劉楠 中山大學(xué)新華學(xué)院 廣東 廣州 510520

引 言

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的生活工作都發(fā)生了巨大的變化，就高校的教學(xué)管理而言，高校教學(xué)管理的改革也迎來(lái)了新的可能。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校的教學(xué)管理需要從技術(shù)、制度、環(huán)境等方面來(lái)加快其教學(xué)管理的信息化建設(shè)。在目前的教學(xué)需求上，某些高校的教學(xué)管理體制相對(duì)落后，難以適應(yīng)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)化變革，因此推進(jìn)高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)是高校教學(xué)發(fā)展的必然選擇，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)管理和教育能夠加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)校之間的溝通，有效提升其教學(xué)管理的質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的必要性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展、完善，開(kāi)展高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)已經(jīng)成了提高其教育水平所必須要做出的改變，這對(duì)于高校的發(fā)展而言也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，但也是新的機(jī)遇、新的可能，能夠有效開(kāi)拓教育管理工作的新局面。我國(guó)的高等教育事業(yè)近年來(lái)發(fā)展較快，其基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，學(xué)生數(shù)量逐漸增多，高校教學(xué)管理工作的壓力也隨之增加。通過(guò)教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，加快對(duì)于人才的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)能夠提高高校教學(xué)管理質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)目標(biāo)的完成。

二、當(dāng)前高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題

(一)對(duì)于教學(xué)管理信息化建設(shè)的投入較少

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校教學(xué)管理信息化建設(shè)離不開(kāi)相關(guān)技術(shù)設(shè)備、軟件、硬件的投入，而這些投入都需要大量的資金，因此高校教學(xué)管理信息化建設(shè)受到嚴(yán)重的制約。在高校教學(xué)管理信息化投入上，各大高校存在著明顯的差異性，導(dǎo)致其教學(xué)管理信息化建設(shè)水平不平衡。其次是近年來(lái)高校的發(fā)展非常的迅速，在校園建設(shè)、人才培養(yǎng)方面的資金投入較大，但各高校在區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)情況的差異還是比較明顯的，這就導(dǎo)致了在一些地區(qū)由于經(jīng)費(fèi)不足，從而教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)程較為落后的情況。

(二)教學(xué)管理信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)有待優(yōu)化

高校教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)除需要一定的制度技術(shù)來(lái)保障外，管理隊(duì)伍的質(zhì)量對(duì)信息化建設(shè)水平有很大的影響。在目前高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)中，大部分院校都已開(kāi)展了其信息化教學(xué)管理工作，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該工作也十分的重視，對(duì)于其信息化管理建設(shè)資金投入也相對(duì)較大，但僅僅通過(guò)對(duì)于硬件設(shè)施、軟件的購(gòu)入而忽視對(duì)管理隊(duì)伍培養(yǎng)，仍用原來(lái)的傳統(tǒng)管理方式應(yīng)用于現(xiàn)在的先進(jìn)設(shè)備，或是直接采用其他高校先進(jìn)管理模式，容易造成高校教學(xué)管理上的混亂，出現(xiàn)管理制度與自身的特色相悖的情況。

(三)缺乏相應(yīng)的教學(xué)管理軟件

在目前的高校教學(xué)管理工作中，教學(xué)管理的信息化軟件在一些考務(wù)管理、學(xué)籍管理工作得到了良好的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好的選課，成績(jī)管理、信息管理上的效率也有所提高。但這是高校教學(xué)管理工作信息建設(shè)中信息系統(tǒng)的一部分應(yīng)用，應(yīng)用水平有限，沒(méi)有發(fā)揮信息化教學(xué)管理軟件管理系統(tǒng)平臺(tái)真正的優(yōu)勢(shì)。

(四)互聯(lián)網(wǎng)思維薄弱

在高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)中，仍有一部分高校采用的是傳統(tǒng)班級(jí)管理的方法，并不適用于現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)管理工作中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求之間有著很大的差別，而且學(xué)習(xí)方式也大大突破了班級(jí)界限。此時(shí)再應(yīng)用以往的以班級(jí)為單位的管理模式，難以與其學(xué)習(xí)需求、個(gè)性相適應(yīng)，而這都是由于高校教學(xué)管理互聯(lián)網(wǎng)思維相對(duì)薄弱造成的，由于對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的忽視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下開(kāi)展高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)的重要性，所以其管理成效相對(duì)較低。

三、加強(qiáng)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的策略

(一)加大教學(xué)管理信息化建設(shè)的資金投入

在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的強(qiáng)化過(guò)程中，離不開(kāi)大量資金的投入。我國(guó)高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要以財(cái)政撥款為主，但隨著各大高校教育規(guī)模、學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)大，以及物價(jià)的漲幅，僅靠財(cái)政撥款難以滿足高校的發(fā)展需求。通過(guò)將企業(yè)、社會(huì)、團(tuán)體或個(gè)人對(duì)于高校信息化建設(shè)的投入，加快高校信息化建設(shè)的資金投入和技術(shù)投入。在教學(xué)管理信息化建設(shè)的資金投入上，各大高校要通過(guò)自身的實(shí)際情況來(lái)獲取、處理辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。而高校自身也需要通過(guò)對(duì)設(shè)備、軟件硬件設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)多種渠道來(lái)加強(qiáng)自身教學(xué)管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而促進(jìn)其教學(xué)管理信息化建設(shè)水平的提高。

(二)優(yōu)化高校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)

為了避免出現(xiàn)管理混亂的現(xiàn)象，在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中，必須要加強(qiáng)對(duì)于管理團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化，提高其信息技術(shù)素養(yǎng)和水平。首先在管理人員的招聘上要對(duì)其信息化技術(shù)素養(yǎng)錄用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定，對(duì)其信息化教學(xué)設(shè)備的操作能力進(jìn)行一定的選擇。同時(shí)高校教學(xué)管理的信息化可以借用先進(jìn)高校的教學(xué)管理制度，但在實(shí)際應(yīng)用中要針對(duì)自身的特點(diǎn)、崗位的特色來(lái)對(duì)信息化管理進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于管理團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)的培養(yǎng)，保證能夠有針對(duì)性的對(duì)其崗位進(jìn)行培訓(xùn)，清除其在操作、認(rèn)知上的障礙。同時(shí)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)相關(guān)的獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)促進(jìn)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的信息化建設(shè)意識(shí)，打造先進(jìn)的積極的信息化建設(shè)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。

(三)提高教學(xué)管理信息化建設(shè)的水平

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)必然要通過(guò)對(duì)于教學(xué)管理軟件管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)來(lái)加強(qiáng)其信息化建設(shè)的水平，提高其信息化建設(shè)速度。在教學(xué)管理軟件的開(kāi)發(fā)上，通常是由外來(lái)的機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，而學(xué)校的教學(xué)管理部門的參與性較低。但這樣的情況會(huì)導(dǎo)致教學(xué)管理軟件在實(shí)際應(yīng)用中有一定的局限性，難以與學(xué)校的教學(xué)管理模式相適應(yīng)。

(四)強(qiáng)化高校全員的信息化意識(shí)

對(duì)于高校教學(xué)管理者互聯(lián)網(wǎng)思維薄弱導(dǎo)致其教學(xué)管理效率相對(duì)落后的情況，需要提高高校全員的信息化意識(shí)。因?yàn)楦咝＝虒W(xué)管理的信息化建設(shè)需要各部門、被管理對(duì)象具有一定的信息化意識(shí)，只有這樣才能夠保證高校教學(xué)管理信息化建設(shè)能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。在信息化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，需要對(duì)被管理對(duì)象的信息化素養(yǎng)進(jìn)行一定的培養(yǎng)，通過(guò)相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)信息化管理氛圍的形成，保證教學(xué)管理工作與被管理對(duì)象之間能夠相互配合形成良好的溝通。

(五)建立網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理環(huán)境

高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)離不開(kāi)對(duì)于制度、教學(xué)方式的優(yōu)化，以及對(duì)于相關(guān)平臺(tái)的建設(shè)，同時(shí)也離不開(kāi)良好的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理環(huán)境形成。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代可以通過(guò)校園網(wǎng)作為平臺(tái)來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理環(huán)境。此外，在高校的教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)程中要加強(qiáng)其教學(xué)管理，在教學(xué)過(guò)程、專業(yè)建設(shè)中強(qiáng)化其信息化教學(xué)管理的觀念。對(duì)于教學(xué)管理觀念的強(qiáng)化，是對(duì)于多樣化人才培養(yǎng)模式積極探索，通過(guò)堅(jiān)持素質(zhì)教育、能力教育、專業(yè)教育并重的教學(xué)理念，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)要求的綜合型人才。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取分析、創(chuàng)新能力。而對(duì)于學(xué)科專業(yè)、教學(xué)管理和組織上的信息化建設(shè)觀念的強(qiáng)化，都能夠加強(qiáng)高校的教學(xué)管理中信息化教學(xué)、管理氛圍的建設(shè)，能夠有效的提高教學(xué)管理的信息化建設(shè)效率，提高學(xué)時(shí)效益。

結(jié) 語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)是其發(fā)展所必須解決的問(wèn)題之一，只有這樣才能夠加快綜合素質(zhì)較高的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)的模式策略的探索，促使高校一步步的加快其信息化建設(shè)的水平和進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施、信息平臺(tái)的完善，而各大高校在教學(xué)管理信息化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，逐步建立出有針對(duì)性、有特點(diǎn)的信息化教學(xué)管理方式。