劉文平

摘 要：信息技術(shù)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)，是今后人們所必備的知識(shí)和能力之一，初中階段也要重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。文章詳細(xì)分析了在初中階段信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際闡述了在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）09-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.063

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)中教師的角色逐漸發(fā)生了變化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。信息技術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中教師不僅要對(duì)知識(shí)的傳授，還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性

（一）符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化技術(shù)在人們的生活和學(xué)習(xí)中得到了廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)當(dāng)中，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)的開展，還是學(xué)生在日常生活中購(gòu)物、資料查閱等，都需要信息技術(shù)的支持。在信息技術(shù)普遍應(yīng)用的背景下，只有重視并不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)能力培養(yǎng)，才能使學(xué)生更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)，完善知識(shí)體系，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（二）豐富學(xué)生的課余生活

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，信息化所涉及的內(nèi)容非常廣泛，不僅包含了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)，還涉及人工智能等眾多方面。如果初中學(xué)生能夠結(jié)合自己的興趣愛(ài)好積極投入自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，就能夠極大地提升自己的學(xué)習(xí)成果。這樣一來(lái)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于初中信息技術(shù)課程的有效開展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，還可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間實(shí)踐操作，能夠不斷提升學(xué)生對(duì)信息化技術(shù)的掌握，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加多樣化。

（三）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

信息化的不斷普及體現(xiàn)了信息技術(shù)在人們生活中的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化技術(shù)變得越來(lái)越重要，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，初中學(xué)生只有不斷提升自身的信息技術(shù)水平，強(qiáng)化自身的專業(yè)技能，才能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中具有更大的優(yōu)勢(shì)，從而不斷完善自身的能力，在未來(lái)的就業(yè)中獲取更多的優(yōu)勢(shì)。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

在初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)分組的方式，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)題探討和解決。在此過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，拓展了知識(shí)儲(chǔ)備，有效提升了學(xué)習(xí)能力。

（一）改變學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)

在目前的初中教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生都認(rèn)為信息技術(shù)課程不太重要，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有投入更大的精力。學(xué)生不注重信息技術(shù)課程，這就導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中缺乏足夠的積極性和主動(dòng)性，影響了課程教學(xué)活動(dòng)的正常開展，給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)課程成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握不僅能夠提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后的生活和工作起到積極的幫助。因此，在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程，了解其價(jià)值和作用，重視對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生展示信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生真正愛(ài)上信息技術(shù)課程，體會(huì)到信息技術(shù)的魅力和優(yōu)勢(shì)。教師通過(guò)講解相關(guān)原理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐過(guò)程，不斷提高自身的信息技術(shù)能力，通過(guò)分析、探究活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）結(jié)合學(xué)生興趣，采取針對(duì)性教學(xué)

興趣是最好的老師，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而更好地參與教學(xué)活動(dòng)。所以，初中信息技術(shù)具體實(shí)踐主題，要與學(xué)生的興趣愛(ài)好相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教師可以通過(guò)播放相關(guān)視頻和圖片的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，教師可以通過(guò)臉譜網(wǎng)來(lái)向?qū)W生講解相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，展示社交網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生能更好地理解社交網(wǎng)絡(luò)是如何創(chuàng)建的，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生更加積極地參與實(shí)踐活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生在信息技術(shù)中找到自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容后，教師就可以結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，為學(xué)生布置針對(duì)性的作業(yè)內(nèi)容，為學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)最大的區(qū)別就是，自主學(xué)習(xí)所接觸的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生自行選擇的，包括學(xué)習(xí)的難度和學(xué)習(xí)的范圍，教師只需要在其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間即可。想切實(shí)幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師可以在學(xué)生完成任務(wù)之后，引導(dǎo)學(xué)生制作不同的圖片和視頻等，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，通過(guò)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（三）通過(guò)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)生生間合作

在初中信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小組學(xué)習(xí)不僅能夠提升課堂教學(xué)的有效性，還能夠使學(xué)生持續(xù)性投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。小組合作學(xué)習(xí)方式是促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)合理性和趣味性的主要途徑之一，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生之間的溝通和交流，學(xué)生的想法和意見得到相互碰撞，從而讓學(xué)生能夠更加明確問(wèn)題的所在，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)中采取小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而讓學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中保持積極、主動(dòng)的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到積極的作用。

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)越來(lái)越受到大家的重視，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，這也符合初中信息技術(shù)教育教學(xué)的主旨。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是非常重要的。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，既能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，又能增強(qiáng)學(xué)生思維能力和探究能力的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程可有效促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，為學(xué)生提供充分的表達(dá)空間，說(shuō)出自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法和觀點(diǎn)通過(guò)實(shí)際的操作表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)實(shí)踐與理論知識(shí)的有效銜接，促進(jìn)學(xué)生整體能力的發(fā)展和提升。

（四）通過(guò)資源整合，拓展學(xué)習(xí)方式

在初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)整合和總結(jié)教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的多樣化。很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中都會(huì)遇到問(wèn)題，不知道如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加不能切實(shí)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，學(xué)生不了解自主學(xué)習(xí)的方式和方法，阻礙了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展也造成一定的影響。所以，在教學(xué)當(dāng)中，教師要注意觀察每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)正確的引導(dǎo)幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生有效整合學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教師還可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍，例如編輯類、程序類書籍，書目的內(nèi)容最好具有較強(qiáng)的趣味性，難度不易過(guò)大，避免學(xué)生看不懂。書籍的內(nèi)容需要符合學(xué)生實(shí)際情況及基礎(chǔ)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。同時(shí)，還可以為學(xué)生提供關(guān)于CAD和Photoshop相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，將這些實(shí)用性較強(qiáng)的軟件融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。

由于課堂時(shí)間有限，教師為學(xué)生講解的信息技術(shù)內(nèi)容也會(huì)有一定的局限性，而作為課堂知識(shí)內(nèi)容的有效拓展，課后實(shí)踐能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，教師要充分利用好課后的時(shí)間，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不斷拓展，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的有效提升。教師可以要求學(xué)生制訂具有可行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要確保內(nèi)容的科學(xué)性與合理性，然后教師監(jiān)督計(jì)劃的有效落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息資源是海量的，其中包含著各種各樣的信息，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生懂得如何篩選有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)資源。

三、結(jié)語(yǔ)

在信息快速發(fā)展的時(shí)代，初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的提升對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有非常重要的作用，是學(xué)生綜合能力提升的基礎(chǔ)。因此，作為信息技術(shù)教師，除激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還要幫助他們提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)成立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)途徑，幫助學(xué)生更好地提升自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

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