王平 付東青 黃軍霞 鄭紅霞

摘 要：高職院校教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了專業(yè)課程教師職業(yè)能力的發(fā)展和實(shí)踐教學(xué)水平的提高，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程改革，提高主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的能力，從而進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè);但現(xiàn)實(shí)中教師企業(yè)實(shí)踐卻存在很多問(wèn)題效果不盡人意.本文分析了這些原因所在，并積極探討有效措施來(lái)提高教師企業(yè)實(shí)踐的效果。

關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)踐;校企合作;制度完善;途徑

職業(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高端技能型人才的重任，這就要求職業(yè)院校要擁有一支符合職教特征、教學(xué)要求和具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，選派專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐，既是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)水平、提升專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量的重要手段，也是深化校企合作的重要途徑。

一、教師企業(yè)實(shí)踐的必要性

（一）、高職教師企業(yè)實(shí)踐的政策背景

教育部印發(fā)的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出，要把提高教學(xué)質(zhì)量作為高等教育改革的重要指向，在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量高校培養(yǎng)人才水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，并明確要求高職院校要“安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力”，并“完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度”?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》 明確提出：“調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化，制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐”?？梢?jiàn)，社會(huì)和上層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師下企業(yè)鍛煉十分重視。

（二）、高職教師企業(yè)實(shí)踐的意義

1、提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革? 教師通過(guò)深入企業(yè)一線，將課程理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，能夠更加有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)、培養(yǎng)符合企業(yè)要求的應(yīng)用型人才。教師還可以根據(jù)企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);改革教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)崗位對(duì)接、工作任務(wù)與課程內(nèi)容對(duì)接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)人才需求的零距離對(duì)接。

2、促進(jìn)產(chǎn)教融合，深化校企合作。高職教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，在一定程度上可以彌補(bǔ)企業(yè)在理論知識(shí)上的缺失，教師的理論知識(shí)能夠激發(fā)企業(yè)對(duì)于新產(chǎn)品、新技能的開(kāi)發(fā)，部分教師甚至可以將其科研成果直接轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品，為企業(yè)帶來(lái)效益。

二、教師企業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀及原因

（一）教師企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀

目前各個(gè)職業(yè)院校都比較重視教師企業(yè)實(shí)踐工作，只是缺乏科學(xué)合理的制度體系和健全的激勵(lì)機(jī)制，

使得大部分教師出于職稱晉升或迫于學(xué)院的壓力才進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)企業(yè)配合度也不高，達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)踐效果。

（二）教師企業(yè)實(shí)踐存在問(wèn)題的原因

1、教師企業(yè)實(shí)踐動(dòng)力不足? 有些教師重視程度不夠，雖為教師職稱評(píng)定的重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，但可通過(guò)與相熟企業(yè)溝通不需落實(shí)即可拿到下企業(yè)證明。有些教師雖然也積極地參與了企業(yè)實(shí)踐，由于受到種種限制，使得他們得不到想要的效果。有很多教師是利用寒暑假去企業(yè)實(shí)踐，剛熟悉和適應(yīng)了企業(yè)的環(huán)境，就要離開(kāi)企業(yè)了，使得教師的實(shí)踐沒(méi)有連貫性，收效不大。還有一些理論知識(shí)豐富但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的老師，害怕到了企業(yè)自己幫不上忙反而增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致企業(yè)實(shí)踐的積極性不高。

2、學(xué)校制度不夠完善? 《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》中明確要求教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，但在實(shí)施過(guò)程中，容易出現(xiàn)較大差距。高職院校會(huì)大致根據(jù)院系及專業(yè)來(lái)安排教師進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實(shí)踐，由于院校專業(yè)繁多，企業(yè)崗位量大，可能會(huì)導(dǎo)致教師實(shí)踐內(nèi)容與其專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有差距。大部分教師是利用課余時(shí)間或寒暑假到企業(yè)實(shí)踐，學(xué)校給予老師的補(bǔ)貼很低;學(xué)校因無(wú)法無(wú)障礙地與企業(yè)溝通對(duì)接，意味著無(wú)法很好地監(jiān)管教師在企業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量。

3、企業(yè)實(shí)踐基地運(yùn)行機(jī)制不完善? 企業(yè)的主要目標(biāo)是追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，教師企業(yè)實(shí)踐有時(shí)不能為企業(yè)帶來(lái)利益反而會(huì)影響正常生產(chǎn)，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)教師實(shí)踐的積極性不高。企業(yè)的技術(shù)骨干承擔(dān)一線的繁重生產(chǎn)任務(wù)，能指導(dǎo)教師實(shí)踐的時(shí)間和精力有限。這會(huì)使得教師在企業(yè)真正上崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，給予的實(shí)訓(xùn)耗材不足。

4、相關(guān)政策法規(guī)執(zhí)行不到位? ?有關(guān)“高職院校教師企業(yè)實(shí)踐”的政策已經(jīng)相對(duì)完善，也提出了對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中各主體的相應(yīng)要求，但政策法規(guī)中的措辭委婉，不足以對(duì)相應(yīng)的部門產(chǎn)生效力，對(duì)其約束力和規(guī)范性要求均不足，致使無(wú)法將這些政策法規(guī)真正落到實(shí)處。

三、教師企業(yè)實(shí)踐提高能力的途徑研究

（一）教師強(qiáng)化自身修養(yǎng)? 作為高職院校的專業(yè)教師要緊跟高職教育發(fā)展趨勢(shì)，既要具有較高的專業(yè)理論知識(shí)，又要具有熟練的專業(yè)實(shí)踐技能。所以教師要明確企業(yè)實(shí)踐目的，確定好專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，能夠進(jìn)行正確的角色定位轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)從教師到員工的角色轉(zhuǎn)換。同時(shí)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)接受企業(yè)的制度規(guī)范，以企業(yè)員工的角度思考解決問(wèn)題，虛心向同事請(qǐng)教，及時(shí)歸納總結(jié)，真正的從實(shí)踐中學(xué)到真本領(lǐng)，促進(jìn)“雙師型”身份的構(gòu)建。

（二）學(xué)校建立完善的保障和監(jiān)管制度

1、建立與企業(yè)長(zhǎng)效合作機(jī)制? 學(xué)校和系部應(yīng)充分利用自身資源和影響力，真正為企業(yè)解決諸如基礎(chǔ)生產(chǎn)、人才資源、員工教育培訓(xùn)等方面問(wèn)題，積極推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益，邀請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員和上層管理人員參與系部專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐授課，或是引企入校從而與企業(yè)建立良好的長(zhǎng)效合作機(jī)制，為專業(yè)教師建立與企業(yè)溝通的橋梁。

2、完善保障制度建設(shè)? 學(xué)校制定政策保障教師在企業(yè)實(shí)踐期間能得到正常的薪資待遇，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，為教師購(gòu)買相應(yīng)的人身保險(xiǎn)，做教師企業(yè)實(shí)踐的堅(jiān)強(qiáng)后盾，能夠全身心的投入到實(shí)踐中去，提高自己的實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)教師企業(yè)實(shí)踐的協(xié)調(diào)和監(jiān)管? 在教師提出企業(yè)實(shí)踐申請(qǐng)并批準(zhǔn)后，由系部、企業(yè)和教師共同商議確定企業(yè)實(shí)踐任務(wù)，填寫(xiě)下企業(yè)鍛煉工作計(jì)劃安排表。教師實(shí)踐期間要填寫(xiě)周志，周志作為教師企業(yè)實(shí)踐工作考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)院會(huì)定期安排專人到企業(yè)檢查教師是否從事與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的實(shí)踐工作，并與企業(yè)核實(shí)教師在實(shí)踐過(guò)程中工作任務(wù)的完成情況。實(shí)踐期間遇到的問(wèn)題 ，教師也可以向?qū)W校反應(yīng)，由學(xué)校出面幫助解決。實(shí)踐結(jié)束，教師進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)匯報(bào)和完成任務(wù)的提交，經(jīng)由學(xué)?？己私o予不同的獎(jiǎng)懲措施。

（三）企業(yè)積極參與教師實(shí)踐，打造合作共贏平臺(tái)? 教師企業(yè)實(shí)踐是深化校企合作、產(chǎn)教融合的有效途徑。企業(yè)應(yīng)從社會(huì)發(fā)展大局出發(fā)，與職業(yè)院校共同做好教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)方案，安排高水平的工匠作指導(dǎo)師傅，提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐環(huán)境，把教師作為企業(yè)的員工來(lái)培養(yǎng)，嚴(yán)格進(jìn)行教師實(shí)踐過(guò)程管理與考核，保證教師企業(yè)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。有時(shí)教師帶著實(shí)習(xí)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，相當(dāng)于企業(yè)在做崗前培訓(xùn)，節(jié)約了培訓(xùn)新員工的成本，同時(shí)企業(yè)又能與優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生簽訂就業(yè)意向，解決企業(yè)高質(zhì)量招聘難題。

（四）制定有利于調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性的政策法規(guī)

1、出臺(tái)相應(yīng)的政策法規(guī)，明確政府、學(xué)校、企業(yè)、教師個(gè)人在企業(yè)實(shí)踐中的責(zé)、權(quán)、利。鼓勵(lì)企業(yè)參與并做好教師企業(yè)實(shí)踐工作，對(duì)這項(xiàng)工作開(kāi)展得好的企業(yè)給予適當(dāng)?shù)呢?cái)政、稅收等優(yōu)惠政策。對(duì)有條件又拒不接收教師和學(xué)生實(shí)踐或雖接收但不盡責(zé)的企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，如不得享受國(guó)家的各項(xiàng)優(yōu)惠政策等。

2、充分發(fā)揮地方政府在學(xué)校和企業(yè)之間的協(xié)調(diào)作用。成立職教園區(qū)，有政府發(fā)揮協(xié)調(diào)作用選擇一批優(yōu)質(zhì)企業(yè)，支持、鼓勵(lì)他們深化與學(xué)校的合作。整合地區(qū)職業(yè)教師培訓(xùn)需求信息，使某些企業(yè)作為教師企業(yè)實(shí)踐的基地加以建設(shè)，使之具備教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)中心的功能。

總之，專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，有利于加強(qiáng)職業(yè)院校教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)院的辦學(xué)水平，提高我國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量。但是具體實(shí)施起來(lái)仍然任重道遠(yuǎn)，需要各方面共同努力，使教師企業(yè)實(shí)踐的各項(xiàng)政策目標(biāo)落到實(shí)處。

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石家莊市高等教育科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：20191067）

（石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系? 湖北 石家莊 050800）