王芳

設(shè)計(jì)意圖：

有一次在下雨的時(shí)候，聽到雨點(diǎn)敲擊窗戶的聲音，幼兒非常感興趣，注意力都被吸引走了?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。因此針對(duì)幼兒這一次的好奇心，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，特意設(shè)計(jì)了一次“四季的聲音”音樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒聆聽四季的聲音，使幼兒感受四季的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感;

2.引導(dǎo)幼兒利用自制樂器模仿四季的聲音，感受音樂的快樂。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用自制樂器模仿四季的聲音，感受音樂的快樂。

難點(diǎn)：幼兒需要認(rèn)真辨認(rèn)不同的聲音，并進(jìn)行模仿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牛皮紙、木棍、水杯等自制樂器相關(guān)材料、收錄聲音的多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師利用多媒體播放雨點(diǎn)敲擊在地面的聲音。

師：噓——小朋友們聽到什么聲音了嗎？這是什么聲音呢？

預(yù)設(shè)：鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)聲音，當(dāng)幼兒猜出正確答案時(shí)，表?yè)P(yáng)幼兒。

師：有人說，除了我們會(huì)發(fā)出聲音以外，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)也會(huì)發(fā)出聲音;剛剛我們聽到了小雨點(diǎn)敲擊地面的聲音，小朋友們還知道在四季里有哪些聲音嗎？

預(yù)設(shè)：給出幼兒2分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒分享自己知道的四季的聲音。

二、聲音的聆聽

師：剛剛小朋友們說出了許多四季的聲音。老師這里也搜集了四季的聲音。我們一起來聽聽看吧！看看小朋友們能不能猜出這都是些什么聲音。

教師利用多媒體播放聲音。首先是“布谷——布谷”。

師：小朋友們聽出這是什么聲音了嗎？

預(yù)設(shè)：布谷鳥的聲音。布谷鳥一般在春天的時(shí)候會(huì)從南方飛向北方，當(dāng)聽到“布谷——布谷”的時(shí)候，你就知道春天來了。

教師利用多媒體播放布谷鳥靜立和飛翔的圖片，同時(shí)播放布谷鳥的聲音，再次引導(dǎo)幼兒聆聽。

接下來播放聲音“呱——呱”。

師：這又是什么聲音呢？小朋友們都很熟悉吧。

預(yù)設(shè)：青蛙的聲音。一般夏天下雨之后，青蛙就會(huì)出來，大聲的鳴叫。

……

師：原來真的除了動(dòng)物以外，還有別的聲音也能體現(xiàn)出季節(jié)。那么還有哪些神奇的關(guān)于季節(jié)的聲音呢？我們一起來聽一聽。

教師繼續(xù)利用多媒體播放聲音，有幼兒指出的下雨的聲音，還有驚蟄時(shí)打雷的聲音、春季冰雪融化泉水與冰塊碰撞的聲音、秋風(fēng)呼嘯而過的聲音等等，引導(dǎo)幼兒一一辨認(rèn)。

三、聲音的模仿

師：剛剛我們聽到了許多神奇的聲音，有動(dòng)物的、天氣的、植物生長(zhǎng)的。那么小朋友們可以模仿這些聲音嗎？

預(yù)設(shè)：給出幼兒2分鐘的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行模仿。

師：接下來，我們一起來看一看能不能自己制作一些樂器，來發(fā)出這些聲音呢？

教師給出示例：將皮紙蓋在一個(gè)小桶上，利用一根木棍進(jìn)行敲擊。

師：這個(gè)聲音像什么呢？

預(yù)設(shè)：打雷的聲音。嗚隆隆的。是春季驚蟄時(shí)的雷聲，叫醒了各種各樣的小動(dòng)物。

師：接下來，小朋友們也可以用手邊的材料制作樂器，模仿出四季的聲音。

（教師將班級(jí)中的幼兒分為三人一組。每個(gè)小組分發(fā)一些材料，鼓勵(lì)小組幼兒一起制作相關(guān)樂器，模仿四季的聲音。在這一過程中，教師將多媒體中聲音的播放轉(zhuǎn)變?yōu)檠h(huán)模式，讓幼兒隨時(shí)找到自己想要聽到的聲音。教師在班級(jí)中巡視，與幼兒進(jìn)行溝通，了解幼兒的思路，適當(dāng)?shù)慕o予幼兒一定的指導(dǎo)。）

師：我看到許多小朋友們都制作了不同的樂器，來模仿聽到的聲音，現(xiàn)在小朋友們可以來展示一下成果嗎？

預(yù)設(shè)：每個(gè)小組的幼兒輪流展示樂器制作和聲音模仿的成果。有些聲音幼兒可能僅憑現(xiàn)有的材料難以模仿出來，教師利用多媒體為幼兒展示由特殊材料制作的、模仿四季聲音的樂器，引導(dǎo)幼兒聆聽。

四、音樂的創(chuàng)編

師：剛才我們已經(jīng)自制了樂器，模仿了四季的聲音，那么能不能用這些聲音組成美妙的音樂呢？我們一起來嘗試一下吧。

教師利用多媒體播放視頻，視頻內(nèi)容是教師在經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)之后，將四季的聲音組合在一起，形成的美妙的音樂。

師：這個(gè)是春節(jié)的聲音，我們可以從里面聽到布谷鳥的叫聲，也可以聽到轟隆隆的雷聲，還有小雨輕輕的敲擊水面的聲音。小朋友們先來跟著視頻中的音樂一起來敲擊自己制作的樂器吧。

預(yù)設(shè)：給出幼兒10分鐘的時(shí)間，讓幼兒練習(xí)和聆聽。

師：接下來，各小組的小朋友們也可以模仿視頻中的方式，將四季的聲音結(jié)合在一起，創(chuàng)編美妙的曲子。在創(chuàng)編音樂時(shí)，小朋友們可以選定一個(gè)主題，比如可以創(chuàng)編四季的音樂，也可以創(chuàng)編只屬于夏季的音樂。發(fā)動(dòng)你的才能和智慧，一起來創(chuàng)作吧！

（依然堅(jiān)持原來的分組，給出幼兒時(shí)間讓幼兒自己創(chuàng)編。教師在班級(jí)中巡視，聆聽各小組幼兒創(chuàng)編的音樂，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，與幼兒進(jìn)行交流，了解幼兒的想法。）

師：在剛才我聽到了許多美妙的音樂，小朋友們都很有創(chuàng)意?，F(xiàn)在小朋友們?cè)敢鈦碚故疽幌聠幔?/p>

預(yù)設(shè)：各小組的幼兒輪流上臺(tái)展示成果。在這一過程中教師進(jìn)行錄音。

師：在剛才我們聆聽了許多有創(chuàng)意的音樂，現(xiàn)在我們一起來投票選一選，看看哪個(gè)小組的音樂是你最喜歡的。

預(yù)設(shè)：小組幼兒選出最喜歡的音樂。教師給予表?yè)P(yáng)，給出一朵小紅花。

五、結(jié)束語(yǔ)

師：今天我們聆聽了四季的聲音，感受到了大自然的神奇。實(shí)際上在大自然中，除了有這些聲音以外，還有更多、更神奇的聲音，小朋友們可以在平時(shí)留心一點(diǎn)，看看大自然中還有什么神奇的聲音。在今天的活動(dòng)過后，我們要布置一項(xiàng)作業(yè)，每個(gè)小朋友都要扮演一回音樂家，利用自己制作的樂器在家里給爸爸媽媽表演你今天創(chuàng)編的音樂，讓爸爸媽媽也聽一下自然的聲音，感受一下自然的神奇。

四川阿壩州理縣機(jī)關(guān)幼兒園?王?芳