文/李敏

疫情期間， 教育好自己的學(xué)生，是教師最重要的工作。很多家長(zhǎng)奔赴在“抗疫一線(xiàn)”而不能陪伴自己的孩子?？粗且粚訉拥年P(guān)卡，看著那一層層的防護(hù)，同學(xué)們，你們認(rèn)得出這個(gè)被“戰(zhàn)袍”裹著的人是誰(shuí)嗎？

這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，擾亂了眾人渴望團(tuán)聚的迫切，也阻斷了游子們歸鄉(xiāng)的腳步。恰恰也是這場(chǎng)悄無(wú)聲息的“侵犯”，讓中華兒女眾志成城，團(tuán)結(jié)一心！2003年的“非典”我們勝利了，而今面對(duì)新冠肺炎疫情的暴發(fā)，我們依然會(huì)勝利！

奮斗在一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員

值守在一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員

由于疫情的持續(xù)擴(kuò)散，接到上級(jí)指示，吉林省各級(jí)衛(wèi)生健康行政部門(mén)和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的廣大干部職工停止春節(jié)休假，回到工作崗位。

第一時(shí)間，我們班學(xué)生桐桐的父母立即返回醫(yī)院，全身心地投入到疫情防控工作中，用盡全力遏制疫情擴(kuò)散。桐桐的媽媽是急診科的護(hù)士長(zhǎng)，負(fù)責(zé)發(fā)熱預(yù)檢分診工作。她心系同事，天天叮嚀科室醫(yī)護(hù)人員做好防護(hù)；她心系疫情，積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件；她心系姐妹，時(shí)刻關(guān)注她們的健康狀況。

桐桐的父母每天都堅(jiān)守在醫(yī)院，晚上回家前在醫(yī)院反復(fù)消毒，回到家里反復(fù)清洗，我深深地理解桐桐父母的不易和肩負(fù)的那份責(zé)任。一邊是骨肉至親，一邊是磐石般的人民群眾……由于父母沒(méi)有時(shí)間陪伴桐桐，我怕孩子的學(xué)習(xí)和心理受到影響，可又趕上情況特殊不能家訪(fǎng)，我便通過(guò)微信語(yǔ)音、視頻的方式與桐桐建立了溝通的橋梁，一邊輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，一邊開(kāi)導(dǎo)孩子，給她講述其父母以及醫(yī)護(hù)人員經(jīng)歷的那些感人的故事。我告訴桐桐，她的父母親像戰(zhàn)士一樣穿梭在病人之間，他們是神圣的、美好的，是生命健康的守護(hù)者，因?yàn)閻?ài)，所以堅(jiān)定，她的父母就是我們心中最美的逆行者，我們應(yīng)該向他們表示深深的感恩和敬意。

同時(shí)，我還和桐桐媽媽取得聯(lián)系，建議她抽空給桐桐多講一些身邊的感人事例。比如，媽媽急診科的同事打著點(diǎn)滴堅(jiān)守崗位；一位懷孕6個(gè)月的護(hù)士阿姨放棄休假直奔抗疫一線(xiàn)?！爱?dāng)很多人都在暖暖的被窩里遠(yuǎn)離寒冷時(shí)，有誰(shuí)能想到醫(yī)護(hù)人員的手是不是已經(jīng)凍僵了呢？當(dāng)所有人都已經(jīng)進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，是否會(huì)感恩給你們帶來(lái)平安的這群醫(yī)護(hù)人員的辛苦付出呢？”我每天都是通過(guò)這樣的方式與桐桐交流，每每聽(tīng)到動(dòng)情處，桐桐都會(huì)轉(zhuǎn)臉用袖子拭去眼淚。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她更深刻地理解了父母的這種大愛(ài)，懂得了自己應(yīng)該怎樣做；慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她不但更加刻苦學(xué)習(xí)了，還懂得了如何去“愛(ài)”。

老師與桐桐溝通中

桐桐熱情迎接?jì)寢尰丶?/p>

經(jīng)歷了這次疫情，桐桐理解了父母的艱辛；經(jīng)歷了家校共育，桐桐收獲了成長(zhǎng)。她懂得了關(guān)心父母——每天父母下班回家，都會(huì)給他們擺好拖鞋，并送上自己大大的擁抱，然后把他們帶到沙發(fā)前，把提前倒好的溫水遞給他們時(shí)會(huì)說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔恕！?/p>

她懂得了應(yīng)該更好地珍愛(ài)生命，并寫(xiě)下了《珍愛(ài)生命，我之責(zé)任》這首詩(shī)：

生命如此美麗，

因?yàn)橛心愕拇嬖冢?/p>

我的世界是多么的精彩！

是生命的一種延續(xù)，

讓我不會(huì)再有任何的感慨。

那曾經(jīng)的風(fēng)雨磨礪，

只是考驗(yàn)我的一種方式。

看著那湛藍(lán)的天空，

心中是多么的恬淡和喜愛(ài)。

是你給了一個(gè)享受生活的靈魂，

讓我不會(huì)在痛苦里和你道別。

因?yàn)橛心愕拇嬖冢?/p>

生命擁有了永久的美麗，

不會(huì)再獨(dú)自憂(yōu)傷和徘徊。

我只想做一個(gè)認(rèn)真生活的人，

不管歲月如何更改，

我依然喜歡坐在幸福的秋千里，

等待著你的來(lái)回?fù)u擺。

是生命的一種存在，

才讓我有了太多的浪漫時(shí)光。

與你一起感受著生命的釋?xiě)眩?/p>

再也沒(méi)有人比我更愛(ài)你，

也沒(méi)有人比我更懂你，

默默地相攜走過(guò)生活的節(jié)拍，

彼此牽手走向美好的未來(lái)，

給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉。

生命是美麗的，

沒(méi)有永遠(yuǎn)，

但有永恒的美麗。

生命可以留戀，

卻無(wú)法留住。

珍惜生命的過(guò)程吧，

對(duì)你的同胞，

你愛(ài)的及愛(ài)你的人們！

桐桐通過(guò)朗誦這首詩(shī)的方式，感悟到生命莊嚴(yán)而神圣，懂得了要珍視生命，笑對(duì)人生，讓親人少一份牽掛，給家人增一份歡樂(lè)，讓父母多一份寬慰！

桐桐懂得了人應(yīng)該具有大愛(ài)和大格局，她用自己的方式為武漢加油，為中國(guó)加油！

桐桐的變化是令人欣喜的，作為一名老師，擁有如此知恩懂恩、聰明懂事的學(xué)生，我深感榮幸又無(wú)比幸福。通過(guò)與桐桐的這次溝通實(shí)踐，讓我更加深刻地體會(huì)到家校共育的重要性。

家校共育，令教育變得更加充實(shí)、豐盈、厚重，讓每個(gè)孩子都成為家中“最美的天使”。作為一名教師，我愿意陪伴孩子們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，共同享受家校共育帶來(lái)的幸福。愿家校共育讓我的學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀，讓我們一起經(jīng)歷青春夢(mèng)想的蓬勃，走進(jìn)盛夏滋生的濃郁，直至人生仲秋綻放的爛漫吧！