徐二毛 常州大學(xué)體育學(xué)院

文章圍繞新時代學(xué)校體育“教會、勤練、常賽”的具體要求，對高校舞龍課程從多個實(shí)踐維度進(jìn)行分析，提出詳細(xì)可操作性的建議，旨在進(jìn)一步完善高校舞龍課程建設(shè)，提升高校舞龍課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和精神文明建設(shè)雙豐收，達(dá)到弘揚(yáng)中華體育精神，推廣中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育立德樹人的根本任務(wù)。

新時代學(xué)校體育“教會、勤練、常賽”的新要求

近年來，國家出臺了多部涉及學(xué)校體育的重要政策，保障和完善了學(xué)校體育的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校體育全面深化改革迫在眉睫。學(xué)校體育在國家和社會發(fā)展建設(shè)中具有不可取代的基礎(chǔ)性、重要性作用。2020年10月15日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》。文件提出要“推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目”，對包括舞龍等項(xiàng)目在內(nèi)的中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行梳理，因地制宜開展教學(xué)、訓(xùn)練和競賽活動。在“完善體育教師崗位評價(jià)”中指出要“圍繞教會、勤練、常賽的要求，完善體育教師績效工資和考核評價(jià)機(jī)制”。教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量將成為教師績效考核的重要評價(jià)指標(biāo)，新時代課堂教學(xué)、課余訓(xùn)練、運(yùn)動競賽將成為教師成就事業(yè)的主陣地。教師通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解掌握項(xiàng)目基礎(chǔ)，讓學(xué)生在課余體育鍛煉中熟練技能、培養(yǎng)興趣、磨練意志、提升品格，最后讓學(xué)生在運(yùn)動競賽中成就自己，找到成就感，收獲幸福感。最終實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展的效果，發(fā)揮體育在育人過程中的基礎(chǔ)性、獨(dú)特性作用。

高校舞龍課程“教、練、賽”的現(xiàn)狀與問題

每一門課程的開設(shè)發(fā)展都會受到政策、環(huán)境、人、物等因素的影響，舞龍課程也是如此。舞龍課程以公體選修課的方式進(jìn)入高校體育課程體系已有20余年，受區(qū)域文化、政策等多種因素的影響在高校呈現(xiàn)出不同的發(fā)展現(xiàn)狀。

“教”的方面，教學(xué)場地設(shè)施、器材道具、教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等是主要影響。舞龍教學(xué)在場地方面沒有特別要求，只要具備邊長18米以上的正方形平整場地就可以。器材道具方面，目前高校教學(xué)主要使用國標(biāo)競技九人龍（九把一珠），學(xué)校為課程需要也購入了一定數(shù)量的器材，大部分學(xué)校的器材都能滿足教學(xué)需求。教師水平一直是一項(xiàng)運(yùn)動開展的決定性條件。隨著各級舞龍賽事活動頻繁開展，舞龍專業(yè)技術(shù)人員的人數(shù)和質(zhì)量在不斷提高，優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員大大補(bǔ)充了學(xué)校舞龍的師資，外聘、臨聘的舞龍教師在高校占據(jù)一定比例。另外，各級龍獅協(xié)會對教師的專項(xiàng)培訓(xùn)也在經(jīng)常開展。高校舞龍教師的質(zhì)量較之前明顯提升，人員數(shù)量上也得到較大補(bǔ)充。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等受內(nèi)外因素影響較大，教師在擬定教學(xué)大綱，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容以及在實(shí)施中選擇教學(xué)方法等方面都存在一定的差異，存在教學(xué)內(nèi)容難度不適宜一般學(xué)生，教師處于主導(dǎo)地位，考核內(nèi)容和形式相對單一等問題。

“練”的方面，舞龍運(yùn)動的開展受器材的限制較為明顯。一條國標(biāo)龍需要10名隊(duì)員配合完成。舞龍課上的練習(xí)是大部分學(xué)生為數(shù)不多的持龍練習(xí)機(jī)會。另外，一條較好的舞龍道具金額都在數(shù)千元以上，費(fèi)用較高。學(xué)校的舞龍器材只能保證正常的教學(xué)，很難再滿足學(xué)生課余練習(xí)。因此，存在器材缺乏、人員缺乏，甚至面臨時間難統(tǒng)一、場地難尋等困難。

“賽”的方面，運(yùn)動競賽是展示成果和提高水平的重要途徑。高校能參加和組織的舞龍比賽上到國際級國家級，下到校級院級。全國龍獅錦標(biāo)賽和中國大學(xué)生龍獅錦標(biāo)賽是目前國內(nèi)水平最高、影響范圍最大的賽事。由于經(jīng)費(fèi)的制約，部分學(xué)校對參賽次數(shù)有一定限制。舞龍開展較好的學(xué)校也在積極組織校級院級舞龍比賽。校園賽事的組織靈活性較高，學(xué)生參與度受校園環(huán)境影響較大，但賽事水平和影響力有待提升。

總體來看，高校舞龍課程在“教、練、賽”方面有明顯的進(jìn)步，存在的問題也不容忽視。若不能很好地改善和解決，舞龍課程很有可能會在新時期學(xué)校體育改革大潮中慢慢褪去。

高校舞龍課程“教會、勤練、常賽”改革的思路與實(shí)踐

遵循“教會、勤練、常賽”的要求，舞龍課程應(yīng)該完成培養(yǎng)什么樣的舞龍人、用什么途徑培養(yǎng)、用什么形式檢驗(yàn)成效的基本論證，逐步完善課程目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、形式等內(nèi)容的設(shè)計(jì)及延伸，加強(qiáng)體系建設(shè)，遵循“教會、勤練、常賽”的基本要求。

從“教會”角度，舞龍是一項(xiàng)融合了武術(shù)、戲曲、雜技等多種藝術(shù)形式的民族性、文化性、集體性、表演性項(xiàng)目。教師需要把握課程建設(shè)的總目標(biāo)并細(xì)化多個子目標(biāo)。在目標(biāo)制定中充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)條件，根據(jù)課程等級（基礎(chǔ)課、提高課）對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行區(qū)分。教學(xué)內(nèi)容影響教師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)，適宜的內(nèi)容能夠使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣并不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動力。教師在選擇內(nèi)容時應(yīng)結(jié)合舞龍的特點(diǎn)，從技術(shù)特征、文化特點(diǎn)的廣角選擇，并在實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)?！敖虒W(xué)有法，但無定法”說明教學(xué)中有一定的規(guī)律可循，在不同的內(nèi)容、對象、環(huán)境下教學(xué)方式方法的變化非常重要。舞龍中，每名舞龍者位置不同，舞法和動作上有較大差異，這種特殊性對教師能力和水平提出了相當(dāng)高的要求。教師需要保持“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的健康職業(yè)狀態(tài)，提高自己的能力?？己耸窃u價(jià)教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。舞龍考核需要學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)多人協(xié)作的方式，在音樂的伴奏下按規(guī)定的時間完成由一定數(shù)量的動作組成的表演套路。教師對每位學(xué)生的表演進(jìn)行一次性評分。幾分鐘的表演看似簡單，但學(xué)生需要在考核前完成編輯音樂、編排套路、練習(xí)技術(shù)等環(huán)節(jié)，有效組織、分工合作都需要一定的手段。

從“勤練”角度，目前高校學(xué)生的“練”主要集中在課上和課余時間。高校的公共體育課程通常每周只有一次，因雨雪等天氣也造成課程的時間大打折扣。若要滿足“勤”的要求，必須利用學(xué)生集體在校的課余時間。在具有運(yùn)動氛圍的高校，學(xué)生受到影響往往能夠養(yǎng)成規(guī)律鍛煉的習(xí)慣，但在大部分學(xué)校要想讓學(xué)生鍛煉做到“勤”，就還需要發(fā)揮學(xué)校有關(guān)部門的決策作用，建設(shè)學(xué)校特有的體育制度，培育“勤練”的種子。在實(shí)踐中，在專業(yè)教師的組織下，通過多次動員充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，完成了舞龍課程學(xué)生課余鍛煉的實(shí)驗(yàn)。在目標(biāo)明確的情況下，超過80%的學(xué)生能夠在早上6:30到達(dá)指定場地進(jìn)行舞龍練習(xí)，7%的學(xué)生能夠在隊(duì)友的帶動下克服早起困難進(jìn)行練習(xí)，僅有3%左右的同學(xué)完不成練習(xí)要求。在高校，只要有可行的制度，有保障，有組織，學(xué)生的“勤練”是可以完成的。

從“常賽”角度，由于舞龍運(yùn)動的小眾性和團(tuán)隊(duì)性，要滿足比賽條件需要有一定的組織和隊(duì)伍基礎(chǔ)。目前開展舞龍的學(xué)校還是以參加各級部門組織的比賽為主，自辦比賽的基礎(chǔ)和條件都還未成熟。在實(shí)踐中，我們通過半年之久的組織和2個月的訓(xùn)練完成了涉及18個二級學(xué)院、30余支隊(duì)伍、超過350人參與的校內(nèi)學(xué)生舞龍比賽的嘗試，將標(biāo)準(zhǔn)的賽事組織模式和流程引入校園。參賽人員中超過90%的學(xué)生來自舞龍選修課，這更是課程的一次成功實(shí)踐。

展望

“教會”是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，“勤練”是課程發(fā)展的保障，“常賽”是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的動力。舞龍是一項(xiàng)體育運(yùn)動，更是一項(xiàng)中華傳統(tǒng)文化。為了舞龍課程的長久健康發(fā)展，我們?nèi)孕璨粩嗟剡M(jìn)行探索，更好地把握舞龍運(yùn)動發(fā)展的時代方向，切實(shí)提升舞龍課程的時代價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和精神文明雙豐收，達(dá)到弘揚(yáng)中華體育精神，推廣中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育立德樹人的根本任務(wù)。