宗子傲 黎秋飛 王俊利

[摘 要] 高校招生規(guī)模逐年擴大，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，醫(yī)療單位對醫(yī)學檢驗畢業(yè)生的學歷要求逐漸提升。右江民族醫(yī)學院處于欠發(fā)達地區(qū)，存在經(jīng)濟較落后、教學環(huán)境差、師資稀缺，以及學生英語基礎(chǔ)薄弱等問題，這些問題影響了欠發(fā)達地區(qū)醫(yī)學院校學生的參研率及考研成功率。針對右江民族醫(yī)學院醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生在考研過程中存在的問題進行了思考與探討，提出可供參考的對策和建議，以提高學生的科研素養(yǎng)，從而提升學生的參研率及考研成功率。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學檢驗;考研問題;對策分析

[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）03-0053-04? ?[收稿日期] 2020-07-07

近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，且醫(yī)療單位對醫(yī)學檢驗畢業(yè)生學歷的要求逐漸提升，就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻[1]。基于醫(yī)學檢驗專業(yè)學生個人發(fā)展的需求差異，我校提出分類培養(yǎng)思路，其中科研升學為培養(yǎng)方向之一。但由于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)在繼續(xù)醫(yī)學教育資源供給、經(jīng)費投入、師資力量，以及學生的英語水平等方面與發(fā)達地區(qū)相比存在較大的差距，考研升學情況不容樂觀，現(xiàn)予以調(diào)研并提出對策。

一、欠發(fā)達地區(qū)醫(yī)學檢驗學生考研現(xiàn)狀及存在的問題

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得的長足發(fā)展，醫(yī)學教育水平也得到了極大地提高。但是從醫(yī)學生畢業(yè)后再受教育的發(fā)展狀況，尤其是欠發(fā)達地區(qū)的醫(yī)學生考研現(xiàn)狀來看，仍存在諸多困難與不足。以右江民族醫(yī)學院為例，存在的代表性問題為學生英語水平普遍偏低、科研能力不足，教育資金投入比例結(jié)構(gòu)不甚合理，學生升學困難，培養(yǎng)與升學要求的矛盾比較突出，直接影響了學生的參研率及考研成功率。

（一）英語基礎(chǔ)水平普遍薄弱

英語是考研初試的必考科目之一，在制約考研成功率方面占有很大比重。但在經(jīng)濟欠發(fā)達的中西部地區(qū)，由于師資力量不足、缺乏良好的語言學習環(huán)境、傳統(tǒng)教學觀念、落后的教育思想等因素，導致學生的英語基礎(chǔ)水平普遍薄弱。與此相反，在東部及沿海等發(fā)達地區(qū)，由于教學資源豐富，擁有良好的教學環(huán)境，因此學生的英語水平相對較高。據(jù)了解，欠發(fā)達地區(qū)的學生普遍認為英語能力薄弱是考研的一大阻力，這就導致在備考的過程中，欠發(fā)達院校的醫(yī)學檢驗考生由于英語水平偏低而處于劣勢。

（二）經(jīng)濟水平較為落后

經(jīng)濟條件往往在一定程度上制約著欠發(fā)達地區(qū)的參研率及考研成功率。部分學生需要利用兼職等勤工助學活動來減輕經(jīng)濟的壓力，這將導致他們不能在學習中全情地投入，一方面降低了學習的專注程度，另一方面也難以調(diào)動他們參加科研項目的積極性，從而制約了科研能力的提升。經(jīng)濟條件對學生產(chǎn)生了潛移默化的影響：一方面影響學生的備考狀態(tài);另一方面影響學生對報考院校的選擇，經(jīng)濟成本的考量似乎總會使他們失去一些選擇的機會。以西北大學和暨南大學新聞傳播專業(yè)的碩士研究生為例，前者的學費為每年1.2萬左右，后者則為每年2萬，除此之外還要考慮學校所在地物價、消費水平等因素，對于一個普通家庭的學生而言，在“畢業(yè)即失業(yè)”的今天，考研意味著時間和金錢的雙重付出。

（三）科研經(jīng)費投入較少，科研素養(yǎng)培養(yǎng)不足

新世紀高等人才不僅應掌握扎實的基礎(chǔ)知識，還應具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)擁有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)人才是目前各高校的重要任務[2]。醫(yī)學類高等教育的特點是實踐性與可操作性很強，這就要求高校在教育過程中不僅要傳授足夠的理論知識給醫(yī)學生，還要培養(yǎng)他們在科研創(chuàng)新上的敏銳性，以促進科研素質(zhì)的提升。研究生階段主要是培養(yǎng)學生的科研能力，因此各高校在進行研究生招生工作時應更看重考生本科階段的科研經(jīng)歷，以考生的科研經(jīng)歷為依據(jù)，判斷其基本的科研素養(yǎng)，進而考慮是否錄取該考生。而在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，往往因為科研經(jīng)費投入相對不足以致大多數(shù)學生在本科階段極少有機會參與科研項目，科研能力沒有得到培訓，因此在考研復試中難以脫穎而出。

（四）考研的前期準備不充分

1.對目標院校招生的相關(guān)動態(tài)掌握不夠。從 2012年開始，醫(yī)學檢驗專業(yè)由臨床醫(yī)學二級學科轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)學技術(shù)一級學科，學制從5年制改為4年制，并且從以往的醫(yī)學學位改為理學學位[3]。與醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)相對應的臨床檢驗診斷學碩士招生方式卻與原來變化不大，只有少數(shù)高校新增了醫(yī)學技術(shù)類一級學科碩士招生計劃。由于現(xiàn)在報考專業(yè)學位研究生的考生必須有醫(yī)學學位，甚至還有學校明文限制4年制醫(yī)學檢驗畢業(yè)生報考臨床檢驗診斷學，這就導致大量的4年制醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生既不能報考臨床檢驗診斷學的專業(yè)學位碩士，也不能選擇期望重點高校學術(shù)學位碩士的局面[4]。如果考生只顧“埋頭苦干”地復習，沒有了解目標高校的相關(guān)動態(tài)，比如招生簡章的更新等，到復習后期則會比較被動，陷入兩頭難的困境。

2.對考研科目的復習困難。醫(yī)學類研究生初試題目相對較難，醫(yī)學類考題主要是考查考生是否能夠靈活運用知識點，這就要求學生充分理解并掌握相關(guān)的醫(yī)學知識，不斷重復記憶。但由于制度變革后醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)本科生的理論教學課程并沒有涉及診斷學和內(nèi)、外科學等考研科目，以致造成醫(yī)學檢驗學生“自學赴考”的局面，這對于檢驗醫(yī)學考生來說無疑是“難上加難”。

二、針對性培養(yǎng)的思考與對策建議

針對性培養(yǎng)可以從學生及學校兩個層面來思考與提出對策。對于學生而言，需要認真、有效備考，掌握考研相關(guān)信息。對于學校而言，則需要加大對檢驗醫(yī)學生考研的重視度并結(jié)合我院學生的專業(yè)特點、學習狀況，建立健全我系學生考研工作機制，積極為考研學生提供相關(guān)幫助和指導，提高學生的報考率和錄取率。

（一）學生層面

考研前的備考是一場持久戰(zhàn)，需要數(shù)月持之以恒的學習，這不僅是頭腦、智力的競爭，也是對毅力的考驗[5]。一是堅定信心備考，明確考研目標?？佳惺切枰掷m(xù)積累的，每天要重復做相同的事，即一定的練習量和效率，因此學習和生活會比較枯燥乏味，不能適應這樣生活、心中不堅定的人容易半途而廢，堅持不到最后，此時，毅力和目標是關(guān)鍵。當堅持不下去時，學會合理調(diào)整自己，可以身邊為備考而認真復習的同伴為榜樣;與親近之人交心，尋求考研成功前輩們的幫助。二是學會理性選擇。不論是備考的復習方法還是選擇報考的專業(yè)、學校，適合自己的才是最好的。制訂適合自己的復習計劃，保持良好的身心狀態(tài)，使學習效率達到最高。三是關(guān)注考研信息，包括公共課和專業(yè)課考試形式、招生專業(yè)目錄和錄取調(diào)劑等信息。在收集的信息中，專業(yè)目錄是考研備考全部復習方向的“指南”，沒有此“指南”引導的復習將會是盲目無效的。據(jù)了解，大多數(shù)備考生主要是通過網(wǎng)絡了解考研信息的相關(guān)動向，而網(wǎng)上信息紛繁復雜，其是否真實需要有較高的識別辨認能力。因此在收集考研信息時，僅通過單一的方式得到的信息的可信度不高，應通過多種方式和渠道查詢考研信息。

（二）學校層面

為了提升檢驗醫(yī)學生的參研率及考研成功率，學校應該建立完善的教育體系，通過“校企合作”減輕科研經(jīng)費的負擔，提升學生的創(chuàng)新思維能力及科研技能。我院應深入研究分析本院歷年來本科生考研及升研情況，確定指導思想，制訂促進學生考研的方案。結(jié)合我院的師資力量，充分利用已有的教學資源，成立促研工作領(lǐng)導小組和促研輔導教師組。

1.完善教育體系，建立“本科生導師制”教育模式，培養(yǎng)學生的科研思維。（1）學校方面。建立完善的教育體系是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才的重中之重，同時能提高學生在升學過程中的競爭優(yōu)勢。（2）學術(shù)科研方面。建立方便快捷的平臺，供學生相互交流，自由發(fā)揮，鼓勵他們積極學習和探索，這是推進醫(yī)學科研進步的有效途徑。（3）在思想道德層面。導師積極鼓勵和引導學生學習文化知識、學科專業(yè)知識、方法、學術(shù)培養(yǎng)等[6]，醫(yī)學院校研究生的教育主要注重培養(yǎng)研究生的科研能力，在研究生的常規(guī)培養(yǎng)中，學生往往具備豐富的專業(yè)理論知識和出色的科研能力，因而在本科階段就應要求學生具有基本的科研思維和能力，一方面學校應引進高素質(zhì)的教學人才，提高教學質(zhì)量;另一方面結(jié)合我院“走特色，強素質(zhì)，出精品”的教學理念，實行“本科生導師制”，即鼓勵學生利用課余時間，以師帶徒式的導師制方式，通過對文獻信息檢索能力、科研創(chuàng)新能力、科技論文寫作能力等九個方面，有針對性地培養(yǎng)學生的科研思維和能力?！氨究粕鷮熤啤辈粌H能給學生創(chuàng)造在本科階段接觸科研的機會，還能給學生提供一個鍛煉并提高自身綜合能力的平臺，其優(yōu)勢更多在于培養(yǎng)了本科生的科研思維與科研技能，使學生在考研過程中更具有競爭優(yōu)勢。

2.營造良好的考研氛圍，多渠道提供各類考研輔導。有益的學習環(huán)境對考研復習不可或缺。學校應給備考生提供良好的學習環(huán)境。另外，可以合理利用我院現(xiàn)有資源，如開放實驗室，通過開放實驗室并進行合理引導與管理，給學生一個安心的復習環(huán)境。由于在四年制的檢驗技術(shù)專業(yè)的課程中，與臨床醫(yī)學相關(guān)的課程較少，且側(cè)重于檢驗專業(yè)的基礎(chǔ)課程，這對想要考研的學生而言是不利的，這時就需要我院能夠提供與考研相關(guān)的課程輔導，一方面可以根據(jù)我院的實際情況，以學院名義邀請相關(guān)輔導專家通過講座的形式給學生一定的指導，尤其是要結(jié)合醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)只開設了“臨床概要”一門與西醫(yī)綜合相關(guān)的課程特點，進行西醫(yī)綜合相關(guān)課程的輔導。另一方面可以充分利用黨支部和團學組織等，加強相同專業(yè)和相近專業(yè)的高、低年級學生之間的交流溝通，自發(fā)開展各類專業(yè)學習交流活動，形成學部內(nèi)“傳、幫、帶”的良好風氣。

3.對考研學生思想上的指導和生活上的關(guān)心?？佳惺且粋€不斷收集信息和權(quán)衡決定的過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自己毅力的過程，也是一個不斷遇到新的困難和不斷努力戰(zhàn)勝困難的過程。在此過程中，學生會感到迷茫，甚至產(chǎn)生退縮的想法，這時就需要班主任和輔導員發(fā)揮作用，引導、幫助學生戰(zhàn)勝考研路上的重重困難。輔導員和班主任對考研過程中在思想上可能產(chǎn)生變化和波動的學生，要有準確地把握并及時對其做思想上的指引，在生活中也要給予足夠的關(guān)注和支持。

4.建立考研信息平臺，普及國家有關(guān)政策?？佳姓邥S時間而發(fā)生變動，及時了解考研政策的變化及有關(guān)高校招生動向，對考研成功率有重要的作用。學校應建立一個平臺，搜集各高校的招生信息，實時更新國家的有關(guān)考研政策，方便學生了解有關(guān)信息，以提高學生的備考效率，不至于一頭扎進書本，而對考研信息了解甚少，影響考研成功率?；谖倚Ｌ幱谏贁?shù)民族地區(qū)，又深處紅色革命老區(qū)，國家對此類考生的幫扶政策可以減輕欠發(fā)達地區(qū)檢驗醫(yī)學生面對考研抉擇時在經(jīng)濟方面的壓力。但部分考生對此類信息不太明確，學校應結(jié)合我院所處的地區(qū)特點，普及有關(guān)國家政策，讓學生能夠充分結(jié)合自身的情況，有更多的機會參與到發(fā)達地區(qū)參研生的大軍中。

5.加強學生的英語教育。在本科生的培養(yǎng)過程中，時刻使用各種創(chuàng)新方法來加強本科生的外語訓練。在提高公共英語能力的同時，還要注意培養(yǎng)學生的專業(yè)英語素養(yǎng)，比如開展英語角等活動，以訓練和培養(yǎng)學生的外文聽說能力;要求學生翻譯專業(yè)外文3萬字以上，并鼓勵研究生在國外雜志發(fā)表專業(yè)文章;等等。2001年8月，教育部指定并下發(fā)了《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2001〕14號），其中指出：本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。2005年1號文件中又再次重申了雙語教學的要求，教育部尤其鼓勵在生命科學等領(lǐng)域中率先實行雙語教學。對處于本科階段的大學生來說，英語教學應該被高度重視，它不僅是一門語言，也是一種獲取和交流專業(yè)知識的必要手段和方法，不僅在醫(yī)學方面，還在各個領(lǐng)域都有重要的地位。本科階段是一個打好專業(yè)英語基礎(chǔ)的階段，學校應該給予學生更多的關(guān)心和幫助，在思想上增加英語重要性的宣傳力度，在行動上加大學習時間的分配或投入更多的師資力量，如可以逐步聘任語言能力較好的教師、具有留學經(jīng)歷的人員等，讓大家意識到英語是值得加強學習的一門學科。

6.以“大創(chuàng)”為契機，實現(xiàn)“校企合作”，提高學生的科研能力。初試和復試的成功意味著考研的成功。初試理論知識是關(guān)鍵，而復試中起關(guān)鍵作用的是科研能力，科研能力的高低對考研是否成功有很大的影響。欠發(fā)達地區(qū)的醫(yī)學教育資金、科研項目經(jīng)費有限，本科生很少能參與到科研項目中，學生的科研能力也因此難以得到提高。近年來，教育部在各大高校大力推廣“大學創(chuàng)業(yè)訓練計劃”（簡稱“大創(chuàng)”），旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習觀念，以大學生為主體進行創(chuàng)新性實驗改革，調(diào)動學生對科研及創(chuàng)造的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及團隊精神，通過科研實踐提高學生分析、解決問題的能力。以“校企合作”與“大創(chuàng)”相結(jié)合的方式，導師與企業(yè)聯(lián)系，共同促進“大創(chuàng)”項目的開展，旨在以最低的科研成本，提高學生的科研思維及能力。

三、結(jié)語

在欠發(fā)達地區(qū)的醫(yī)學院校進行教育制度的改革和完善，提高學生的科研素養(yǎng)，是改善教育效率低下、學生參研率和考研成功率低的有效方法，合理健全的培育體系能更好地幫助醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生向高素質(zhì)醫(yī)學人才蛻變，也能刷新學生對本專業(yè)的認知，有利于提高他們對醫(yī)學檢驗技術(shù)的認可度，同時能發(fā)展自身的專業(yè)能力，樹立強烈而高尚的職業(yè)認同感和社會責任感。

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