李慧春

摘? 要：情景化幼兒陽光體育活動的開展意義重大，能夠讓幼兒真正的實現(xiàn)全面的發(fā)展，同時激發(fā)幼兒們參與體育運動的興趣，使其可以真正的投入到陽光體育訓練中，努力的成長為身心健康的優(yōu)秀少年。本文將結合情景化教學模式的背景，分析開展幼兒陽光體育活動的具體實踐，明確開展相關教育活動的有效途徑。

關鍵詞：情景化;幼兒;陽光體育

【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2021）02-0058-02

Practice of Carrying out Childrens Sunshine Sports Activities in the Ccontext of Situation

LI Huichun? （Qingyuan School District，Weiyuan County，Dingxi City，Gansu Province，China）

【Abstract】the development of situational childrens sunshine sports activities is of great significance，which can make children realize their all-round development，stimulate their interest in participating in sports，and make them put into sunshine sports training. Strive to grow into physical and mental health of the excellent youth. Combined with the background of situational teaching mode，this paper analyzes the concrete practice of carrying out childrens sunshine sports activities，and clarifies the effective ways to carry out related educational activities.

【Keywords】Situational;Infant;Sunshine sports

情景化對于幼兒們學習興趣的激發(fā)有著極大的幫助，能夠引領著他們及時的融入特定的環(huán)境之中，使其可以清楚的認識到所學習的內容，對其抱有強烈的好奇心，將實際行動投入至具體的實踐?！瓣柟怏w育”是近些年提出的口號，其在中小學極力推廣，現(xiàn)已融入幼兒教育行列，采取何種方式讓“陽光體育”的正面影響得以釋放，成為了當前教育界重點關注的課題。尤其是幼兒的年齡較小，在認知能力上尚未發(fā)展成熟，通過情景化對其進行有效引導，可以提高其思維認知，增強在陽光體育活動當中的參與度，為幼兒身體素質的提升創(chuàng)造條件。應該結合幼兒的身心發(fā)展情況和陽光體育活動內容，對活動方案進行針對性設計，增強其可行性與科學性，滿足幼兒的個性需求。

1.積極運用場地器材創(chuàng)設教學情境

（1）實現(xiàn)對器材的合理投放

為了更好的迎合“陽光體育”這一基本的理念，在幼兒體育教學中，應該重視體育器材的儲備，作為體育活動中的重要元素，器械材料也是教學活動開展的重要載體。積極的將其合理的投放，能夠讓幼兒們真正的接觸到有意義的體育活動。對于小班幼兒而言，通過器材的投放，可以營造出特定的游戲情境，比如，用毛巾做成“娃娃球”的形狀，讓幼兒們進行投擲，使其可以附著在粘扣條上，讓幼兒們獲得游戲的成就感。對于大班的幼兒，可以創(chuàng)設出符合他們年齡特點的游戲情境，讓其參與到“打靶小能手”的教學活動中，使其在墻面等不同的區(qū)域，每隔五到十厘米的距離安排粘扣條，這樣可以將其視為靶面，強化游戲的難度，鼓勵幼兒們真正的加入到游戲的環(huán)節(jié)，努力的提升自己的參與度。在游戲過程中，除了基本的“娃娃球”之外，還可以適當?shù)脑O置粘扣沙包以及沙袋等，這樣可以讓游戲情境更加的豐富，讓幼兒們有目的的選擇，增強游戲的挑戰(zhàn)性和層次感。教師應該對器材進行合理選擇，對幼兒的體育運動水平和能力等進行全面調查與分析，從而確保器材類型及數(shù)量的合理性，實現(xiàn)對體育活動的有效引導。注重保障幼兒在情境化陽光體育活動中的安全性，加強對器材的有效處理，消除其中的安全隱患。教師在設置游戲情境時，也應該將體育活動的相關內容進行整合，使幼兒在完成游戲任務的過程中提升體育技能及運動水平。增強游戲的趣味性，使幼兒認識到陽光體育活動的樂趣，從而激發(fā)其積極性和主動性，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。

（2）隨機的添加器械教材

許多的幼兒對于解放軍這一形象抱有強烈的好奇心，對他們深感敬畏，因此他們喜歡模仿解放軍們匍匐前進的形象，老師可以借助于這樣的條件，積極的創(chuàng)設“小小偵察兵”的游戲情境，讓孩子們擁有足夠的空間參與到相應的活動中，由此鍛煉自身的身心。在進行情境創(chuàng)設的時候，需要重視科學手段的采取，不能盲目的選擇教學器材，可以使用一些相對柔軟的墊子，在其上方放置一張網(wǎng)，運用幼兒園原有的小山坡，使得幼兒們真正的接觸到相似的情境，營造出更為逼真的游戲情境。對于幼兒們而言，匍匐前進的過程中，可以鍛煉他們的全身協(xié)調能力，同時也能鍛煉他們的肌肉力量，屬于一種挑戰(zhàn)性的訓練，可以讓幼兒們不斷地進步。幼兒們在接觸這樣的活動時，抱有相對濃厚的興趣，動作也會跟隨著老師們的指引做得比較規(guī)范。當幼兒們接觸到這樣的活動時，逐步的掌握了動作要領，為了強化游戲的挑戰(zhàn)性，老師還可通過競賽的形式激勵孩子們的參與興趣，使之可以投入到分組活動中。為了獲取最終的勝利，幼兒們抱著必勝的信念積極的參與到活動中，通過下意識的轉變，他們的動作會出現(xiàn)不規(guī)范的情況，老師應該及時的轉變策略，調整游戲的材料，讓幼兒們可以認識到自己的錯誤，主動的糾正不規(guī)范的動作，整個過程能夠讓幼兒在特定的情境下提升對體育活動的全新認識。競賽的形式能夠有效提升幼兒的參與熱情，在與他人的競爭當中獲得成就感，從而為人格塑造奠定基礎。在對其幼兒進行分組時，應該明確不同年齡段幼兒的身心特點，確保分組的合理性，高效化推進陽光體育活動。當幼兒在競賽中取得勝利后，應該及時對其進行表揚，為其他幼兒樹立良好的榜樣，增強其在陽光體育活動情境中的積極性。當幼兒輸?shù)舾傎悤r，則需要對其進行鼓勵，使其肯定自己的長處，對自身不足之處加以彌補，為未來發(fā)展奠定基礎。

2.合理運用文學作用營造良好情境

（1）文學作品

在開展體育活動的時候，為了讓幼兒們實現(xiàn)全面的發(fā)展，老師們可以適當?shù)慕柚谖膶W作品營造出相應的情境，合理的利用幼兒們熟悉的故事以及童話等，將一些活動的內容適當?shù)拇?lián)起來，促使情境更富動態(tài)感，打造出相對于完整的故事情節(jié)，使得幼兒們始終抱有參與活動的積極熱情。比如，將幼兒們熟知的《小紅帽》故事進行適當?shù)母木?，讓幼兒們對故事?lián)碛袕娏业奶剿饔?，激發(fā)他們的想象力，讓其撰寫故事的不同情節(jié)和結尾，同時引導著他們扮演故事中的不同角色，用肢體語言去表達故事的發(fā)展，整個過程可以讓幼兒們鍛煉身心，促使其掌握一些基本的動作。文學作品的選取應該符合幼兒的認知需求，防止由于難度過大使幼兒在理解上遇到困難。教師應該結合不同文學作品的特點和陽光體育活動的要求，對文學作品資源進行有效整合，從而增強其適用性。此外，還應該增進文學作品和幼兒生活之間的聯(lián)系，通過生活化情境的創(chuàng)設，消除幼兒在參與體育活動當中的陌生感，獲得豐富的認知體驗。激發(fā)幼兒在文學作品再創(chuàng)作當中的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識與能力，在多元化的情境當中深刻理解故事，在完成任務的過程中提升體育素養(yǎng)。

（2）動物形象

通過結合幼兒們的興趣愛好，選擇他們熟知的動物形象為他們講解相應的肢體動作，讓其可以接觸到更多元的體育活動。對于幼兒們而言，生動活潑的小動物擁有的典型動作是一個模仿的方向，老師可以讓幼兒們身背小書包，模仿小烏龜緩慢前行的動作，或者是戴上兩個兔子耳朵的頭飾，讓其扮演小兔子，模仿小兔子前進的蹦跳動作。在開展活動的時候，還可以與幼師們商量游戲的玩法和技巧，制定出特定的規(guī)則，以此規(guī)范情境教學的模式。這種有意識有方向的訓練，可以讓孩子們在快樂的氛圍中感受體育活動的魅力，對其產生濃厚的興趣。尤其是在現(xiàn)代化教育技術逐漸普及的當下，教師在運用動物形象創(chuàng)設教學情境時，也應該合理運用信息技術和多媒體技術，對小動物的動作進行展示，通過慢放或者回放等操作，使幼兒能夠掌握動作的要領，在模仿的過程中提升體育水平。通過動物形象營造良好的情境，可以活躍體育活動的氛圍，拉近教師和幼兒的距離，培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。

（3）設定任務

對于幼兒們而言，通過適當?shù)脑O定教學的任務，也能激發(fā)他們的學習興趣，同時又能促使其更好的認識到任務教學的意義。區(qū)域性體育游戲對于情境的營造有著嚴格的要求，需要重視幼兒們自主發(fā)展的需要，積極的運用科學的手段，促使幼兒情境教學活動中的區(qū)域性活動價值充分體現(xiàn)。幼兒們在游戲的過程中真正的感受到快樂，同時又能鍛煉了自己的身心，對于實現(xiàn)全面的發(fā)展，有著較為深刻的影響。針對這樣的需求，老師在區(qū)域性體育游戲中，應該適當?shù)脑鲈O游戲的情境，鼓勵幼兒們帶著任務去參與游戲，在享受自主游戲快樂氛圍的同時，實現(xiàn)全面的發(fā)展。

3.積極的運用音樂素材創(chuàng)設教學的情境

生動形象的音樂，能夠陶冶幼兒的情操，使其感受到活躍且輕松的氛圍，表現(xiàn)出音樂較強的感染力。這對于幼兒認知特點能夠積極的迎合，同時也能吸引他們的注意力。通過適當?shù)倪\用音樂元素，使得幼兒的情緒得以調節(jié)，對于強化體育活動的效果有著較大的幫助。在熱身環(huán)節(jié)，教師們通過適當?shù)牟シ殴?jié)奏相對鮮明的音樂，幼兒們可以及時的進入到特定的狀態(tài)，在放松的環(huán)節(jié)，幼兒們可以通過舒緩的音樂放松自己的身心，讓自己更好的感受到體育活動的魅力所在，同時也能時時刻刻享受著音樂的熏陶。在小班體育游戲設定的過程中，為了讓孩子們參與到“打雷快走”這樣的活動中，老師可以為他們播放雷聲滾滾的音樂，讓他們積極的練習快步走等動作，在下雨聲的影響下，他們便會練習“鉆”這樣的動作，對于體育活動訓練目標的實現(xiàn)有著極大的幫助。整個過程強化了體育活動的趣味性，同時也凸顯出音樂這一要素的應用價值。教師應該注重對音樂的合理設計與應用，確保音樂風格與當前陽光體育活動主題相符，為幼兒帶來沉浸式的活動體驗，使幼兒能夠在歡快、積極的音樂當中放松身心，緩解在學習上的疲勞感。

通過本文的概述，明確了情境化背景下對于幼兒體育活動實踐的過程，幼兒作為一個特殊的群體，其在接受體育教育的時候，往往需要運用到更加靈活的手段，通過適當?shù)臓I造出特定的情境，可以讓幼兒接觸到“陽光體育”的內涵，真正的投入到相應的活動實踐中，在鍛煉身心的同時，提升對情境教學的認識。

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