作者簡介

羅仁雨，貴州省興仁市鳳凰中學歷史教師，歷史教研組長，骨干班主任，高一年級部副主任。曾獲興仁市班主任技能大賽一等獎、黔西南州班主任技能大賽二等獎、興仁市“教育立市優(yōu)秀班主任”稱號，蘇霍姆林斯基研究專業(yè)委員會“全國情感教育領跑者培養(yǎng)對象”。

李宗盛在《山丘》中這樣唱道：“年輕人，因為不安而頻頻回首，無知地索求，羞恥于求救，不知疲倦地翻越每一個山丘……還未如愿見著不朽，就把自己先搞丟，越過山丘，才發(fā)現(xiàn)無人等候。”歌曲中充滿了尋而不得的惆悵與悲傷。

但是，當我們翻越了一座又一座山丘，最后卻發(fā)現(xiàn)無人等候的時候，就意味著我們真的一無所獲嗎？我們對山后未知世界的渴望，登山過程中在山腳遇到的沁人心脾的清泉，在山間看見的迎風搖曳的櫻花樹，在雪線上發(fā)現(xiàn)的頑強生長的小草，在山頂看著自己所翻越了的山丘的滿足……這一切難道不是收獲嗎？

所以，無畏的我們，只需要勇敢地翻越每一座山丘，因為每翻越一座山丘，我們總能遇見更好的自己。

2014年，大學畢業(yè)的我，因從小受身為代課老師的父親的影響，最終長大后“我就成了他”。至今，我從教已是第七個年頭，做班主任已有四年。很幸運的是，我的班主任生涯正逢祖國開展偉大的脫貧攻堅事業(yè)，于是我將自己的班主任事業(yè)貫穿到脫貧攻堅事業(yè)之中，結合自身實際，走出了一條脫貧攻堅背景下的情感教育之路。在這條路上，我翻越了一座又一座山丘。

一、初為班主任，我決定做一個“暴君”

我剛畢業(yè)時接管的班級是文科C層次班。說實話，一開始接管這個班，我也是絕望的，完全沒有信心能將這個班管理好，但勢如騎虎，那就硬著頭皮上吧。蘇霍姆林斯基說：“每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。”但一開始我并不這么認為，我容忍不了學生的弱點。我想，他們既然不喜歡學習，那就先糾正他們的生活和學習習慣。為此，我決定做一個“暴君”！

我制訂了非常嚴厲的班規(guī)，動輒叫家長或者將學生驅逐出本班。在實行“嚴刑峻法”的同時，我還注重對學生的心理威懾。我會冷冷地看著學生，一言不發(fā)，讓他們不寒而栗。

這樣的管理方式迅速見效，分班才兩個月，班風學風徹底轉變。那些“搗蛋鬼”們不敢再犯錯，其他人更是噤若寒蟬，整個班級對我唯命是從，也對我高度恐懼。當然，更不會有人敢來找我談心或者向我反映班上的問題。蘇霍姆林斯基說“壓抑自己良心的聲音，這是很危險的事情”，還說“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路”，但我的學生對我避之唯恐不及，我成了名副其實的“暴君”。

二、“暴君”的醒悟：沒有情感就沒有教育

就在我以為天朗氣清、治平無事而可高枕無憂之時，萬里晴空中真的就炸開了雷霆霹靂：2018年9月，班上的一個學生帶煙進校，被嚴肅處分。這一打擊讓我想不明白：如此嚴厲的班級管理，難道他們不怕嗎？一個難以入眠的夜晚，我想起在違紀情況調查中學生所說的話：帶煙進校的學生說是故意帶的，就是為了不讀書。一開始，我認定這是學生找的毫無根據(jù)的借口，但那個晚上，我真的感到寒入骨髓——他為什么要犯錯——這就是無愛的教育結出的惡果?。√K霍姆林斯基說：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！蹦且豢?，我痛徹心扉——因為我的粗暴可能毀了幾個孩子甚至幾個家庭！我后悔了！

第二天，我到班上當著全班做了深刻的檢討，并表示會向學校請辭，因為我實在不夠格擔任他們的班主任。但到下午我再進教室時，班長一聲令下，學生齊刷刷地站了起來，異口同聲地說道：“老班留下吧，我們愛您！”我哭了，那是我的班主任生涯里第一次當著全班同學流淚……我說：“我以后會對你們好，我會愛你們。”很多同學流淚了，那是幸福的眼淚??！正是從那一刻起，我才真正地明白——“沒有情感就沒有教育”！

三、實踐情感教育：探尋更好的育人策略

對學生的愛不需要驚天動地，不需要豪言壯語，需要的只是一點一滴真心地付出。我就是這么做的。

1.關注特殊學生——特別的愛給特別的你

我的班上有這樣一個建檔立卡學生：她是家中的老大，還有兩個妹妹和一個弟弟。在她進入高中之前兩年，媽媽因為忍受不了家庭的貧困而離家出走，從此杳無音信。緊接著爸爸又在建造新房的過程中從二樓摔下來，腰椎骨折。這個家庭陷入了絕望的泥潭。她輟學了，她要在這個家里承擔起“母親”的角色，她除了要照顧行動不便的父親，還要照顧三個弟妹以及年邁的奶奶;她除了要做所有的家務，還要去干農活。她要扛著沉重的犁頭，趕著讓人生畏的黃牛去犁地，總是一邊犁地一邊淚流滿面——當時她才14歲！后來她去浙江打工，想以此改變家里糟糕的狀況，但是初中沒畢業(yè)的她處處碰壁。最后，殘酷的現(xiàn)實使她認識到：只有知識才能改變她的命運。她收拾行囊回家，向親戚們東借西籌學費，然后苦苦哀求一位老師，那位老師收留了她。也正是在這一年，他們家被認定為“精準扶貧戶”。經過一年的努力，她考上了市里一所高中——興仁市鳳凰中學，然后她遇到了我。

開學第一天，她就來找我：“老師，我們還要交什么費用嗎？如果要交的話您提前給我說一下，我好想辦法?！蔽腋械狡婀郑阂粋€小女生干嗎要在費用上想辦法？于是，在我的再三要求下，她把她的所有情況對我和盤托出，也就是從那一刻起，我認定：這是我拼了命都要幫助的人。但是后來我發(fā)現(xiàn)她不愿意接受我的幫助，深談之后我知道她畏懼別人異樣的眼光，害怕我的愛心太過于廉價。我對她說：“我?guī)湍闶且驗槟愕膱詮?，是因為你值得，我堅信將來的你會把這份愛傳遞下去，我并不只當你是我的學生，還當你是我的妹妹，我的家人，只要我在，我就會幫你，隨時隨地，這是我對你，更是對我自己的承諾！”她哭了。

后來，我把她的情況向校長反映以后，學校免除了她在校期間的一切費用。每一次月考，我猜到她會難過的時候就會給她加油，告訴她我永遠在她身后。我去她家家訪，她的家人說我是拿她當姑娘待，這使我感到欣慰。三年如白駒過隙，她畢業(yè)了，考上了省內的一所二本院校。終于，知識改變了她的命運。在去上大學的途中，她給我發(fā)了這樣一條信息：“老班，我真的很感激生命中有您。人們總說‘再生父母，而我就是您半路上撿到的那個女兒，是您讓這個女兒重新燃起了對生活的希望，并讓我懂得如何去愛，我要真誠地對您說一句‘謝謝呀，等著我，我會回來看您?！弊x畢，我已潸然淚下！

2.面向全體——你們都在我心里

我付出的情感面向的是班級全體，我平等地對待每一個學生，真心真意地幫助他們。我會經常到班上去走一走，看看他們在干什么，摸摸他們的頭，開個小玩笑。某個同學的生日到了，我會給他一根棒棒糖，祝他生日快樂。有同學生病了，我會及時了解病情，送他們到醫(yī)院，并照顧到深夜兩三點的情況也是常有的。有同學有心事了，我會想方設法鼓勵他、開導他。晚上他們說肚子餓了，我讓他們自己到我宿舍煮東西吃，以至于他們會提醒我：“老班，沒有鹽了，老班，沒有洗潔精了，老班，可以買面了……”

在我漸漸付出愛的同時，我也漸漸收到了愛的回應：天冷了看著我還穿著短袖，他們就提醒我：大胖，你別只要風度不要溫度;發(fā)現(xiàn)我生氣，好幾天不理他們，他們就會寫個紙條什么的放我辦公桌上認錯;我說的哪句話感動到他們，他們也給我寫個卡片表達感激。我最欣慰的是一個“前搗蛋鬼”的父親告訴我，他兒子之所以能夠轉變如此徹底，是因為被我感動了……為師如此，無復他求！

四、名師引領：讓我的情感教育之路走得更加堅定

情感教育的貫徹使我的班級慢慢變成了一個充滿愛的家。而在這個時候，一個江南女子的到來，使我更加堅定了情感教育的信念。正是她不斷地鼓勵和鞭策，讓我遇見了更好的自己。她就是浙江省寧波市慈溪楊賢江中學的名師，全國著名德育專家——黃百央老師。她在2018年10月到2019年10月對我們學校進行了為期一年的支教并且掛職第一校長。

說實話，一開始我認為她就是來“鍍金”的。有一天我在門衛(wèi)室遇到她，她叫住我并對我說：“你的班主任工作總結寫得很認真，很有創(chuàng)造性，黔西南州馬上要舉行一次班主任技能大賽，我覺得你應該去參加?！蔽液苡牣愑谥八龔奈磁c我謀面卻能準確叫出我的名字，更嘆服于她能認真去讀之前沒有人讀的班主任工作總結。那一刻我想，我遇到了一個懂我的人。于是，我走進了她的“班主任情感教育工作坊”，聽她分享她的情感故事，從她身上學習德育的方法。同時，我也聽從她的建議準備比賽，而她為了讓我取得好成績，對我傾囊相授，毫無保留。最終，我獲得了市一等獎、州二等獎。成績公布的時候，黃老師的臉上洋溢著笑容，而我的心里感覺到真切的幸福，那一刻我確定我和她之間已經建立起情感聯(lián)系，一如我們彼此和自己的學生。

2019年7月，在黃老師的推薦和指引下，我去湖南省湘潭市參加中國陶行知研究會蘇霍姆林斯基研究專業(yè)委員會情感教育論壇。此次論壇匯集了來自全國各地的1000多名班主任，而只有我和同校的解琴老師來自貴州，我們是懷著一顆學習取經的心去參加論壇的。經過第一天的初次選拔，我和其他12名班主任進入“情感教育故事”演講比賽的決賽。在第二天的決賽中，我很榮幸地獲得全國一等獎。在總論壇上，我們聽了魏書生、李鎮(zhèn)西、吳盤生等著名專家的演講。我對他們演講的總結就是，班主任必須要有情感，否則做不好班主任。班主任必須要和學生建立起長久的有血有肉的情感聯(lián)系，這樣的班級才能稱作集體，才能實現(xiàn)共產主義教育的目的。專家們的演講使我茅塞頓開，深受鼓舞。我決心要同全國各地先進的同仁們一道，投身于偉大的情感教育事業(yè)。論壇閉幕式上，我被確定為“全國情感教育領跑者培養(yǎng)對象”，我想，這是一個更好的自己。

五、情感教育結碩果：成就更好的自己

回到學校以后，我更加堅定地在班級管理中貫徹情感教育。終于，我的班級——這棵為情感所澆灌的大樹結出了累累碩果：平均分超越同類班級5分;有5名同學超過500分;一名同學考上重點大學;10名同學考上二本，還有近20名同學接近二本線……基于我們班的生源質量判斷，這樣的成績已屬“奇跡”。同時，在市教育局舉辦的第36個教師節(jié)表彰大會上，我被評為“教育立市優(yōu)秀班主任”。

我確信，所有成績的取得都源于情感的力量！我將無所畏懼、激情滿懷地去翻越前方無數(shù)的山丘，去遇見一個又一個更好的自己。