詹秀萍

摘 要：隨著新型教學理念的不斷發(fā)展和積極應用，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，各個學校的教學方式都在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了翻天覆地的變化。其中，國際貿(mào)易領(lǐng)域知識的學習對于學生本身和國家未來的發(fā)展趨勢都具有極為重要的作用，能夠讓學生更加適應社會的發(fā)展趨勢，也為國家提供更多相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才，其重要程度不言而喻。國際貿(mào)易專業(yè)領(lǐng)域的教育工作者應該深感肩上的重責大任，及時進行教學方式的革新，將寶貴的教學經(jīng)驗和嶄新的教學手段進行有機融合，為學生營造精彩紛呈的教學環(huán)境，讓學生能夠在潛移默化中尋找到真正適合自己發(fā)展的學習方法。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易;教學方法;教學創(chuàng)新

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0003-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.001

隨著國際發(fā)展趨勢的不斷變化，各個國家在發(fā)展的過程中都需要與其他國家進行緊密合作，達到相輔相成的良好狀態(tài)，營造互惠共贏的良好局面。為了能夠適應全球的發(fā)展趨勢，我國也加入了世界貿(mào)易組織，成為其中重要的一員，并逐步成長為世界第二大經(jīng)濟體。各個院校需要為國家培養(yǎng)更多的國際貿(mào)易領(lǐng)域的專業(yè)人才，這樣才能切實促進我國經(jīng)濟建設(shè)工作更加迅猛地發(fā)展，我國的國際地位將會更高，國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求量將會隨著進出口貿(mào)易工作的不斷深入而持續(xù)提升。故對現(xiàn)階段國際貿(mào)易專業(yè)教師的授課方式進行了分析和總結(jié)，并提出一些切實可行的教學策略，旨在幫助更多教師重塑自己的授課環(huán)境。

一、現(xiàn)階段國際貿(mào)易專業(yè)在授課過程中存在的問題

（一）教師僅重視理論知識的講授

很多教師認為學生僅需系統(tǒng)地記憶相關(guān)理論知識即可。但實際上，國際貿(mào)易知識是具有較強綜合性的，學生僅對基礎(chǔ)知識進行機械化地記憶是難以真正了解到此項課程的精髓之處的。繼而導致學生在解答卷面題目的時候雖然能夠獲得較好的成績，但是在進行知識實踐應用的時候卻面臨著諸多的問題。為了一改這一教學現(xiàn)狀，教師一定要進行更為充分的教學反思，這樣才可以及時發(fā)掘授課過程中現(xiàn)存的問題，并進行教學方式的改進。為此，教師可以積極利用課下時間與本班學生進行深層次的交流，了解學生實際欠缺的技能知識。這樣，教師在制訂教學計劃的時候才會更具針對性。教師需要意識到實踐課程的設(shè)置也是極為重要的，需要讓學生有機會將自己的聰明才智運用于實踐課程中，并且能夠通過實踐課程深入了解理論知識深刻的內(nèi)涵。所以，教師一定要牢牢抓住每次能夠給予學生進行實踐的機會，讓學生可以充分挖掘自己的潛在能力。

不僅如此，由于專業(yè)性質(zhì)，對于國際貿(mào)易專業(yè)的教師而言，不能只注重專業(yè)課知識的講授，還需要在授課過程中將相關(guān)的英文領(lǐng)域知識貫穿于課程始終，讓學生能夠在學習專業(yè)課知識的同時處于良好語言環(huán)境中。

（二）教師沒有進行教學手段革新

教師在授課的時候之所以沒有獲得既定的教學目標，其根本原因在于沒有及時進行教學手段的轉(zhuǎn)變，進而導致學生無法在課堂伊始便將自己的全部精力集中于課堂，導致授課效率低下。因此，教師在授課的時候一定要積極變換自己的教學手段，讓原本枯燥的課堂環(huán)境變得富有生機，讓學生能夠在輕松愉悅的課堂環(huán)境中領(lǐng)悟到國際貿(mào)易課程的核心內(nèi)涵。

國際貿(mào)易課程本身具有較強的綜合性，學生在進行該領(lǐng)域知識的學習時需要進行多方面的思考，這對于學生而言是極為重要的。但是，很多教師在授課的時候沒有給予學生足夠的思考時間和空間，導致學生并不能夠充分發(fā)揮自己的智慧，理解和揣摩課程中的核心內(nèi)涵。在這樣的教學方式下，學生難以真正融入課堂環(huán)境中，學生對于國際貿(mào)易領(lǐng)域知識的理解也是較為片面的。要讓學生擁有足夠的機會發(fā)揮自己的才能，教師可以組織學生進行小組討論學習，讓學生在小組討論、學習中充分進行專業(yè)課程知識的研究和探討，學會團隊協(xié)助的同時對相關(guān)知識有更為深刻的理解。教師在任何時候都需要明確，自己完成各項教學任務的最終目的都是讓學生更好地掌握各項知識、技能，能夠?qū)W有所成。因此，教師切忌將自己的思維方式強加于學生的學習生活中，應該進行多層次的思考，及時進行教學方式的改變，讓學生能夠回歸到課堂的主體位置進行知識研究。

（三）學校缺少能夠讓學生自主實踐的實訓基地

國際貿(mào)易領(lǐng)域的課程不僅需要學生進行基礎(chǔ)知識的學習，還需要學生積極進行課程實踐。學生只有通過實踐才能將所學的理論知識融合到未來的工作中去。這就需要學校進行多方面的考量。要讓學生擁有良好的實訓課程環(huán)境，需要在校園內(nèi)部建設(shè)各種實訓基地，將社會中相關(guān)的實踐項目引進到實訓基地中，讓學生在校園中能夠有機會提前進行實踐，及時地將所學理論知識與實踐相結(jié)合并一展自己的風采。但是較為遺憾的是，很多院校并沒有意識到這項工作的重要價值，導致學生的實踐課程并不能夠發(fā)揮實際的作用，無法將理論知識應用于實際的培訓課程中，難以領(lǐng)悟到理論知識的精髓。院校如果僅安排學生進行基礎(chǔ)知識的學習，學生在畢業(yè)之際也難以真正找到適合自己的發(fā)展方向，學生在社會中的競爭力是極為薄弱的。不僅如此，學生的潛在能力也難以在陳舊的授課模式中得到充分挖掘，學生對于自己的前途命運也會抱有較為迷茫的態(tài)度。

二、提升國際貿(mào)易專業(yè)授課效果的主要途徑

（一）運用校企合作的方式進行實踐課程

校企合作教學方式的實施對于學生的發(fā)展而言是至關(guān)重要的，此種教學方式的運用能夠切實為學生搭建起一個與社會進行交流的平臺，同時也能夠讓學生擁有一個進行自我才華展示的機會。學生能夠通過這種教學方式的影響與激勵，同社會上的諸多企業(yè)、與國際貿(mào)易商家進行接觸和交流，學生能夠借此機會初步融合到社會企業(yè)中。學校需要利用這種教學方式切實搭建起與學生和企業(yè)溝通的橋梁。只有將三者進行充分融合，國際貿(mào)易專業(yè)的學生才能夠順利走向社會。

不僅如此，院校通過與諸多當?shù)刂髽I(yè)的合作也能夠培養(yǎng)出更多具有專業(yè)素養(yǎng)的學生，學生的實踐能力也能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得巨大突破。此種教學方式能夠真正彰顯學以致用的先進教學思想。在這種嶄新的教學背景下，學生在進行理論知識學習的時候也會更具方向性，能夠根據(jù)自己的實際需要在全面發(fā)展的同時著重學習某一學科的課程，進而實現(xiàn)自我能力的完善。在“校企合作”觀念實施的過程中，學生能夠與國際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)一流的工作人員進行深刻的交流和學習，其綜合能力可以從各個方面得到根本性的提升，學生的社會實踐能力也會具有重大突破。另一方面，院校也可以在校企合作過程中更全面地了解到企業(yè)對人才崗位的需求，從而更具針對性地把握專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，為社會提供更多國際貿(mào)易領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，促進我國貿(mào)易事業(yè)的順利發(fā)展，進而尋找到院校自身的發(fā)展方向。

（二）實施雙語教學法促進學生全面發(fā)展

雖然全球金融危機潛在風險仍然存在，但外貿(mào)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求量也依舊從根本上得到了顯著提升，相關(guān)的工作人員面臨著更多的挑戰(zhàn)，但同時也在這種新的發(fā)展形勢下尋找到了一些發(fā)展的機遇。這就需要各個院校及時進行教學方式的改變，更多地為社會提供相關(guān)專業(yè)人才。

就目前的情況來看，很多院系的教師在講授此專業(yè)相關(guān)課程的時候依舊會存在很多亟待解決的問題。其中一項就是語言課程的教授問題。國際貿(mào)易課程未來是要應用于國際市場的。這樣的專業(yè)課程特性也決定了學生不僅需要掌握良好的專業(yè)技能知識，還需要對英語知識加以深入地研究。學生只有扎實掌握英語知識才能夠?qū)⒆约核械南冗M思想通過英語闡釋出來。英語對于國際貿(mào)易專業(yè)的學生而言是極為重要的一項技能，因此，在進行國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定時，需要充分將學生的外語學習考慮在內(nèi)，這樣學生才能夠擁有更加璀璨的發(fā)展前景，學生的各方面能力都能夠獲得顯著提升。

（三）利用學習小組自主分析典型案例

教師在授課的時候一定要重視學生的主體地位。這樣，學生的課堂參與度才能夠更強，在掌握理論知識的時候才可以更加的牢固。教師需要給予學生進行獨立思考的機會，讓學生可以充分利用所學知識，發(fā)揮自己的主觀能動性去解決實際存在的問題。因此，教師在講授重點知識的時候，首先要做的并不是將其中的知識點進行分析和總結(jié)，而應該巧妙地根據(jù)學生特點，為不同的學習小組設(shè)置特殊的學習案例，讓學生進行組間的討論。學生的年紀相仿，思維方式不存在代溝，在進行討論的時候也不會有隔閡。更重要的是，學生能夠通過這種學習方式，及時發(fā)現(xiàn)他人思維中的閃光點和自身的不足之處。這樣的教學方式能夠讓學生充分進行思維上的撞擊，其發(fā)散性思維能夠獲得挖掘和提升。

綜上所述，國際貿(mào)易專業(yè)的教師在授課的時候，一定要緊跟時代的發(fā)展趨勢，及時進行教學方式的革新，從多個角度出發(fā)，為學生分析當前國際形勢，并利用多元化的教學手段，幫助學生了解此專業(yè)理論知識的精髓之處，給予學生多種感官良性刺激。更重要的是，院校應該加強與當?shù)刂髽I(yè)的合作，并加強校內(nèi)實訓基地的建設(shè)，讓學生在校期間便具有更多動手實操的機會，了解各種國際貿(mào)易技術(shù)的應用，強化學生在社會中的市場競爭力。這樣不僅能夠有效解決學生就業(yè)問題，也能讓國家在發(fā)展之路上擁有更多的專業(yè)人才，切實促進國家對外貿(mào)易事業(yè)的蓬勃發(fā)展，進一步鞏固我國在國際上的地位。

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