中職語文課作為一門文化基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)各類專業(yè)課、文化課的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。中職語文教學(xué)不僅要夯實基礎(chǔ)，還應(yīng)遠(yuǎn)瞻學(xué)生的人格素養(yǎng)和未來發(fā)展。但在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，占有基礎(chǔ)地位的語文教學(xué)并未起到其應(yīng)有的作用。本文從教育者的角度對如何務(wù)實和遠(yuǎn)瞻中職語文教學(xué)做了一些粗略的探究。

一、夯實基礎(chǔ)，務(wù)實教學(xué)

一個民族的發(fā)展取決于人口的素質(zhì)，提升人口素質(zhì)，必須要提高人的文化素養(yǎng)。而一個人的文化素養(yǎng)的高低往往表現(xiàn)在語文素養(yǎng)的高低上。一口流利的普通話，一手漂亮的漢字，擅長作文，說話出口成章，思路清晰，待人彬彬有禮……這些都彰顯出一個人的文化素養(yǎng)和底蘊，無疑會給他人帶來好的印象，也有利于求職發(fā)展。

中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，我們在教育中職學(xué)生的時候不只是傳授書本上的知識，還要注意加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本功。同時，還要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。要想達(dá)成這一目標(biāo)必須從日常教學(xué)做起，以期達(dá)到語文學(xué)科的化潤之功。

（一）保證語文課堂教學(xué)的有效性

為了讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，保證課堂時間充分利用是十分必要的。在實際教學(xué)中，教師把有助于閱讀、理解、分析課文的教學(xué)參考資料等提前分發(fā)給學(xué)生，讓他們在課前有充裕的時間對課文以及教學(xué)重點有所了解。在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。課上讓學(xué)生把對課文的理解分析互相交流，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行分組，促進(jìn)師生、生生之間的交流。同時在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生留有思考的空間，杜絕“一言堂”的現(xiàn)象，把課堂真正還給學(xué)生。在閱讀理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

（二）有目標(biāo)地進(jìn)行豐富的語文實踐活動

與其他學(xué)科不同，語文學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，每個人在生活中都離不開語文。教師既要抓語文課內(nèi)實踐，又要抓語文課外實踐，在實踐中學(xué)習(xí)語文運用，做到課內(nèi)外結(jié)合，擴(kuò)大視野，增長知識，培養(yǎng)語文能力。我們把語文實踐活動列入教學(xué)計劃，配合課堂教學(xué)，補(bǔ)充其不足。我們開展的語文實踐活動有：（1）課外閱讀。根據(jù)教材和學(xué)生實際，教師可以在學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計劃和大綱制定適合學(xué)生層次的閱讀計劃。

語文教育的過程就是學(xué)生聽說讀寫不斷實踐的過程，教學(xué)中我們要轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，確立學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生充分自主地參與語文教學(xué)，教師有的放矢的教學(xué)，提高了語文教學(xué)的效率。

二、遠(yuǎn)瞻未來，健全品性

作為一名語文教師，要堅持認(rèn)為語文學(xué)科具有對學(xué)生進(jìn)行思想教育的得天獨厚的條件，它的每一篇課文都在向?qū)W生闡述正確的人生觀、價值觀等。教師應(yīng)該將語文學(xué)科的育人功能自覺地內(nèi)化為自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為，并把這種思想轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和過程當(dāng)中，在課前、課中、課后的每一個教學(xué)活動當(dāng)中要把這種思想體現(xiàn)在語言文字和實際活動上。

首先要以身作則，自己先認(rèn)識到德育教育的重要性言傳身教，讓思想品德教育主導(dǎo)自己的教學(xué)觀念。

第二，明確德育內(nèi)容為了能夠更好地將德育教育的內(nèi)容及思想傳授給學(xué)生，教師應(yīng)該做好課程規(guī)劃，將這些規(guī)劃具體的體現(xiàn)在教案當(dāng)中，并作出標(biāo)注，確保在講授科學(xué)知識的時候?qū)⒌掠齼?nèi)容滲透進(jìn)去。所以在設(shè)計教案的時候，教師應(yīng)該將其分為兩欄，分別為“學(xué)生活動”和“教師活動”欄，每一欄都應(yīng)該有思想教育的德育內(nèi)容，在體現(xiàn)這一內(nèi)容的時候，形式可以不拘一格，有案例綜述，同時也有是非討論和正誤判斷及自我評價等等。教師也可以根據(jù)具體情況增設(shè)其他內(nèi)容?？偠灾?，活動內(nèi)容既要可以靈活多樣，又要因課制宜，同時又要從實際出發(fā)，是學(xué)生能夠有效地接受并學(xué)習(xí)課堂的內(nèi)容，對學(xué)生起到潛移默化的感染效果，是學(xué)生在接受知識的同時，能夠很自然地接受德育教育。

第三，靈活德育形式德育教育的形式多種多樣，教師可以根據(jù)自己學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理有效的規(guī)劃。如果設(shè)計的德育教育方式非常單調(diào)，就會使學(xué)生感到厭煩從而起不到有效的教育作用。所以我們必須豐富和靈活德育的形式，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生們能夠主動的接受并參與到活動中來。同時也要注重師生之間的溝通，在課堂的管理當(dāng)中，要注意因人而異，緣事生情。

第四，注重德育示范作為教師，首先要做到“以身作則”發(fā)揮出自身的人格魅力，這樣才能做到讓學(xué)生們信服，同時也能讓學(xué)生敏心悅誠服的接受。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！彼f的為人師表，就是要起到表率的作用，如果教師自身的言行不能夠受到學(xué)生的認(rèn)可，又何談教育。尤其是語文教師，對學(xué)生傳授的知識對學(xué)生人格的形成起到了非常大影響。所以語文教師不到要具備一般教師的職業(yè)品格的基本要求，還要具備自身的人格魅力。學(xué)生每天于老師的接觸最多，所以一般學(xué)生會以老師為榜樣，喜歡學(xué)習(xí)自己喜歡老師教的科目，而排斥自己不喜歡老師教的科目，這就是所謂的“親其師則信其道”，中職教師更應(yīng)該為學(xué)生做好榜樣，在日常生活當(dāng)中保持良好的儀表和優(yōu)雅的風(fēng)度。因為風(fēng)度儀表是一個人自身修養(yǎng)、氣質(zhì)性格以及審美觀念的具體體現(xiàn)。同時中職教師也應(yīng)該注重服飾給學(xué)生帶來的審美效果，平時穿戴端莊得體，不失親和力;儀態(tài)自然大方，這樣更能得到學(xué)生的喜愛和尊敬。另一方面，除了外在美，中職教師還應(yīng)該注重內(nèi)在美的培養(yǎng)，開闊自己的眼界，具備淵博的知識、才情與才智并存。這就要求教師能夠活到老學(xué)到老，這樣才能不斷地為學(xué)生排憂解疑。這樣老師就做到了育人先律己的模范帶頭作用。能否給學(xué)生做好榜樣是教師教學(xué)生涯成功與否的關(guān)鍵一步。

第五，隨著社會的進(jìn)步，素質(zhì)教育的理念也越來越深入人心，所以加強(qiáng)廣大中職學(xué)生的人為素質(zhì)教育是落實全面素質(zhì)教育的重要一步。有句話是“重視德育是一切教育的普遍規(guī)律”，中職語文教學(xué)滲透德育是提高中職學(xué)生人文素質(zhì)的關(guān)鍵。所以我們要通過德育教育來提高中職學(xué)生的整體素質(zhì)，讓中職學(xué)生將來走向社會能夠更加自立、自強(qiáng)、自信。

綜上所述，中職語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教育之大潤而化之。我們不僅要務(wù)實語文教學(xué)，夯實學(xué)生聽說讀寫的基本功，還要力爭把學(xué)生培養(yǎng)成一個品性高尚的人，這也是為個人及家庭幸福，國家及社會進(jìn)步盡的一點綿薄之力。

湖南省懷化市中方縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校?楊麗娟