在平常語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)要求語(yǔ)文教師充分意識(shí)到學(xué)生的年齡特點(diǎn),義務(wù)教育學(xué)段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段,所以這個(gè)階段需要加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的滲透,特別是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助學(xué)生樹立高尚的品德與情操,尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更不可忽略。語(yǔ)文課程本身的人文性特點(diǎn)顯著,對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講,為了對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng),需要語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中制定合理及科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中合理滲透積極的價(jià)值觀。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘,同時(shí)要保障教學(xué)目標(biāo)順利完成,這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身心的全方位發(fā)展。
一、培養(yǎng)學(xué)生正確積極價(jià)值觀的重要原則
針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科滲透價(jià)值觀教育,結(jié)合學(xué)生實(shí)際及實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),教師要堅(jiān)持兩個(gè)原則:
(一)整體性原則
對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng),本身是一項(xiàng)較為艱巨長(zhǎng)期的任務(wù),并不可能一蹴而就,需要教育人士能夠持之以恒,同時(shí)也需要社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力,要多方位給學(xué)生進(jìn)行滲透,這樣才能夠創(chuàng)造良好教育環(huán)境,有利于學(xué)生價(jià)值觀的順利培養(yǎng)。首先在學(xué)校方面需要做好教育教學(xué)工作,同時(shí),在課外活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中,需要教師能夠融入價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容和主題;其次,對(duì)于家庭來(lái)講,需要當(dāng)前的家長(zhǎng)自身能夠具備正確合理的價(jià)值觀,這樣才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響,有利于學(xué)生對(duì)于核心價(jià)值觀產(chǎn)生深深的認(rèn)同感。
(二)階段性原則
在目前為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康價(jià)值觀的培養(yǎng),需要始終堅(jiān)持階段性原則。首先,實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,需要教師能夠制定階段性教學(xué)計(jì)劃,這樣才能夠保證價(jià)值觀的培養(yǎng)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)有序化的開展和進(jìn)行。其次,在當(dāng)前,針對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行分析,其主要包含了諸多的內(nèi)容和涉及到諸多的范疇,需要教師能夠循序漸進(jìn),由淺入深保障學(xué)生能夠充分消化和吸收知識(shí),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中,以法治為例子,教師如果一開始就給學(xué)生普及法律知識(shí),學(xué)生可能無(wú)法順利的理解和接受,所以為了讓學(xué)生可以接受法律知識(shí),可以從學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)談,要求結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;另外在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中可以使用多媒體教學(xué)方式,通過(guò)多媒體教學(xué)方式充分展現(xiàn)社會(huì)主義法制方面的內(nèi)容,這樣可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,同時(shí)順利開展法制課程教學(xué)活動(dòng),達(dá)到不教而教的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的實(shí)施策略
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,為了培養(yǎng)學(xué)生健康積極的價(jià)值觀,應(yīng)當(dāng)要求教師能夠充分挖掘語(yǔ)文教學(xué)素材,也要讓學(xué)生明確當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀的層次性、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐以及以生為本重視學(xué)生情感的發(fā)展。只有這樣,才能促使語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生比較良好的效果,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及成績(jī),幫助學(xué)生建立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展。
(一)充分挖掘語(yǔ)文教學(xué)素材
在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中滲透價(jià)值觀教育,這就需要語(yǔ)文教師能夠采取合理有效教學(xué)方式,這樣不僅僅可以讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生更為深刻的理解,而且可以在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中促使學(xué)生可以逐步形成正確的價(jià)值觀。與此同時(shí),在目前,也需要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)素材進(jìn)行深入的挖掘,語(yǔ)文素材本身是經(jīng)過(guò)教育專家進(jìn)行編排,層層篩選而出的。通過(guò)語(yǔ)文教材能夠促使學(xué)生思想品質(zhì)和文化素養(yǎng)得到全面提升,同時(shí)通過(guò)語(yǔ)文教材也可以幫助學(xué)生建立高尚情操和道德品質(zhì),所以語(yǔ)文教材是當(dāng)前為學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀培養(yǎng)的不可忽視的重要一個(gè)部分。語(yǔ)文教學(xué)和價(jià)值觀教育兩者之間存在著密切的關(guān)系,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在《故宮》這一課文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)在課堂上給學(xué)生滲透愛國(guó)主義知識(shí),促使學(xué)生能夠深刻感受到故宮的宏偉,與此同時(shí)在當(dāng)前教學(xué)的過(guò)程中,要讓學(xué)生可以回顧歷史,充分感受到中華文化的博大精深,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感,促使學(xué)生可以珍惜來(lái)之不易的生活,這樣才能夠讓學(xué)生愛國(guó)情懷得以培育。再比如在學(xué)習(xí)《商鞅南門立木》過(guò)程當(dāng)中,就需要教師能夠組織學(xué)生對(duì)于商鞅立木進(jìn)行分析和探究,讓學(xué)生分析為何在南門立木,引導(dǎo)學(xué)生充分了解誠(chéng)信的重要價(jià)值和重要意義;同時(shí)聯(lián)系實(shí)際情況,鼓勵(lì)學(xué)生講述身邊不守誠(chéng)信的故事,一方面需要學(xué)生懂得不守誠(chéng)信的危害,另一方面也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分了解誠(chéng)實(shí)守信的好處,從而促使學(xué)生逐步的養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。
(二)明確當(dāng)下核心價(jià)值觀的層次性
在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中,為了讓學(xué)生具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀,就需要教師能夠保障教學(xué)的層次性,特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)講,本身年齡相對(duì)較小,個(gè)人理解能力相對(duì)較為有限,所以為了對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教學(xué),需要教師能夠有計(jì)劃、有針對(duì)性的以及由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。首先,社會(huì)主義核心價(jià)值觀,從個(gè)人層面而言,需要具備敬業(yè)、勤勞、守信、誠(chéng)實(shí)。從公民角度出發(fā),要通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范,要進(jìn)一步提高自身道德品質(zhì);從集體層面上來(lái)講,社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括了平等、公正、互助、團(tuán)結(jié)等等;最后,從國(guó)家層面來(lái)講,社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括了富強(qiáng)民主、愛國(guó),要求培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷,同時(shí)要幫助學(xué)生樹立偉大的志向,要讓學(xué)生未來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家以及為社會(huì)奉獻(xiàn)力量,作出貢獻(xiàn)。
(三)應(yīng)將核心價(jià)值觀充分融入語(yǔ)文教學(xué)
為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中順利滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀,要培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、富強(qiáng)、友善、誠(chéng)信愛國(guó)的精神,讓學(xué)生可以建立起社會(huì)主義價(jià)值觀。不僅僅在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,讓學(xué)生充分了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀,更加應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中,促使學(xué)生充分地感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要價(jià)值和重要意義。例如在對(duì)學(xué)生的愛國(guó)之情進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中,可以讓學(xué)生參觀文化館、博物館,促使學(xué)生能夠全面深入地了解中國(guó)的歷史文化,了解為了新中國(guó)勇于犧牲的革命先烈的事跡,這些知識(shí)和故事將會(huì)對(duì)于學(xué)生幼小的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,有利于凈化學(xué)生的思想和靈魂。通過(guò)參觀博物館及文化館,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師僅僅只是口頭傳授要更為有效。學(xué)生參觀完成之后,也需要讓學(xué)生寫觀后感,進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的印象,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。又比如在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神的過(guò)程當(dāng)中,要求學(xué)生觀看歷史影片,了解中國(guó)近代史,充分地感受到中國(guó)近代的沒(méi)落,讓學(xué)生深入地理解落后就要挨打的歷史教訓(xùn),同時(shí)激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取以及勇于攀登的精神。
(四)以生為本,重視學(xué)生情感發(fā)展
在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行價(jià)值觀教育與滲透,應(yīng)當(dāng)要求教師能夠始終堅(jiān)持以生為本,同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。所謂以人為本就是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中,教師要充分的考慮學(xué)生的要求和興趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中采取填鴨式、灌輸式教學(xué)方式,不利于學(xué)生的發(fā)展,今后應(yīng)當(dāng)采取引導(dǎo)式教學(xué)方式,要以生為本,激發(fā)學(xué)生的興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)學(xué)生和教師間互動(dòng)交流。教師不僅僅需要給學(xué)生知識(shí),更加需要成為學(xué)生的好朋友。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生關(guān)系,要和學(xué)生構(gòu)建和諧平等的關(guān)系,另外也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生好奇點(diǎn)和興趣點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查工作,要從學(xué)生的興趣出發(fā),不僅僅只是單一口頭化的思想德育,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立化思考。除此之外,需要教師能夠?qū)τ趯W(xué)生內(nèi)心動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面的掌握,了解學(xué)生內(nèi)心世界,以利于學(xué)生形成健康積極的價(jià)值觀。
學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、祖國(guó)的花朵,同時(shí)也是社會(huì)主義的接班人。學(xué)生本身需要具備奮勇爭(zhēng)先以及勇于進(jìn)取的精神,同時(shí)應(yīng)當(dāng)具備敬業(yè)、富強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)友善的精神,要求當(dāng)前的語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中,積極地滲透和貫徹正確健康的價(jià)值觀,這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
陳力娟,山東省青島西海岸新區(qū)弘文學(xué)校教師。