戴 揚(yáng)

（南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000）

培養(yǎng)時(shí)代新人是新時(shí)代賦予高校的歷史使命。高校應(yīng)該把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，聚焦“立德樹人”的根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，以人才培育為目標(biāo)，強(qiáng)化高校各類組織的育人職責(zé)，發(fā)揮高校黨組織的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用；發(fā)揮工會(huì)聯(lián)系服務(wù)、團(tuán)結(jié)凝聚師生的橋梁紐帶作用和共青團(tuán)的助手生力軍作用，不斷擴(kuò)大思政工作覆蓋面、增強(qiáng)思政工作活力、提升思政工作輻射度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索“縱橫融通”矩陣體系，以立德樹人為核心使命，縱向以黨總支—黨支部—黨員為脈絡(luò)進(jìn)行黨建工作的垂直領(lǐng)導(dǎo)和思政工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)；橫向以黨組織—工會(huì)—共青團(tuán)為載體密切配合，著力推動(dòng)組織生活創(chuàng)新，拓展思政教育的廣度，形成協(xié)同育人合力。因地制宜開展組織育人，創(chuàng)新組織育人的“縱橫矩陣”，努力實(shí)現(xiàn)思想政治工作從“有形覆蓋”到“有效覆蓋”邁進(jìn)，不斷探索新時(shí)代高校組織育人工作的新范式和新格局。

一、當(dāng)前已建立的組織育人制度

（1）“黨總支—黨支部—黨小組—黨員”“四位一體”黨建育人機(jī)制。二級(jí)黨組織堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，以“選人用人育人”為核心，強(qiáng)化教書育人的全過程把控，充分發(fā)揮黨組織在組織育人中的政治核心作用。黨支部堅(jiān)持高質(zhì)量走在前列，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教師落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，通過設(shè)立黨員先鋒崗和黨員責(zé)任區(qū)，以黨建帶動(dòng)教師隊(duì)伍發(fā)展。黨小組以把方向、聚人心、求實(shí)效為導(dǎo)向“精準(zhǔn)發(fā)力”，組建教學(xué)攻關(guān)黨小組，推進(jìn)教學(xué)改革引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)；組建社會(huì)志愿服務(wù)黨小組，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力；組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)黨小組，開展創(chuàng)新業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。黨員層面注重榜樣引領(lǐng)效應(yīng)，把政治上靠得住、工作上有本事、群眾威信高的教師吸納到黨建與思政工作隊(duì)伍中來，優(yōu)化黨員考核方法，強(qiáng)化考核結(jié)果使用，增強(qiáng)考核導(dǎo)向和激勵(lì)作用，積極發(fā)揮黨員在組織育人工作中的模范帶頭作用。

（2）“黨務(wù)人員—專任教師—輔導(dǎo)員—班主任”“四員一體”育人機(jī)制。改變傳統(tǒng)的思政教育工作“孤軍奮戰(zhàn)”和“單兵作戰(zhàn)”的被動(dòng)局面，引導(dǎo)全體教職工共同參與育人工作，形成“人人皆教育之人”的育人新格局。黨務(wù)人員是全員育人的骨干力量，學(xué)院不斷提高黨務(wù)人員的理論水平，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思想政治工作方法的改善與創(chuàng)新，走黨務(wù)人員的專業(yè)化道路；任課教師是全員育人的主導(dǎo)力量，學(xué)院大力實(shí)施課程思政，挖掘各類課程思政元素，鼓勵(lì)教師在傳道授業(yè)解惑中潛移默化地影響學(xué)生；輔導(dǎo)員是全員育人的關(guān)鍵力量，是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的核心力量，學(xué)院建立健全輔導(dǎo)員工作機(jī)制和考核管理辦法，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員走專家化發(fā)展道路，不斷提升輔導(dǎo)員的思政工作能力和水平；班主任是全員育人的主要力量，日常與學(xué)生接觸最多，具有開展思想政治教育的優(yōu)勢(shì)條件，學(xué)院制定班主任工作規(guī)范，加強(qiáng)班主任的考核力度，落實(shí)激勵(lì)政策，引導(dǎo)班主任細(xì)致入微地開展育人工作。

（3）“黨組織—關(guān)工委—分工會(huì)—團(tuán)總支”“四極一體”群團(tuán)育人機(jī)制。學(xué)院以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，把握思想政治工作規(guī)律，整合關(guān)工委、分工會(huì)、團(tuán)總支的優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)施“黨建帶關(guān)建”“黨建帶工建”“黨建帶團(tuán)建”，積極發(fā)揮群團(tuán)組織育人功能，促進(jìn)思想政治教育落到實(shí)處。通過關(guān)工委，開展青少年核心價(jià)值觀引領(lǐng)教育和大學(xué)生扶貧扶志幫扶活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)、生活上的資助、心理上的撫慰；利用工會(huì)的組織管理優(yōu)勢(shì)和教育引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，提升教職工的思想意識(shí)，提升育人隊(duì)伍素質(zhì)，利用工會(huì)的陣地優(yōu)勢(shì)和職能優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大宣傳思想工作的影響力和覆蓋面，以聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)提升參與育人的針對(duì)性。指導(dǎo)共青團(tuán)開展團(tuán)組織建設(shè)、團(tuán)學(xué)青年學(xué)習(xí)、團(tuán)校建設(shè)、“四進(jìn)四信”主題教育等，實(shí)施“青馬工程”和“活力團(tuán)支部工程”，充分發(fā)揮團(tuán)員青年的模范作用和凝聚作用，發(fā)揮出在組織育人中的生力軍作用。

二、已開展的組織育人的重點(diǎn)工作

（1）把準(zhǔn)思想政治教育方向。學(xué)院始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心和使命。推動(dòng)課程思政，在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃、教學(xué)課堂組織中融入思政元素；加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)教育和對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)主義、傳統(tǒng)文化教育及社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)把關(guān)，不僅在日常教學(xué)、科研、管理中強(qiáng)化政治立場(chǎng)和政治方向，還加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)組織、學(xué)生社團(tuán)等思想文化陣地的管理，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。

（2）優(yōu)化組織育人的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)院按照育人目標(biāo)導(dǎo)向原則強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子“雙向進(jìn)入，交叉任職”，確保在組織育人工作推進(jìn)中保持高度契合，完善和優(yōu)化育人相關(guān)工作制度，整合教育資源，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)科研水平和實(shí)踐育人效果，提升人才培育質(zhì)量。

（3）層層壓實(shí)各級(jí)育人職責(zé)。學(xué)院認(rèn)真履行黨建和思政工作主體責(zé)任，班子成員“一崗雙責(zé)”，以黨組織會(huì)議、黨政聯(lián)席會(huì)議、教職工大會(huì)等群策群力探討組織育人工作，積極發(fā)揮校企合作委員會(huì)、教授委員會(huì)、職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)等民主議事平臺(tái)，共商人才培養(yǎng)大計(jì)。成立二級(jí)督導(dǎo)，強(qiáng)化教師立德樹人職責(zé)，推行行政班級(jí)黨員聯(lián)系人、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，引導(dǎo)優(yōu)秀黨員、骨干教師擔(dān)任班主任。

（4）積極拓展各類育人載體。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，實(shí)施專業(yè)課程改革項(xiàng)目、支部書記上形勢(shì)政策課；以校企、校地資源為基礎(chǔ)，推進(jìn)主題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)；開展弘揚(yáng)愛國(guó)奮斗精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園活動(dòng)，堅(jiān)持宣傳正確的政治立場(chǎng)和輿論導(dǎo)向；引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和課題研究，推廣學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德；利用校企基地建設(shè)、優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)、教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)等品牌活動(dòng)，提升學(xué)生參與企業(yè)服務(wù)和社會(huì)工作能力；完善宣傳思想工作新媒體平臺(tái)，成立“網(wǎng)評(píng)員”隊(duì)伍，提升學(xué)生自我分辨能力，防止受到不良社會(huì)思潮的侵蝕。

（5）有效推進(jìn)育人隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院設(shè)置黨員先鋒崗，在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)改革、愛崗敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生等方面提升立德樹人的示范性，增強(qiáng)教師對(duì)身份的政治認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)教書育人的初心體會(huì)，增強(qiáng)教書育人的自覺性。將責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)作為教師考核的基本要求；引導(dǎo)教師強(qiáng)化開拓意識(shí)，鼓勵(lì)教師奮發(fā)作為、攻堅(jiān)克難，提升專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)，幫助學(xué)生在專業(yè)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。樹立榜樣的力量，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)名師、模范教師事跡的宣傳報(bào)道，引導(dǎo)教師在教學(xué)科研、創(chuàng)新實(shí)踐、技能大賽、學(xué)生管理等方面積極工作，擔(dān)任班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、社團(tuán)指導(dǎo)教師、大創(chuàng)項(xiàng)目指導(dǎo)教師等。

（6）延伸組織育人的“觸角”。學(xué)院以黨建共建戰(zhàn)略，整合優(yōu)質(zhì)資源、搭建共享平臺(tái)、匯聚育人合力，推動(dòng)多元育人。校地共建兼顧服務(wù)效益和社會(huì)效益，以共建雙進(jìn)雙服務(wù)，達(dá)到了在組織建設(shè)、組織生活、管理機(jī)制等方面的互通有無，提升了組織育人的地理空間；校企共建緊緊將學(xué)院特色和共建企業(yè)需求緊密結(jié)合，以探索產(chǎn)教融合發(fā)展新路徑為契機(jī)，在課程改革、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流；校內(nèi)共建圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才，在思想教育、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)服務(wù)等方面進(jìn)行了卓有成效的合作。

（7）發(fā)揮群團(tuán)組織的育人功效。完善團(tuán)組織建設(shè)，指導(dǎo)團(tuán)總支做好青年學(xué)生教育培養(yǎng)工作；落實(shí)團(tuán)支部的“活力提升”工程，打造團(tuán)學(xué)青年成長(zhǎng)平臺(tái)；指導(dǎo)團(tuán)組織開展各類團(tuán)學(xué)主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)青年學(xué)生的自我教育管理。積極發(fā)揮關(guān)工委的“發(fā)動(dòng)機(jī)”作用，邀請(qǐng)關(guān)工委的老同志、老黨員成立“講師團(tuán)”，引導(dǎo)青年聽黨話、跟黨走；利用關(guān)工委老同志在專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)厚度和經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)現(xiàn)專業(yè)傳承和人才培養(yǎng)的雙重教育目標(biāo)；利用關(guān)工委的資源優(yōu)勢(shì)，為管理育人、服務(wù)育人多方牽線搭橋，在助學(xué)幫困、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)等方面發(fā)光發(fā)熱。

（8）營(yíng)造良好的組織育人環(huán)境。學(xué)院始終將育人宗旨貫穿教育教學(xué)中，營(yíng)造良好的政治生態(tài)和育人環(huán)境。抓好德育引導(dǎo)，實(shí)施“春風(fēng)化雨”育人，對(duì)“四史”教育內(nèi)容、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等進(jìn)行多維宣傳，開展理想信念教育活動(dòng)，打造健康向上的校園文化氛圍；抓好環(huán)境營(yíng)造，打造“潛移默化”育人。通過黨員志愿崗、黨員責(zé)任區(qū)、黨員先鋒崗等，將黨風(fēng)與校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)相結(jié)合，將黨的方針政策、精神融入實(shí)際的“全心全意為人民服務(wù)”的價(jià)值取向中，倡導(dǎo)正確的精神追求。

三、“中國(guó)精神”對(duì)于組織育人工作的積極作用

“中國(guó)精神”是構(gòu)筑“以愛國(guó)主義為核心的民族精神”和“以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”的筑魂工程。對(duì)其精神的涵養(yǎng)與構(gòu)筑，新時(shí)代的中國(guó)人是建設(shè)者，中國(guó)共產(chǎn)黨是引領(lǐng)者；協(xié)商民主政治為構(gòu)筑中國(guó)精神提供制度保證，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為構(gòu)筑中國(guó)精神提供智慧支持，面向現(xiàn)代化為構(gòu)筑中國(guó)精神提供先行經(jīng)驗(yàn)，面向世界為構(gòu)筑中國(guó)精神提供廣闊視野。社會(huì)主義核心價(jià)值則滲透于以上各個(gè)環(huán)節(jié)，在無聲中滋養(yǎng)構(gòu)筑著“中國(guó)精神”。本著“不忘本來、吸收外來、面向未來”的原則，在堅(jiān)守中醇厚民族特色，在開放中融入世界的主流文明，在創(chuàng)新中生發(fā)后現(xiàn)代文明精神，既為實(shí)現(xiàn)“民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”提供智慧源泉，也為成就“人類命運(yùn)共同體”提供精神支持。中國(guó)精神彰顯的是億萬中華兒女的共同精神狀態(tài)，是一個(gè)國(guó)家的根莖，也是中華民族的命脈，需要在不斷地接續(xù)中實(shí)現(xiàn)傳承與發(fā)展。尤其是對(duì)于當(dāng)代青年人來說，更應(yīng)當(dāng)將傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為基本要求有效地貫徹到中國(guó)精神傳承過程當(dāng)中，以發(fā)揮兩者的合力作用為使命。青年一代之所以能成為推動(dòng)歷史前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Γ且驗(yàn)樵谇嗄晟砩象w現(xiàn)出了強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和愛國(guó)主義精神。所以，在培育青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)要堅(jiān)持弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神。 “中國(guó)精神”與組織育人工作相融合，不是空喊口號(hào)，不是簡(jiǎn)單穿插，不是死板植入，而是使“中國(guó)精神”成為基層黨建工作的“魂”，融入、滲透到大學(xué)生育人工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和方方面面。同時(shí)，規(guī)范組織育人工作，為“中國(guó)精神”在高校的弘揚(yáng)提供良好的氛圍和有力的制度支持。

四、構(gòu)建組織育人“縱橫融通”矩陣體系的目標(biāo)

（1）構(gòu)建組織育人工作體系。學(xué)院將圍繞思想政治工作的理念、目標(biāo)和任務(wù)，明確細(xì)化工作責(zé)任，從工作格局、隊(duì)伍保障、組織協(xié)同等方面探索組織育人的體系建設(shè)，完善思政教育的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，最終形成“管理機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)、教育內(nèi)容、組織建設(shè)、方法形式”上的“五維一體”的協(xié)同育人體系。

（2）創(chuàng)新組織育人的機(jī)制。在現(xiàn)有的“黨總支—黨支部—黨小組—黨員”“四位一體”黨建育人機(jī)制、“黨務(wù)人員—專任教師—輔導(dǎo)員—班主任”“四員一體”育人機(jī)制、“黨組織—關(guān)工委—分工會(huì)—團(tuán)總支”“四極一體”群團(tuán)育人機(jī)制的基礎(chǔ)上整合優(yōu)勢(shì)，整體推進(jìn)，深化各類育人工作內(nèi)容，細(xì)化各類育人工作制度；同時(shí)，積極探索“日常思政與課堂思政”的關(guān)系，確保第一課堂與第二、三課堂在內(nèi)容、任務(wù)、教育過程和教育方式上的銜接；加強(qiáng)“融媒體+思政”建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容供給，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)安全，推動(dòng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制。

（3）拓展組織育人的載體平臺(tái)。繼續(xù)推進(jìn)“1+N導(dǎo)師團(tuán)”建設(shè)，拓寬導(dǎo)師選擇范圍，將合作企業(yè)、共建單位教育管理人員列為導(dǎo)師團(tuán)名單，進(jìn)一步制定全員育人導(dǎo)師制，細(xì)化實(shí)施方案和考核方案；進(jìn)一步擴(kuò)大現(xiàn)有的黨建聯(lián)盟“思政朋友圈”，拓展校校合作途徑，拓寬黨建工作的內(nèi)容和形式；用足用好“掌上精神餐廳”，積極與校內(nèi)外新媒體、在線教育平臺(tái)等加強(qiáng)合作，有步驟地開展“黨建智慧服務(wù)平臺(tái)”“思政教育工作平臺(tái)”等線上平臺(tái)建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)育人延伸至學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯。

（4）突破組織育人的重點(diǎn)難點(diǎn)。高校思政教育各類組織之間，既有特定的層級(jí)關(guān)系，也有成員的多重覆蓋，存在多類型、多層級(jí)的組織系統(tǒng)，但因工作分工和側(cè)重不同，缺乏有效的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌推進(jìn)的機(jī)制，缺少育人合作和相互間的部門聯(lián)動(dòng)。因此，學(xué)院將在提升各類黨組織之間的指導(dǎo)服務(wù)關(guān)系、加強(qiáng)黨組織與群團(tuán)組織之間的連接、強(qiáng)化團(tuán)組織對(duì)各類學(xué)生組織的工作指導(dǎo)等方面下功夫，強(qiáng)化各組織的育人重點(diǎn)，打破“重部署，輕落實(shí)”“重形式，輕內(nèi)容”的現(xiàn)象，注重育人實(shí)踐存在和扎實(shí)的活動(dòng)質(zhì)量，正確發(fā)揮組織育人效果。

（5）打造組織育人的各類品牌。強(qiáng)化組織育人的效果需要以創(chuàng)新性為導(dǎo)向，各類組織要?jiǎng)?chuàng)新組織動(dòng)員、組織引領(lǐng)的載體和形式，使組織育人工作活起來。創(chuàng)新組織育人內(nèi)容，發(fā)揮文化傳承功能，打造校園時(shí)政品牌、思政品牌、傳統(tǒng)文化類品牌；創(chuàng)新組織育人形式，整合實(shí)踐資源，拓展實(shí)踐平臺(tái)，打造學(xué)生創(chuàng)新類品牌、自我教育類品牌、形象宣傳類品牌；創(chuàng)新組織育人載體，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和新媒體工作，創(chuàng)建組織育人網(wǎng)絡(luò)示范園地，打造一批主題鮮明、思想深刻、生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)文化品牌。

（6）推廣組織育人的成果轉(zhuǎn)化。組織育人工作要規(guī)范化、長(zhǎng)效化發(fā)展，必須以科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)為前提，在不斷豐富組織育人質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論視角下，兼顧效率與公平，兼顧培育與發(fā)展，著力培育和建設(shè)一批凝聚和服務(wù)師生時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、師生認(rèn)可度高、思想引領(lǐng)價(jià)值強(qiáng)的特色組織育人活動(dòng)品牌，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉锻茝V，從而擴(kuò)大組織育人的覆蓋面、增強(qiáng)育人的輻射力。

五、構(gòu)建組織育人“縱橫融通”矩陣體系的思路和舉措

（一）工作思路

（1）把牢組織育人方向。緊扣為黨育人、為國(guó)育才的時(shí)代責(zé)任，把牢政治方向，把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，強(qiáng)化黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用。堅(jiān)決貫徹黨中央關(guān)于黨的建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展的重要會(huì)議、講話和文件精神，引導(dǎo)教師在教書育人工作中始終做到“兩個(gè)維護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”自覺成才；落實(shí)院系領(lǐng)導(dǎo)、中層干部帶頭講形勢(shì)與政策、講黨課制度，加強(qiáng)各級(jí)各類宣傳陣地管理，抓好師生的思想引領(lǐng)，緊握意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。

（2）夯實(shí)組織育人基礎(chǔ)。以提升組織力為重點(diǎn)，優(yōu)化支部設(shè)置，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，健全工作機(jī)制，切實(shí)提升基層組織做思想政治工作的能力和水平，保障育人功能的發(fā)揮。優(yōu)化各組織建設(shè)，確保黨的組織和工作全覆蓋，提升各個(gè)方面的政治領(lǐng)導(dǎo)力和思想引領(lǐng)力；選優(yōu)配強(qiáng)各級(jí)組織班子，實(shí)施“雙帶頭人”工程，推進(jìn)發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，加強(qiáng)黨員和教師隊(duì)伍培訓(xùn)，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)教師潛心鉆研教學(xué)，提高教學(xué)能力和思想政治工作的能力；健全工作機(jī)制，推動(dòng)組織活動(dòng)規(guī)范運(yùn)行，為更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)提供制度保障。

（3）營(yíng)造組織育人氛圍。將組織育人與“全國(guó)高校黨建工作標(biāo)桿院系”培育創(chuàng)建工作有機(jī)融合，創(chuàng)新政治理論宣傳形式。堅(jiān)持寓教于樂的育人活動(dòng)，選樹先進(jìn)典型，做好思想引路，帶動(dòng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)；開展樓宇文化、辦公文化、校企文化建設(shè)，推進(jìn)潛移默化的熏陶教育；構(gòu)建科學(xué)合理的師生評(píng)價(jià)體系，突出宣傳激勵(lì)和人文關(guān)懷，營(yíng)造健康向上、和睦溫暖的育人環(huán)境。

（4）豐富組織育人載體。堅(jiān)持黨對(duì)群團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)改進(jìn)群團(tuán)工作的育人內(nèi)容和方式；堅(jiān)持開展黨建共建，不斷擴(kuò)大“思政朋友圈”；堅(jiān)持專業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合，推進(jìn)傳授知識(shí)與思想引領(lǐng)同頻率，打造課程思政的全覆蓋；堅(jiān)持思政工作隊(duì)伍“雙重身份”的“雙線”建設(shè)，推進(jìn)“1+N導(dǎo)師團(tuán)”建設(shè)，落實(shí)思政工作隊(duì)伍的激勵(lì)和考核機(jī)制；堅(jiān)持推進(jìn)思政工作“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)思政”建設(shè)工程，開展“思政微教育”項(xiàng)目，增強(qiáng)思政工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）重點(diǎn)舉措

（1）堅(jiān)持和完善二級(jí)學(xué)院黨政共同負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步理順育人工作機(jī)制，不斷優(yōu)化科學(xué)決策制度，完善管理運(yùn)行機(jī)制，形成統(tǒng)籌推進(jìn)組織育人的工作合力。

（2）加強(qiáng)黨總支組織建設(shè)，優(yōu)化基層黨組織的設(shè)置，配齊配強(qiáng)黨總支、黨支部委員，落實(shí)黨組織會(huì)議制度，確保育人育才工作方向，提升組織育人實(shí)際效果。

（3）推進(jìn)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，分類制定教師和學(xué)生黨支部的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞發(fā)展、教育、管理黨員和組織、宣傳、凝聚、服務(wù)師生等支部職責(zé)，強(qiáng)化支部育人功能，激發(fā)黨員的育人意識(shí)，落實(shí)人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。

（4）積極開展主題教育，引導(dǎo)黨員師生踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，用黨的創(chuàng)新理論武裝師生黨員頭腦，激勵(lì)廣大黨員干部錘煉忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘢煌顺跣?，牢記時(shí)代使命。

（5）搭建網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人作用。適應(yīng)新媒體環(huán)境下基層黨組織建設(shè)需要，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)組織、網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，充分發(fā)揮新媒體在黨建和育人工作中的重要作用。

（6）發(fā)揮各類群團(tuán)組織的育人紐帶功能，推動(dòng)關(guān)工委、工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織創(chuàng)新組織動(dòng)員、引領(lǐng)教育的載體與形式，更好地代表師生、團(tuán)結(jié)師生、服務(wù)師生。

（7）建立健全聯(lián)系服務(wù)師生工作機(jī)制，為教師職業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好條件，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

總而言之，以“中國(guó)精神”為引領(lǐng)，以育人為核心推進(jìn)組織建設(shè)是思想政治教育工作體系中的重要內(nèi)容，各類組織長(zhǎng)期以來一直承擔(dān)著不同的育人功能，承擔(dān)著對(duì)師生思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)、能力拓展、文化熏陶等育人任務(wù)，展現(xiàn)出了高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)院構(gòu)建“縱橫融通”矩陣育人體系，以立德樹人為根本，在全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)中突出各類組織的育人功能，并以育人為核心，將黨的六大建設(shè)內(nèi)容貫穿其中，推動(dòng)各類組織把握工作著力點(diǎn)，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，推動(dòng)自身建設(shè)發(fā)展，有效提升各類組織的育人組織力，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的質(zhì)量提升。