楊 旭

（廣東第二師范學(xué)院 政法系，廣東 廣州 510800）

習(xí)近平同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上明確提出：“要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈。”紅色基因是中國共產(chǎn)黨形成、發(fā)展過程中淬煉出來的意識形態(tài)和價值追求，是其輝煌的奮斗歷程，昭示著實現(xiàn)廣大人民根本利益這一最終奮斗目標(biāo)。［1］紅色文化是黨輝煌奮斗歷程的精神財富。紅色基因是黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時代寶貴的精神力量。精神所在是血脈所在，也是力量所在。

在新民主主義革命時期、社會主義探索時期、建設(shè)中國特色社會主義新時期，廣東紅色文化發(fā)展沉積，凝聚成英雄廣東的紅色基因。廣東是馬克思主義早期的主要傳播地之一，是國共合作、工農(nóng)運動、國民革命的興起地。作為近現(xiàn)代革命的早期策源地，這里誕生了國內(nèi)六個早期黨組織之一的廣東早期黨組織、開革命統(tǒng)一戰(zhàn)線先河的中共三大、中國最早一批蘇維埃政權(quán)海陸豐蘇維埃。廣東擁有光榮的革命傳統(tǒng)和豐富的紅色文化資源。新時代探索廣東紅色文化基因傳承，有助于更好地講述南粵紅色故事，弘揚南粵紅色精神，賡續(xù)南粵紅色文化血脈。

一、紅色文化的歷史淵源與時代價值

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”中國是一個文明古國，中華文化既堅守本根，又不斷與時俱進(jìn)。一方面，紅色文化有深厚的文化基因和思想來源，馬克思主義的文化思想是紅色文化思想的理論源頭，紅色文化應(yīng)放到馬克思主義文化理論的思想譜系中加以邏輯考證。另一方面，中國共產(chǎn)黨人尤其是新中國成立以來的中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人的文化思想為紅色文化思想提供了直接思想來源，紅色文化應(yīng)放到中國文化發(fā)展歷史進(jìn)程中加以考察。紅色文化是老一輩共產(chǎn)黨人革命實踐探索經(jīng)驗的積淀升華，涵蓋愛國主義、英雄主義、民族主義的革命精神。紅色文化凝聚中國文化的精髓，是我國文化自信的深厚根基。傳承創(chuàng)新發(fā)展紅色文化基因是習(xí)近平新時代中國特色社會主義事業(yè)的重要內(nèi)容。

發(fā)展紅色文化事業(yè)的價值目標(biāo)在于文化傳承。紅色文化是黨的精神血脈，只有用好紅色資源，傳承好紅色基因，才能夠把紅色江山世世代代傳下去。關(guān)于紅色文化發(fā)展路徑問題，習(xí)近平同志多次在關(guān)于發(fā)展紅色文化的重要講話中提到紅色文化的傳承。不僅如此，習(xí)近平同志還身體力行親自推動紅色文化的傳播。2019年9月16日至18日，習(xí)近平同志在河南考察時曾說過：“我每次到革命老區(qū)考察調(diào)研，都去瞻仰革命歷史紀(jì)念場所，就是要告誡全黨同志不能忘記紅色政權(quán)是怎么來的、新中國是怎么來的、今天的幸福生活是怎么來的，就是要宣示中國共產(chǎn)黨將始終高舉紅色的旗幟，堅定走中國特色社會主義道路，把先輩們開創(chuàng)的事業(yè)不斷推向前進(jìn)?！保?］他還要求傳承紅色基因，牢記初心使命。

二、紅色基因的創(chuàng)新引領(lǐng)與傳承理念

習(xí)近平同志關(guān)于紅色文化發(fā)展的思想是文化強國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想不可分割的重要組成部分，是馬克思主義中國化理論的最新體現(xiàn)。紅色文化發(fā)展思想是順應(yīng)歷史潮流的理論應(yīng)答，展示中國傳統(tǒng)文化的博大精深，為馬克思主義文化理論及人的發(fā)展理論提供新的理論供給。

紅色文化傳承思想成為現(xiàn)實，需政治上堅決貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，走好文化強國路線；精神上以堅定理想信仰為實際目標(biāo)；經(jīng)濟(jì)上以發(fā)展紅色文化事業(yè)為主要抓手，以運用紅色資源為具體載體?！案锩┪镳^、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”［2］

三、廣東紅色文化基因傳承路徑選擇

（一） 以黨史教育活動為契機，以黨建為載體賡續(xù)紅色血脈

面向黨員以全面學(xué)習(xí)黨史為重點，體悟紅色精神。采取理論中心組學(xué)習(xí)、讀書班等形式，分專題開展學(xué)習(xí)研討。開展主題突出、特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)活動。黨支部圍繞學(xué)習(xí)紅色文化開展“三會一課”、主題黨日、基層黨史宣講，組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、基層黨支部書記圍繞紅色文化講專題黨課，以紅色文化為載體開展專題組織生活會。結(jié)合工作實際開展紅色文化專題培訓(xùn)，結(jié)合發(fā)展黨員工作，強化對入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員的紅色文化教育，組織專題教育，不斷深化思想認(rèn)識。通過黨史學(xué)習(xí)教育傳承紅色文化，將紅色文化寓于黨史教育之中，將黨建黨史學(xué)習(xí)常態(tài)化、制度化，以常態(tài)化形式賡續(xù)紅色血脈。

（二）將紅色基因與課程思政相結(jié)合

紅色文化、黨史教育是高校教學(xué)與科研的理論前沿。將黨史學(xué)習(xí)教育、紅色教育與學(xué)科實際相結(jié)合，紅色課堂同向推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)深層次、全覆蓋，進(jìn)行紅色宣講，形成一批紅色成果。

以《用好紅色資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去》《中共廣東歷史百年大事記》《華僑、港澳同胞支援祖國抗戰(zhàn)》《黎明之前：廣州起義紀(jì)事》及廣東紅色人物傳記、廣東各中央蘇區(qū)縣簡史、廣東地市紅色地圖等書籍資料為依托，整理出紅色文化基因課程思政要素，將紅色教育作為紅色文化基因課程思政元素的切入點與動力源。

構(gòu)建高校學(xué)科紅色教育課程體系，強化專業(yè)課程的價值引領(lǐng)與育人作用?！凹訌姼锩鼈鹘y(tǒng)教育，傳承紅色文化基因是新時代高校思政課教育教學(xué)改革的內(nèi)在要求?！保?］將紅色基因與不同學(xué)科有機融合，彌合教師思政課程與專業(yè)課程的視野局限，從歷史文獻(xiàn)中挖掘紅色文化基因的思政元素，共同培育紅色文化課程思政元素。探索切實有效的教學(xué)規(guī)律，賦予紅色文化課程思政建設(shè)，推進(jìn)紅色課程體系理論的整體研究與具體課程教學(xué)設(shè)計研究，形成紅色文化基因課程思政建設(shè)的“課程設(shè)計”模塊，提煉紅色課程思政教學(xué)范式，探索紅色文化課程思政建設(shè)基本規(guī)律，構(gòu)建思政課程與紅色文化課程思政協(xié)同育人路徑。

（三）讓紅色故址成為激活紅色基因的鮮活現(xiàn)場

中國共產(chǎn)黨在長期領(lǐng)導(dǎo)中國人民革命和戰(zhàn)爭期間留下了許多具有標(biāo)志性和紀(jì)念意義的舊居舊址。這些舊居舊址蘊含豐富的革命歷史資源，是社會主義思想文化的重要陣地。應(yīng)重點發(fā)掘全國重點文物保護(hù)單位、紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、愛國主義教育基地的紅色精神內(nèi)涵。

廣東海豐紅宮紅場舊址，是以彭湃為首的共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)海豐人民建立第一個縣級蘇維埃政權(quán)的革命活動場所，是中國十三塊革命根據(jù)地之一。梅州葉劍英紀(jì)念園擁有大量手稿、文稿、文獻(xiàn)與實物史料，弘揚客家傳統(tǒng)文化，融愛國主義教育于一體，充分展現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命家崇高的革命風(fēng)范。廣州農(nóng)民運動講習(xí)所是“農(nóng)民運動的搖籃”，不僅有力地推動了農(nóng)民運動發(fā)展和新民主主義革命勝利，還充分證明了中國共產(chǎn)黨根基在人民、血脈在人民、力量在人民。作為“三大起義”之一的廣州起義，生動展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇頑強、不怕犧牲的斗爭精神。

考察紅色故址風(fēng)貌，充分挖掘文化元素，對于傳承紅色文化具有深刻意義。通過歷史實物、照片、音頻、視頻及講解感悟革命先輩的偉大與崇高；通過情景交融、情理強化，實現(xiàn)對紅色文化和紅色情感的雙重認(rèn)同。

開展“追尋紅色足跡，賡續(xù)紅色精神”的紅色主題教育，重溫革命歷史、緬懷革命先烈、尋訪紅色地標(biāo)、尋訪英雄模范等系列實踐活動。參觀革命遺址遺跡、革命博物館、紀(jì)念場館、黨史主題展覽，走進(jìn)紅色鄉(xiāng)村等，通過實地實物、鮮活講解、互動體驗，深切感悟黨的百年光輝歷程，深刻領(lǐng)會紅色精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵。通過研學(xué)旅行、主題教育、社會實踐調(diào)研、實地參觀紅色景區(qū)，增強學(xué)習(xí)感觀，以沉浸式體驗的方式傳播紅色文化，切實增強紅色精神教育的互動性。

（四）把紅色文化傳承與青年活動相關(guān)聯(lián)

設(shè)計符合青少年認(rèn)知特點的教育活動，引導(dǎo)他們發(fā)自內(nèi)心樹立紅色理想。在活動中體現(xiàn)廣大青年對紅色文化的深厚情感，組織黨史教育紅色文化宣講團(tuán)，青年自發(fā)講述黨的奮斗歷程、英勇事跡和精神，向革命先烈學(xué)習(xí)。組織“請黨放心·強國有我”“紅色+”系列主題活動，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生充分挖掘和利用紅色資源，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在社會實踐中培養(yǎng)青年學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，追尋紅色足跡。

充分用好紅色資源，發(fā)揮好“紅色基因庫”作用，依托暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，讓學(xué)生校外實踐參觀，追尋革命先輩的光輝足跡。組織紅色訪談，訪談紅色人物，挖掘紅色故事，學(xué)習(xí)討論交流學(xué)習(xí)體會。組織燈塔學(xué)習(xí)會、微團(tuán)課大賽，講述感人事跡、紅色故事，開展團(tuán)日活動、主題班會、紅歌大賽、紅色事件演繹等活動。舉辦“憶崢嶸，銘黨恩”主題朗誦比賽，使廣大青年從黨的偉大歷程和輝煌成就中汲取動力，從黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)中汲取營養(yǎng)，從黨的歷史經(jīng)驗與教訓(xùn)中汲取智慧。

舉行“紅心向黨，朝陽閱讀”讀書月薦讀活動，共讀紅色書籍，播放經(jīng)典紅色影片，組織集體觀影方式，號召廣大青年鑒往知來，砥礪奮進(jìn)。在活動中凝聚青年紅色文化精神，營造紅色文化學(xué)習(xí)氛圍，以體驗式方式引起青年的情感共鳴，開展紅色文化學(xué)習(xí)。

（五）發(fā)掘優(yōu)秀紅色文化作品，創(chuàng)新紅色文化載體

積極營造紅色文化教育氛圍，通過校史館、校報、廣播、宣傳欄、圖片展覽等，宣傳紅色文化，弘揚革命精神。在“國家公祭日”“烈士紀(jì)念日”“國慶節(jié)”等重大節(jié)日期間開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，幫助大學(xué)生傳承紅色基因。［4］組織繪畫活動，作品圍繞喜迎中國共產(chǎn)黨建黨100周年、紅色文化傳播，以“紅船起航”“南昌起義”“井岡山會師”等為選題方向進(jìn)行創(chuàng)作。記錄黨的光輝歷程，傳播紅色精神，以藝術(shù)之美詮釋在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中華民族實現(xiàn)從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。

鼓勵紅色文化方向項目研究，以科研實踐加強紅色文化作品的發(fā)掘，重點培育紅色文化項目，塑造高質(zhì)量紅色文化作品，滿足人們高質(zhì)量紅色文化需求。講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，充分挖掘嶺南紅色資源中的黨史故事講給大眾聽。組織征文活動，讓廣大青年在作品創(chuàng)作中折射出愛黨愛國的熱情，青年在征文創(chuàng)作中銘記黨的歷史、傳承紅色血脈，在正確認(rèn)識黨情、國情中進(jìn)一步增強愛黨、愛國的思想自覺和行動自覺。

（六）運用互聯(lián)網(wǎng)新媒體拓展紅色文化的傳播路徑

創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化作品，傳承紅色文化，大力弘揚愛黨愛國愛社會主義的精神。創(chuàng)新紅色文化教育的內(nèi)容和形式，增強紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的針對性和實效性。［5］開展“紅色文化基因”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動，面向青年開展微視頻、攝影、海報設(shè)計、漫畫等形式的原創(chuàng)作品大賽，運用文字、圖像、音頻、視頻記錄紅色印記。用鏡頭記錄，用視頻講述，讓紅色印記在青年學(xué)生的行走中煥發(fā)光彩、閃耀光芒。拍攝紅色題材的照片，制作紅色題材的視頻，再現(xiàn)黨的百年豪邁，表現(xiàn)青年一代的意氣風(fēng)發(fā)。

積極運用新媒體平臺開發(fā)紅色文化微網(wǎng)課，開展紅色知識競答活動、紅色文化專項征集活動，深化對紅色內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握。制作黨史學(xué)習(xí)教育新媒體宣傳作品，通過“學(xué)習(xí)強國”廣東學(xué)習(xí)平臺等多方式多平臺進(jìn)行多樣、實時、互動的信息傳遞，實現(xiàn)紅色文化傳播的大眾化與生活化，擴(kuò)大紅色文化傳承的輻射區(qū)與覆蓋面，提高紅色文化的引導(dǎo)力與影響力。

紅色文化基因傳承對于堅定理想信念、增強文化自信具有重要的現(xiàn)實意義。通過紅色文化傳承，引導(dǎo)廣大青年深刻感悟黨的光榮傳統(tǒng)和紅色精神。將紅色基因融入血脈、融入靈魂、化為行動，不斷增強對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，增強青年對中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。