新課改實(shí)施以來(lái)，我們農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式正悄然發(fā)生了改變，雖然取得了一些成就。但是，農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)在中華傳統(tǒng)文化的傳承上卻不容樂(lè)觀。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，教師意識(shí)淡薄，思想上沒(méi)有引起足夠的重視，在課堂教學(xué)中沒(méi)有真正落實(shí)傳統(tǒng)文化的教育問(wèn)題，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不敢興趣，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在這方面存在很多問(wèn)題，找不到有效的策略和方法。

此次參加2020年北海市“區(qū)培計(jì)劃”鄉(xiāng)村初中骨干教師訪名校培訓(xùn)中，聽(tīng)取了廣西師范大學(xué)幾位教授、專家的講座。專家們就當(dāng)前的教育教學(xué)提出了很多重要教學(xué)理論和方法，并剖析了當(dāng)前教育教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題。廣西師范大學(xué)的劉教授在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面作了詳細(xì)的剖析，指明了今后努力的方向。

“區(qū)培”之后，我進(jìn)行了深刻的反思，不斷的在教學(xué)實(shí)踐中努力前行。以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，中華傳統(tǒng)文化教學(xué)方面取得了一些成績(jī)。

比如，在傳授孟子的《富貴不能淫》這篇課文時(shí)，我深刻體會(huì)到，在課堂上不僅要讓學(xué)生理解“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”作為大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，而且要讓學(xué)生自己積極參與，動(dòng)手利用網(wǎng)絡(luò)、資料查閱資料，了解中華傳統(tǒng)文化在思想方面的內(nèi)容。如，《周易》的自強(qiáng)不息的剛健精神：天行健，君子以自強(qiáng)不息;文天祥崇尚氣節(jié)的民族精神：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青;范仲淹的家國(guó)情懷：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè);龔自珍的奉獻(xiàn)精神：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花等。 同時(shí)，我通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和引導(dǎo)，同學(xué)們品嘗到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大餐，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

又如，在講授《蘇州園林》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生明白“園林”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在藝術(shù)文化方面的精華。此外，我還收集了很多有關(guān)藝術(shù)文化方面的文字、圖片、視頻與同學(xué)們分享。如，中國(guó)的古代宮殿、萬(wàn)里長(zhǎng)城、名家書(shū)法、繪畫(huà)、民族音樂(lè)、戲曲、曲藝、舞蹈、影視等，同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中得到了美的享受，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

此外，在風(fēng)俗文化方面，我主要是利用重大的節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館查閱資料。然后讓學(xué)生通過(guò)專題手抄報(bào)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)、征文等來(lái)展示自己的勞動(dòng)成果。作為教師的我也收獲滿滿。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，中華傳統(tǒng)文化得到了很好的傳承。

黨的十八大指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚，尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，文化興則國(guó)興。

因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要注重發(fā)掘傳統(tǒng)文化。語(yǔ)文課堂是傳承傳統(tǒng)文化的主陣地，它要求我們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生多角度學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，積累知識(shí)，提高素養(yǎng)。語(yǔ)文教材中，不僅積淀了豐富的知識(shí)，也蘊(yùn)含著深厚的傳統(tǒng)文化。首先，我們?cè)谥v課時(shí)，要抓住常規(guī)課堂教育這塊主陣地，在傳授學(xué)生方法、技能的同時(shí)，有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，注重挖掘我們教材中的人文性：思想性、人格美、風(fēng)格美等。認(rèn)真分析挖掘教材中的文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，從而自覺(jué)地接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比如《木蘭詩(shī)》使學(xué)生鑒賞到樂(lè)府詩(shī)的音韻美;《黃河頌》使學(xué)生體會(huì)蓬勃激昂的民族感情等。其次，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，充分借助故事，圖畫(huà)、視頻等形式對(duì)教材中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘。此外，通過(guò)古詩(shī)文的誦讀，充分感受傳統(tǒng)文化的魅力。

提高農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的時(shí)效性，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為基本載體，深入挖掘教材中的語(yǔ)文知識(shí)價(jià)值，在豐富的語(yǔ)文活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

廣西北海鐵山港區(qū)南康中學(xué)?鄧彰恰