任文杰

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院院長、黨委副書記，享受國務(wù)院政府特殊津貼，河南省省管優(yōu)秀專家，河南省勞動模范，河南省優(yōu)秀教育管理人才，全國優(yōu)秀醫(yī)院院長。

功以才成，業(yè)由才廣。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院在辦學(xué)歷史上的各個時期，以前瞻性的眼光延攬大批人才，臨床醫(yī)療與教書育人并舉，涌現(xiàn)出一大批受人尊敬和愛戴的名師名醫(yī)，為河南省醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。近年來，學(xué)校實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞建設(shè)“四星”“三太”人才體系工程開展了一系列工作。

堅(jiān)持高端引領(lǐng)，大力匯聚人才

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，出臺《新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院高層次人才引進(jìn)工作實(shí)施辦法》《新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)引進(jìn)與管理辦法》等政策，不斷完善各類高層次人才支持辦法，充分開發(fā)利用國內(nèi)、國際人才資源。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持不求所有、但求所用，不求所在、但求所為，大力引進(jìn)巨星（兩院院士），重點(diǎn)引進(jìn)明星（杰出青后、長江學(xué)者），全面支持新星（太行學(xué)者及青年太行學(xué)者），精心培育未來之星（青年骨干），培養(yǎng)一批“太行名師、太行名家、太行名醫(yī)”。通過努力，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院共引進(jìn)雙聘包括法國科學(xué)院院士、長江學(xué)者、國家杰青在內(nèi)的高端人才19人，引進(jìn)培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人才47人，獲批國家A類“外專千人計(jì)劃”1人，“中原千人計(jì)劃”4人、“中原百人計(jì)劃”1人，新增省級以上政府特殊津貼專家19人、省高層次人才26人、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人20人、教學(xué)名師12人，造就了一支適應(yīng)新時代大學(xué)建設(shè)需要的高層次人才隊(duì)伍。

著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，支持青年教師發(fā)展

青年教師代表著未來，是教師隊(duì)伍中最富創(chuàng)新活力的群體，是師資隊(duì)伍的后備軍與生力軍。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院以青年學(xué)術(shù)人才為強(qiáng)勁驅(qū)動，堅(jiān)持梯隊(duì)儲備，發(fā)揮青年人才最關(guān)鍵的基礎(chǔ)動力;切實(shí)加快學(xué)校自身高層次人才和中青年人才的培育、培養(yǎng)，實(shí)施了“青年三太”（青年太行學(xué)者、青年太行名醫(yī)、青年太行名師）工程，為中青年人才拓寬發(fā)展空間。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院通過“壓擔(dān)子”“高要求”“定目標(biāo)”，鼓勵、幫助和促進(jìn)中青年人才快速成長，先后培養(yǎng)了太行青年學(xué)者30人，引進(jìn)博士361人，博士所占比率由15.27%增至45.63%。

形成工作合力，優(yōu)化人才成長環(huán)境

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持多措并舉，形成合力，“識才、愛才、敬才、用才”的氛圍更加濃厚，“人人盡可成才，人人盡展其才”的環(huán)境更加優(yōu)化。

第一，加強(qiáng)政治引領(lǐng)。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院把落實(shí)立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，健全師德建設(shè)長效機(jī)制。學(xué)校出臺《新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教師準(zhǔn)則》《新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院師德考核辦法》《中共新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院委員會關(guān)于成立師德師風(fēng)建設(shè)委員會的通知》等，推動師德建設(shè)常態(tài)化、長效化，創(chuàng)新師德培訓(xùn)，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

第二，嚴(yán)格落實(shí)二級學(xué)院主體責(zé)任。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院結(jié)合“放管服”改革，擴(kuò)大學(xué)院自主權(quán)，落實(shí)二級學(xué)院人才工作主體責(zé)任，把各學(xué)院建設(shè)成為承擔(dān)建設(shè)高水平醫(yī)科大學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)實(shí)體，在人才引進(jìn)、崗位管理、考核評價、績效分配等各方面賦予二級學(xué)院自主權(quán)。各學(xué)院根據(jù)學(xué)校更名大學(xué)等建設(shè)任務(wù)的迫切需要，明確本單位人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，做到精準(zhǔn)引才育才。

第三，營造充滿人文關(guān)懷的氛圍。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院真切地關(guān)心人才，急人才之所急，想人才之所想，提供有利于其干事創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)條件，使他們得到更為廣闊的平臺、空間及資金支持。學(xué)院不僅為優(yōu)秀人才提供優(yōu)厚生活待遇，還大力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的科研氛圍，把專家人才對學(xué)校的滿意度作為衡量人才工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，為人才的成長發(fā)展提供良好的條件和環(huán)境。

完善管理制度，加大發(fā)展保障力度

落實(shí)“放管服”，實(shí)施人力資源框架管理。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持解放思想、簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)的原則，落實(shí)責(zé)權(quán)統(tǒng)一的校院兩級管理。在實(shí)施共性政策的基礎(chǔ)上，學(xué)校實(shí)行底線標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步下放人力資源，鼓勵學(xué)院差異化發(fā)展。建立以崗位為核心的用人制度，以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的分配制度，以分類為抓手的評價制度，在崗位設(shè)置、績效額度、上崗條件和學(xué)術(shù)評價等范疇實(shí)施框架管理。

健全差異化、突出分類的評價方式。根據(jù)不同學(xué)科的發(fā)展實(shí)際和各類人才成長的特點(diǎn)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院制訂以業(yè)績?yōu)楹诵?，由品德、知識、能力、實(shí)績、貢獻(xiàn)等要素構(gòu)成的考核評價體系。建立科學(xué)的評價責(zé)任和信譽(yù)制度，健全評價監(jiān)督制度，加強(qiáng)評價過程和結(jié)果的監(jiān)管，從制度上預(yù)防不端行為。學(xué)校全面引入第三方評價，建立和完善人才評價專家數(shù)據(jù)庫，讓內(nèi)行評內(nèi)行，并適時引入國際同行評價，提高評價的精準(zhǔn)性和科學(xué)性。

建立整體發(fā)展為導(dǎo)向的薪酬體系。學(xué)校建立以貢獻(xiàn)和業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，兼具外部競爭性、內(nèi)部公平性、個人激勵性，能夠更大程度釋放教師教學(xué)科研潛能的薪酬分配體系;完善高層次人才年薪制、協(xié)議工資制、項(xiàng)目工資制，保證高層次人才的收入在省內(nèi)人才市場中的競爭優(yōu)勢;完善與學(xué)校、學(xué)院發(fā)展相適應(yīng)的、層級梯度合理的、動態(tài)激勵充分和具有長效機(jī)制的績效薪酬體系。

全面加強(qiáng)教師質(zhì)量培訓(xùn)。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院加快完善校院兩級教師培訓(xùn)體系建設(shè)，設(shè)立不同類型的培訓(xùn)專項(xiàng)。拓寬教師公派出國留學(xué)渠道，支持優(yōu)秀人才去“雙一流”建設(shè)大學(xué)、國際著名高校進(jìn)修、訪學(xué)，開展合作研究。創(chuàng)新線上線下培訓(xùn)，高起點(diǎn)打造專職科研人員隊(duì)伍，依托“太行學(xué)者論壇”“太行英才講座”“太行青年學(xué)者沙龍”等形式開展學(xué)術(shù)交流合作。結(jié)合國家“一帶一路”建設(shè)，有序推動國內(nèi)外雙向交流，支持孔子學(xué)院教師、援外教師成長發(fā)展。

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院將緊緊圍繞學(xué)校“三大工程”“四位一體”建設(shè)的奮斗目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需求，切實(shí)做好人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)等環(huán)節(jié)的工作，為建設(shè)特色鮮明的高水平醫(yī)科大學(xué)提供強(qiáng)大的人才支持和不竭的發(fā)展動力。