鄭田蒔雨

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的高速快速的發(fā)展，物質(zhì)生活質(zhì)量不斷提高，對自己的精神生活也提高了水平。為保障高校教育的穩(wěn)步和長期發(fā)展，加強(qiáng)對高校課堂教學(xué)紀(jì)律的嚴(yán)格管理，必須提高教學(xué)紀(jì)律的重要性、有效性。紀(jì)律行為規(guī)范成為了重要手段之一。本文主要立足于長期的高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，簡要分析提升高校課堂教學(xué)紀(jì)律的有效措施與提出可性的必要的的建議。高校學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，管理有困難，是在做每一個(gè)高校頭疼的問題。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”實(shí)際上這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和出現(xiàn)，不只有學(xué)生的因素，也有老師這個(gè)因素的影響。老師們不能敏銳的察覺出學(xué)生的情緒狀況，也就不能對他們進(jìn)行疏導(dǎo)和管理。文章講述就高校學(xué)生違紀(jì)的表現(xiàn)、原因及高校學(xué)生紀(jì)律管理工作中應(yīng)采取的措施等方面進(jìn)行交流和探討。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;紀(jì)律;管理;主要因素;現(xiàn)狀

俗話說得好：“家有家規(guī)，國有國法，沒有規(guī)矩，不成方圓”。紀(jì)律在社會生活中占有舉足輕重的地位，公共場所需要紀(jì)律，學(xué)校教學(xué)也需要紀(jì)律，就連自家也會有一些規(guī)矩，只有遵守紀(jì)律，才能明理樹信。紀(jì)律也是看一個(gè)學(xué)校好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校里如果沒有了紀(jì)律，老師們又如何能管好學(xué)生，不讓學(xué)生們闖禍呢？因此，紀(jì)律是促進(jìn)學(xué)生老師學(xué)校進(jìn)步的重要保障。

一、高職學(xué)生違紀(jì)的表現(xiàn)

高校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象主要有：上課聊天、睡覺、不聽課、玩手機(jī)等，還會出現(xiàn)遲列、早退、甚至?xí)缯n等現(xiàn)象，說的不如意了就動手打架，不服班委的管理，頂撞老師，在班級進(jìn)出就跟逛菜市場一樣，不讓干的事情，一件沒落下的都干了，除了學(xué)習(xí)別的任何一件事都愿意干。

二、加強(qiáng)高校紀(jì)律管理的意義分析

保障高校的紀(jì)律管理是為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，保障高校教學(xué)紀(jì)律的提升學(xué)校水平的路徑之一，在課堂教學(xué)紀(jì)律的管理中達(dá)成高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，對高校課堂教學(xué)紀(jì)律的管理不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能夠在教學(xué)的客觀要素上協(xié)調(diào)發(fā)展實(shí)現(xiàn)高校的發(fā)展。讓高校學(xué)生進(jìn)入社會后有良好的紀(jì)律和良好的品德。

三、學(xué)生違紀(jì)原因分析

學(xué)生違紀(jì)的原因包括許多方面的因素，既有學(xué)生自身的因素，也有教師方面的因素。

（一）學(xué)生自身原因

1.學(xué)生的情緒容易沖動，活潑好動，有自己的想法不易受控制，容易受到影響去學(xué)習(xí)別人的行為等都容易引導(dǎo)學(xué)生違紀(jì)。

2.缺乏理想，沒有明確的人生目標(biāo)，上了專科就安于現(xiàn)狀，進(jìn)入高校后就放松高中的緊迫，逐漸放松自己從而喪失了學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生只要不掛科就行的破罐子破摔的心理。

3.學(xué)生的堅(jiān)持意識薄弱，容易受環(huán)境他人的影響，又控制不住自己想玩的想頭，尤其是看別人玩時(shí)自己也難以控制不自覺就加入其中。

4.學(xué)生總有自己天馬行空的想法，不如意時(shí)立刻表現(xiàn)出來比較自私自利。

（二）老師的原因

1.老師對學(xué)生態(tài)度粗暴，不注意自己的名語，就有可能在語言中傷害字生的自尊心，就會讓學(xué)生造成反感，頂撞老師，不服管教。

2.老師教學(xué)水平的不穩(wěn)定，老師人員分配不均，對有些規(guī)章制度老師們也不能很好的遵守，給學(xué)生也會帶來一定影響。

3.老師對學(xué)生日常生活沒有太大注意，不能平等地與學(xué)生溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生對老師的不信任和抵觸。有些高校學(xué)生一下學(xué)期除了請假有事見過老師以外，見面的次數(shù)屈指可數(shù)。

四、對高校學(xué)生如何進(jìn)行管理與采取措施

1.老師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，尊重學(xué)生，多關(guān)心缺少愛學(xué)生。首先老師要做到尊重高校學(xué)生，要像朋友一樣和她們相處，這樣盡量做到相互尊重。在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的困難，及時(shí)幫助他們，多幫助幫助沒有自信的學(xué)生，給她自信。

2.嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，關(guān)心、幫助學(xué)生，老師要加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的校規(guī)制度。因比，教師要對平時(shí)的課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求，對課堂上出現(xiàn)的任何違紀(jì)現(xiàn)象都要進(jìn)行及時(shí)糾正，不要視而不見不去理睬。

3.運(yùn)用理性正確的態(tài)度對待每一件事，要獎懲有度。老師在嚴(yán)格管理學(xué)生紀(jì)律的同時(shí)也要注意自己的方式方法。每一個(gè)學(xué)生都有著不一樣的自我性格，如果老師直接采用粗暴式的批評管理手段，就有可能引起學(xué)生的反感，嚴(yán)重的可能不服從管理，做出一些不好的事情，帶來不好的影響，甚至還會引起學(xué)生的故意違紀(jì)。因此，在管理學(xué)生紀(jì)律時(shí)要注意方式和手段，對于違反紀(jì)律的學(xué)生則要采用委婉的方式去制止他們的行為，不要硬碰硬，可以私下解決進(jìn)去教育批評，如果屢教不改可直接采取校紀(jì)校規(guī)的懲罰，殺雞儆猴不以為例。

4.對于遲到早退的學(xué)生要進(jìn)行一定的懲罰，對不服管教的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)教育，如還不服管教就按照校紀(jì)校規(guī)來處罰。這些雖然都是小事但也不容忽視。

5.學(xué)校成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律，積極配合工作，也為我們以后提高自身素質(zhì)，樹立正確的‘三觀要做到自尊、自愛、自強(qiáng)，這對社會、學(xué)校、班級和個(gè)人都要一定影響。

五、總結(jié)

紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)學(xué)習(xí)和生活乃至以后工作中不可缺少的，我們的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會過度的時(shí)期，更是又要紀(jì)律來約束自己，自覺地遵守常行為規(guī)范。畢達(dá)哥拉斯說：“不能約束自己的人不能稱他為自由的人。”學(xué)校的紀(jì)律管理工作已經(jīng)是重要的工作之一，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，針對學(xué)生違紀(jì)做出舉措，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，要采取正確的方式管理去管理學(xué)生紀(jì)律，來培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，為推進(jìn)高校教育工作的順利開展作出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]大學(xué)生行為規(guī)范現(xiàn)狀及對策研究作者：章沁然馬眾來源：《山東青年》2018年第01期.