué)中北學(xué)院外語(yǔ)服務(wù)中心運(yùn)營(yíng)模式探究

3.1 南京師范大學(xué)中北學(xué)院外語(yǔ)服務(wù)中心成立背景

中國(guó)對(duì)外的貿(mào)易正在不斷擴(kuò)大，中外經(jīng)濟(jì)的交流也正在拓寬，在這之間有巨大的市場(chǎng)需要專業(yè)翻譯人才去發(fā)掘?？梢?jiàn)翻譯行業(yè)越來(lái)越受到人們的重視?？v觀目前翻譯行業(yè)發(fā)展速度越來(lái)越快，主要原因是行業(yè)需求迅速增加。之所以現(xiàn)在翻譯行業(yè)發(fā)展得到全面推動(dòng)，就是因?yàn)楦鞔笃髽I(yè)國(guó)際業(yè)務(wù)增加，翻譯業(yè)務(wù)越來(lái)越多。而丹陽(yáng)地區(qū)面臨企業(yè)發(fā)展飛速，國(guó)際業(yè)務(wù)增多而翻譯人才極度稀缺的現(xiàn)狀。由公共場(chǎng)所路牌等標(biāo)識(shí)出現(xiàn)大量翻譯錯(cuò)誤這一點(diǎn)可以窺見(jiàn)巨大的翻譯市場(chǎng)正等待發(fā)掘。而中北學(xué)院作為丹陽(yáng)市第一所綜合類大學(xué)，旨在為丹陽(yáng)的文化、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展提供人才和服務(wù)。學(xué)院外語(yǔ)系日語(yǔ)專業(yè)更是省一流學(xué)科（江蘇省僅兩所高校）。創(chuàng)立能夠利用語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)市場(chǎng)空白，滿足市場(chǎng)需求的語(yǔ)服機(jī)構(gòu)迫在眉睫，也是學(xué)院外語(yǔ)系應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。而本服務(wù)中心涉及的外語(yǔ)培訓(xùn)的發(fā)展市場(chǎng)至今幾近飽和，各式各樣的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮。因而出現(xiàn)了質(zhì)價(jià)不對(duì)等，教學(xué)水平參差不齊等行業(yè)亂象。針對(duì)以上，該團(tuán)隊(duì)利用擁有大量通用與非通用語(yǔ)種研究人才優(yōu)勢(shì)，在學(xué)院的支持下為同學(xué)提供語(yǔ)言培訓(xùn)等服務(wù)。

3.2 南京師范大學(xué)中北學(xué)院外語(yǔ)服務(wù)中心運(yùn)營(yíng)模式

3.2.1 產(chǎn)品策略

將翻譯服務(wù)作為特色業(yè)務(wù)內(nèi)容，下設(shè)筆譯部，口譯部?jī)蓚€(gè)主要工作部門(mén)，提供涉獵范圍廣泛的翻譯服務(wù)。同時(shí)輔以教育培訓(xùn)作為附加業(yè)務(wù)。

（1）目標(biāo)人群。

負(fù)責(zé)文書(shū)資料翻譯等的筆譯部將高校與學(xué)生作為主要目標(biāo)客戶群。提供交傳，同傳等內(nèi)容的口譯部則將合作企業(yè)，校外企業(yè)作為主要目標(biāo)客戶群。

（2）業(yè)務(wù)內(nèi)容。

針對(duì)高校客戶群，筆譯部為學(xué)院提供文書(shū)資料，院內(nèi)標(biāo)識(shí)標(biāo)語(yǔ)等翻譯與校對(duì)服務(wù)。同時(shí)為學(xué)院與合作企業(yè)，國(guó)際高校進(jìn)行合作交流時(shí)提供交傳服務(wù)。

針對(duì)學(xué)生客戶群體，筆譯部設(shè)置了畢業(yè)論文摘要翻譯，外語(yǔ)發(fā)表校對(duì)，外國(guó)文獻(xiàn)翻譯等服務(wù)內(nèi)容。為有留學(xué)需求的學(xué)生通過(guò)在線或隨行等方式提供翻譯服務(wù)。針對(duì)企業(yè)客戶群體，提供同傳，交傳等口譯服務(wù)，宣傳資料的翻譯校對(duì)等服務(wù)。

輔以的培訓(xùn)服務(wù)旨在進(jìn)行翻譯主業(yè)務(wù)的同時(shí)為學(xué)院同學(xué)提供語(yǔ)言培訓(xùn)的便利服務(wù)，幫助提升學(xué)院綜合實(shí)力。

（3）產(chǎn)品發(fā)展策略。

前期以筆譯與口譯部的交傳為主打服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)院學(xué)生、合作企業(yè)提供便利與服務(wù)的同時(shí)積累客戶源，樹(shù)立企業(yè)良好的品牌形象，穩(wěn)步增強(qiáng)社會(huì)影響力。在積累了一定的企業(yè)實(shí)力，依托中北學(xué)院外語(yǔ)系翻譯人才逐步成熟后，增加同傳服務(wù)。

3.2.2 地點(diǎn)策略

場(chǎng)所選擇在中北學(xué)院院內(nèi)，對(duì)主要目標(biāo)人群中北學(xué)院全體師生來(lái)說(shuō)有著天然的地理優(yōu)勢(shì)。并且在校園內(nèi)建立的服務(wù)機(jī)構(gòu)免去了場(chǎng)地費(fèi)用，且更容易在學(xué)生中展開(kāi)宣傳推廣，依托學(xué)校的優(yōu)勢(shì)更容易輻射向整個(gè)地區(qū)。并且通過(guò)為學(xué)院合作企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)在前期迅速占領(lǐng)一定的市場(chǎng)份額，梳理品牌形象。

3.2.3 產(chǎn)品及服務(wù)特色

創(chuàng)業(yè)小組旨在創(chuàng)立一個(gè)全方位多元化的外語(yǔ)服務(wù)中心，以日語(yǔ)，英語(yǔ)，法語(yǔ)為主體開(kāi)展各方面的語(yǔ)言服務(wù)。根據(jù)需求，開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（丹陽(yáng)地區(qū)有日產(chǎn)園等外資企業(yè)，初步了解到了外籍員工尤其是外籍管理層對(duì)漢語(yǔ)的需求）。

（1）相較于單一的語(yǔ)言輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，LHC 外語(yǔ)服務(wù)有限公司致力于打造一個(gè)以翻譯為主的外語(yǔ)服務(wù)中心。通過(guò)外語(yǔ)翻譯更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)發(fā)展。

（2）LHC 外語(yǔ)服務(wù)中心通過(guò)招募外語(yǔ)系優(yōu)秀人才。不單只在英語(yǔ)教育方面進(jìn)行投入，而是涉及日語(yǔ)，法語(yǔ)的多語(yǔ)言服務(wù)。

（3）前期校園投入試用，受眾群體廣泛，具有很強(qiáng)群眾基層。經(jīng)過(guò)調(diào)研表明，全院超過(guò)70%的學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面有著各種各樣的問(wèn)題。LHC 外語(yǔ)服務(wù)中心旨在幫助本院學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提供多種多樣的翻譯服務(wù)為主展開(kāi)外語(yǔ)服務(wù)。

（4）LHC 外語(yǔ)服務(wù)中心初步設(shè)想開(kāi)設(shè)翻譯部，培訓(xùn)部，國(guó)際部等重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)部門(mén)。翻譯部劃分為字幕翻譯組，實(shí)時(shí)交流翻譯組。提供筆譯、口譯，同傳翻譯，交互翻譯等翻譯服務(wù)。培訓(xùn)部下分速成教學(xué)班，興趣教學(xué)班，精品教學(xué)班。學(xué)院教育服務(wù)穩(wěn)定發(fā)展后續(xù)投入企業(yè)使用，將以翻譯為主體，著重于企業(yè)宣傳資料翻譯，實(shí)時(shí)交流翻譯等。為合作的日產(chǎn)園區(qū)，各大中小型企業(yè)為L(zhǎng)HC 外語(yǔ)服務(wù)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)開(kāi)展提供服務(wù)。后期根據(jù)中北外語(yǔ)站的發(fā)展前景，投入社會(huì)服務(wù)，開(kāi)展成人外語(yǔ)翻譯服務(wù)。主要針對(duì)社會(huì)中語(yǔ)言興趣愛(ài)好者展開(kāi)。

（5）LHC 外語(yǔ)服務(wù)中心具有成本較低，課程可復(fù)制性強(qiáng)等特點(diǎn)，具有較強(qiáng)實(shí)行性。并且依托在南京師范大學(xué)中北學(xué)院外語(yǔ)系的豐富的資源與專業(yè)教學(xué)下，翻譯精準(zhǔn)，授課專業(yè)。

（6）LHC 外語(yǔ)服務(wù)中心作為丹陽(yáng)市第一個(gè)非純盈利性質(zhì)的組織，將面向丹陽(yáng)市做出更多公益性質(zhì)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)對(duì)于丹陽(yáng)市街道，公園景點(diǎn)各處的標(biāo)識(shí)標(biāo)語(yǔ)將進(jìn)行大規(guī)模整改。對(duì)于有翻譯需求的商鋪，酒店，旅游景點(diǎn)進(jìn)行無(wú)償?shù)姆g幫助。同時(shí)在學(xué)院內(nèi)部，對(duì)于有出國(guó)意向的學(xué)生提供無(wú)償國(guó)外高校推薦調(diào)查，出國(guó)申請(qǐng)審查等服務(wù)，對(duì)于畢業(yè)生提供免費(fèi)的外文資料查詢翻譯工作。

4 結(jié)語(yǔ)

筆者結(jié)合南師大中北學(xué)院外語(yǔ)服務(wù)中心創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐，闡述了關(guān)于“雙創(chuàng)”和高校教育之間聯(lián)系，以及這種教育對(duì)以后對(duì)社會(huì)輸送人才提供很好的通道，在當(dāng)前，國(guó)家大的層面提出戰(zhàn)略部署，社會(huì)各界積極響應(yīng)，主動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任，提供政策和條件來(lái)承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)；積極與高校合作，共同協(xié)力落實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提供保障和支持。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由于長(zhǎng)期缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等因素，比一般的社會(huì)人員創(chuàng)業(yè)更加需要政府政策、社會(huì)行業(yè)的大力扶持。這就是迫切需要政府、社會(huì)和各行業(yè)搭建組合平臺(tái)，以不同的方式給予足夠的幫助與支持。比如從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)開(kāi)始，建立起從創(chuàng)業(yè)啟發(fā)、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)資訊與評(píng)估等一系列的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)成就體系。在校大學(xué)生可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)，甚至可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成功者與實(shí)踐學(xué)分的轉(zhuǎn)換，大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)在注冊(cè)、辦公空間、稅收方面的減免和投資資金的扶持等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)相對(duì)于當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，對(duì)增穩(wěn)長(zhǎng)調(diào)結(jié)構(gòu)有著至關(guān)重要的作用。加大培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才力度，加速建立長(zhǎng)遠(yuǎn)有效的激勵(lì)政策，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型企業(yè)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人員提供必要的保障和支持，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保障。