薛宇

郝家橋小學(xué)位于綏德縣張家砭鎮(zhèn)郝家橋村，這里雖然山大溝深，土地貧瘠，但它卻有著光榮的革命歷史，是老一輩無產(chǎn)階級革命家習(xí)仲勛和夫人齊心戰(zhàn)斗和生活過的地方。1943年春，習(xí)仲勛同志曾在這里調(diào)研了43天，齊心同志也曾擔(dān)任郝家橋鄉(xiāng)政府文書。今天的郝家橋村，有著豐富的紅色文化教育資源。例如，郝家橋革命歷史紀(jì)念室、習(xí)仲勛紀(jì)念碑、習(xí)仲勛舊居、齊心舊居、劉玉厚舊居、郝家橋鄉(xiāng)政府舊址等。

紅色文化教育資源的感召力是學(xué)校和書本所不能及的。郝家橋村光榮的革命歷史、得天獨厚的紅色文化教育資源，為我校開展德育工作提供了有力的保障。在我校的德育工作中，我們充分依托郝家橋村豐富的紅色文化教育資源優(yōu)勢，以紅色文化為核心，開展了一系列德育活動。

一、主要做法

（一）發(fā)揮紅色文化教育資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

1.追尋紅色足跡，發(fā)揚紅色傳統(tǒng)文化精神。紅色文化教育資源是最珍貴、最鮮活的教材。我校所在地綏德縣張家砭鎮(zhèn)郝家橋村，早在抗日戰(zhàn)爭時期就是遠近聞名的模范村。習(xí)仲勛同志在這里調(diào)研的43天與村民同吃同住，掀起了“村村學(xué)習(xí)郝家橋，人人學(xué)習(xí)劉玉厚”的運動。學(xué)校充分依托這一紅色文化教育資源優(yōu)勢，在少隊活動時間帶領(lǐng)學(xué)生參觀郝家橋革命紀(jì)念室，以及老一輩無產(chǎn)階級革命家習(xí)仲勛與夫人齊心住過的窯洞。在講解員的介紹下，學(xué)生懂得了革命前輩為了國家解放所付出的艱辛與努力，了解了戰(zhàn)爭年代艱苦的生活環(huán)境，明白了現(xiàn)在的幸福生活來之不易。通過這次少隊活動，學(xué)生對紅色文化有了更深刻的認(rèn)識，從而樹立了珍惜幸福生活、長大要為國家做貢獻的革命理想。

2.學(xué)習(xí)“老英雄”精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)。郝家橋村的劉玉厚同志曾被評為陜甘寧邊區(qū)“勞動英雄”，村民都稱劉玉厚老人為“老英雄”。由此可見，當(dāng)?shù)卮迕駥Α坝⑿邸钡木粗嘏c愛戴，郝家橋革命紀(jì)念室至今珍藏著習(xí)仲勛簽名的牌匾“農(nóng)村楷?！?。學(xué)校在班隊活動時間，邀請郝家橋村老黨員侯志高為學(xué)生講述勞模故事，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，使他們從小樹立勞動光榮的意識。同時，學(xué)校在校園閑置的一塊土地開辟了菜園，讓學(xué)生在每周的勞動課上，跟著教師和校工學(xué)習(xí)勞動技能。

（二）營造“文化育人”氛圍，傳承紅色基因

1.創(chuàng)造紅色文化氛圍。學(xué)校在建校之初，就以“傳承紅色基因，奠基幸福人生”為辦學(xué)理念，從校歌、校訓(xùn)、“三風(fēng)”建設(shè)到校園文化建設(shè)，都緊緊圍繞這一理念展開。在學(xué)校一樓大廳最顯著的位置刻著黨的教育方針，右側(cè)的走廊里建有紅色文化墻，展示了“長征精神、右玉精神、延安精神”……左側(cè)的走廊里設(shè)有主題文化墻，把思想教育和傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合在一起。二樓走廊里設(shè)有當(dāng)代科學(xué)家和教育家文化墻，用榜樣的力量激勵著學(xué)生。

2.講紅色故事。在國慶節(jié)等重大節(jié)日中，學(xué)校少隊部會組織學(xué)生開展講紅色故事活動，學(xué)生穿著小紅軍服，講述《小英雄王二小》《雞毛信》《董存瑞舍身炸暗堡》等紅色革命故事。每個故事都是對革命先烈英勇壯舉的緬懷，每個故事都是一次深刻而生動的愛國主義教育。

3.唱紅色歌曲。一首紅歌就是一段歷史，一首紅歌影響著一代代人的成長。學(xué)校把歌曲《童心向黨》確定為校歌，要求學(xué)生每個學(xué)期至少要學(xué)會兩首紅歌，通過學(xué)紅歌，唱紅歌，講紅歌背后的動人故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義理想信念。

4.看紅色電影。紅色電影有著健康向上、催人進取的思想內(nèi)涵，它的感染力十分強，對學(xué)生的教育更生動、直觀，學(xué)校在班隊會或午飯后會組織學(xué)生觀看紅色電影。例如，《閃閃的紅星》《地道戰(zhàn)》《百團大戰(zhàn)》等，讓學(xué)生了解歷史，不忘恥辱，讓愛國主義教育更有力量。

5.讀紅色書籍。學(xué)校為學(xué)生提供了很多反映革命戰(zhàn)爭時期的故事、小說、詩歌、回憶錄等書籍，讓學(xué)生從中感受革命先輩的集體主義、革命樂觀主義、革命英雄主義精神。學(xué)校每學(xué)年還會開展“紅色書籍伴我成長”讀書活動，以紅色經(jīng)典培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，夯實學(xué)生的文化底蘊。此外，學(xué)校在讀書活動中還會評選出書香家庭、讀書大王、讀書小明星等。

6.辦紅色報刊。在創(chuàng)作紅色手抄報的過程中，學(xué)生通過繪制“紅色”圖案，搜集“紅色”故事，找尋“紅色”人物，既豐富了知識，開闊了視野，又培養(yǎng)了愛國主義精神，提升了綜合素質(zhì)。

（三）充分挖掘教材中的紅色文化教育資源，實施“課程育人”

1.課程是最好的教育資源。教師的重要任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格?，F(xiàn)行教材中包含很多豐富的紅色文化教育資源，特別是在語文教材中，紅色文化教育資源非常豐富，有的寫愛國人士的故事，有的寫戰(zhàn)爭中英雄人物的故事，這些紅色故事都體現(xiàn)了英雄人物和愛國人士不畏犧牲、勇于奉獻、艱苦奮斗的革命情懷。例如，《升國旗》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《狼牙山五壯士》等課文就有著豐富的紅色元素。因此，教師在課堂教學(xué)中要充分挖掘這些文章的德育價值，要樹立“課程育人”的理念，充分發(fā)揮課程思政的育人功能，在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)效果的考核方面，要體現(xiàn)“人之為人”應(yīng)有的價值、人格、品質(zhì)。

2.上好道德與法治課程。小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期。小學(xué)道德與法治課程是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與行為習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人奠定基礎(chǔ)的課程。在道德與法治課程教學(xué)過程中，教師要用好紅色經(jīng)典，講好紅色故事，充分發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，用他們喜聞樂見的方式開展教學(xué)活動。除教材提供的教育案例外，教師還應(yīng)挖掘生活中的紅色文化教育資源，因為身邊的榜樣具有更大的教育價值。

（四）軍地共建，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識

學(xué)校與綏德縣人武部結(jié)成了“雙擁共建”單位，聘請人武部參謀為校外輔導(dǎo)員，有計劃地對學(xué)生進行國防教育。校外輔導(dǎo)員為學(xué)生介紹的那些生動、有趣的國防知識，特別是那些戰(zhàn)斗英雄的故事及現(xiàn)代高科技武器，學(xué)生非常感興趣。這些活動極大地提高了學(xué)生的國防意識，為學(xué)生普及了國防知識和軍事知識，鼓舞了學(xué)生的愛國之心、報國之志。

青少年是祖國的未來，民族的希望，是國家建設(shè)的棟梁，是實現(xiàn)兩個“一百年”奮斗目標(biāo)的重要人力資源，是中國夢能否實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。紅色文化是鮮活的道德教育素材，紅色文化所體現(xiàn)的革命精神和革命意志，必然會成為青少年思想道德提升的核心要素。

二、體會啟示

（一）取得的成效

紅色文化進校園，能夠充實學(xué)校的德育內(nèi)容，為學(xué)校的德育工作注入了新活力。以紅色歌曲、紅色故事、紅色電影、革命紀(jì)念館等為紅色文化教育的重要載體，是小學(xué)生喜聞樂見的道德教育形式。目前，學(xué)生的革命理想教育、愛國主義教育等不再是死板的說教，而是通過唱紅歌、讀紅色書籍、看紅色電影、參觀革命紀(jì)念館等活動，在愉快輕松的氛圍中，對學(xué)生價值觀、人生觀的形成起著潛移默化的影響。

紅色文化進校園，能夠提高學(xué)校德育的效果。學(xué)校依托紅色文化教育資源開展德育工作，使學(xué)生對戰(zhàn)爭年代艱苦的生活有了一定的了解，他們懂得了現(xiàn)在的幸福生活是多少革命前輩浴血奮戰(zhàn)，經(jīng)過艱苦卓絕的革命斗爭換來的，來之不易，就會更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。通過多種形式的紅色教育，對學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀有很大的作用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對人民的熱愛、對生活的熱愛之情。

紅色文化進校園，能夠助力青少年樹立遠大的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念。紅色文化資源豐富，其中不乏理想信念教育的素材，革命前輩的感人事跡會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的情感沖擊力和感染力，使學(xué)生能夠自覺地向革命前輩學(xué)習(xí)，逐步樹立遠大的革命理想。

（二）亮點特色

學(xué)校以唱紅歌、講紅色故事、讀紅色書籍、看紅色電影、參觀革命紀(jì)念館、參觀革命前輩的舊居等活動為載體開展德育工作，使學(xué)生在紅色文化教育資源和環(huán)境的熏陶下，形成了正確的價值觀和人生觀，樹立了遠大的共產(chǎn)主義理想信念。

（三）主要啟示

學(xué)校依托紅色文化教育資源開展德育工作，使教育內(nèi)容更加具體化，教育形式更加多樣化，教育效果更有感染力了。

學(xué)校在紅色文化教育資源的選擇上，一定要找準(zhǔn)教育內(nèi)容與目標(biāo)的契合點，在認(rèn)知上要根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)置不同的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)。特別是在小學(xué)低段，教育內(nèi)容要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，不宜制訂得過高。否則，德育工作就會淪為空洞的說教。

總之，在教學(xué)過程中，教師對紅色文化教育資源的挖掘，不應(yīng)局限于戰(zhàn)爭年代革命前輩和革命英烈的動人故事，還應(yīng)關(guān)注和平年代為國家、為人民做出巨大貢獻，甚至不惜犧牲生命的英雄模范人物，如雷鋒、李向群、杜富國等，讓學(xué)生感受英雄就在身邊，榜樣亦在當(dāng)代。這樣一來，英雄模范的先進事跡就會更有感召力。

作者單位? 陜西省榆林市綏德縣郝家橋小學(xué)