每個人都生活在時間的河流里，時間向前流，人也身不由己地跟著走。有的人，就這樣走完了一輩子，最終淹沒在了時間中，以至于好像并沒有存在過一樣。海德格爾認為，人只有依循著一種“在”，一種精神的力量，才能作為一種持久的存在而與時間同列，這樣的人也才能感到時間。有精神的人，能時常激發(fā)思維，打開心靈，從而能夠打開自己意志而能在這個世界辛勤勞作，最終在時間里劃出了一條痕跡。

這種精神從哪里來？它可以通過實踐的積淀養(yǎng)成，也可以通過廣泛的閱讀生發(fā)，然而更多的情況可能是，你遇到了一個有精神的人。我便有幸遇到了這樣一個有精神的人。

有干勁，沒精神，也枉然

剛工作那幾年，雖然在一個比較偏遠落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但我對語文教學(xué)充滿了熱情，干勁也很足，常常能總結(jié)出一些小小的經(jīng)驗來。在工作三年后，我便在縣里的青年教師古詩文教學(xué)大賽中獲得了一等獎。那次比賽一等獎只有五個，我是所有參賽選手中年齡最小的。

這使我的干勁更足了。然而，不知怎么的，一段時間之后，我感到再也沒什么長進了，語文教學(xué)總是停留于那幾招，而且常常無法處理學(xué)生在課堂上臨時生發(fā)出來的很多問題。

直到有一次，在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽了她的課。她的課如行云流水，師生完全沉浸其中，享受課堂，享受語文。她是如何做到的？聽了她的介紹之后，我豁然開朗：“你得真心從孩子的角度思考，你得為你所教的語文而廣泛閱讀，你在課堂上得學(xué)會關(guān)注?！页３Ｔ嚿?，為了教材中的一個知識點，我會翻閱大量的資料，我對學(xué)生的關(guān)注也來自閱讀……”

是啊，把孩子、語文、閱讀以及課堂始終裝在心中，這實際上就是對自己所鐘愛的事業(yè)的一種全身心投入，一種對所做的事情的精神聚焦。于是，我開始讀大量的專業(yè)書籍，摘錄跟孩子、課堂、語文有關(guān)的經(jīng)典言論，然后在實踐中積極嘗試。于是，我更加關(guān)注孩子，更加關(guān)注我的每一次嘗試在孩子當(dāng)中引起的反應(yīng)，漸漸地，我的語文教學(xué)在周邊一帶小有名氣了，并且我越發(fā)敢于嘗試了。

有嘗試，缺精神，也不行

有一種力量，使我常常鼓起勇氣跟她接觸，向她請教。雖然她是縣教研室的教研員，統(tǒng)領(lǐng)一縣的語文教學(xué)與研究，卻十分平易近人。在一起研究語文的時候，她會常常忘記自己的身份，沉醉于語文之中而不能自拔。

經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我感到對語文教學(xué)有了一些深入的理解，于是便想做一些更加大膽的嘗試。我告訴她我的想法，她思考了許久，終于發(fā)話：“學(xué)生不是你的試驗品。在準(zhǔn)備一項教學(xué)嘗試的時候，你得考慮孩子們的成長，得好好論證你的嘗試是不是科學(xué)，會不會對孩子的語文學(xué)習(xí)造成傷害！”

仿佛被澆了一盆冷水，我火熱的心一下子涼了下來。但，我發(fā)自內(nèi)心地敬佩她對孩子的關(guān)注，對孩子的負責(zé)。我也開始明白，教學(xué)嘗試必須有足夠的前期論證，否則有可能有損孩子的語文學(xué)習(xí)。

令我感動的是，沒過多久，她給我介紹了一項市教研員的研究課題。她告訴我：“這位市教研員是一名特級教師，你可以參與她的課題，這樣可以保證你做真正對語文教學(xué)和孩子有意義的事情?！?/p>

“學(xué)生不是你的試驗品。”一直到現(xiàn)在，這句話依然震顫在我的心頭！而那平生第一次的課題研究也令我至今難忘，難忘的不僅是課題研究的過程，更是她向我傳達的那一份對孩子、對語文的真愛。

有引領(lǐng)，少精神，還不夠

總記得那天晚上，應(yīng)該是接近十點鐘了，突然接到她的電話：“你愿意參加市里的一個名師工作室嗎？如果愿意的話，我馬上把申報表發(fā)給你?！蹦鞘俏仪笾坏玫氖虑榘?！后來才知道，整個縣，她就推薦了兩個人。她對我說：“到了市里，你的視野和境界會越來越不一樣。”事實也是如此，到了市里，我立即感到了一種差距。名師工作室從領(lǐng)銜人到其他成員，身上都透著一種精神氣質(zhì)，而這種精神氣質(zhì)又仿佛離我很遠，因為我感到無法進入他們的話語系統(tǒng)，感到缺少一種力量的支撐。

這種力量是一種精神，不僅是敬業(yè)精神、愛孩子的精神，更是一種認識世界的精神，一種由于讀了大量的書而自然獲得的精氣神！我這才知道她的用意——我已經(jīng)有了精神，但還不夠;對于語文教學(xué)的追求，只有對孩子的認識，對語文的認識，還不夠。語文是一門精神性的學(xué)科，要求教師對世界有更多的認識。

于是，我打開了吸納知識的大門，開始瘋狂地讀書（用“瘋狂”這個詞一點不為過，因為我差點讀壞了眼睛）。我讀《蘇菲的世界》，讀《真理與方法》，讀《純粹理性批判》，讀《權(quán)力意志》，讀《非理性的世界》，讀《被壓迫者的教育學(xué)》，讀人類學(xué)、文化學(xué)、社會學(xué)……幾年間，我讀了數(shù)百本經(jīng)典書籍。我感到，世界在我的眼前越來越澄明;我也感到，在我的語文課堂上，我更能與孩子們自如地互動，很快將他們帶到一種更高的境界了。

我開始在以前課題研究的基礎(chǔ)上，進一步提升格局，我要用精神去探尋語文教學(xué)的本質(zhì)到底是什么，到底如何進行語文教學(xué)。我發(fā)表的萬字論文被人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載。

于是，我更加懂得，語文教學(xué)，即使有優(yōu)秀導(dǎo)師的引領(lǐng)，但倘若自身缺少某種精神，也是非常不夠的。

有精神，有意志，謝謝她

真的要謝謝她！

我想，我獲得全國“七彩語文杯”蘇教版教材課堂教學(xué)大賽特等獎第一名，這不是偶然的;我走過廣東、浙江、山東、河北、安徽、澳門以及江蘇省內(nèi)多個市縣，所到之處，課堂教學(xué)、講座幾乎沒有失敗過，這不是偶然的;我始終堅持寫教育隨筆，“小陳語林”教育微信公眾號吸引了數(shù)萬粉絲，這不是偶然的;我發(fā)表了不少長篇論文，這也不是偶然的。因為，我有一種精神的力量，這種精神的力量，來自她，來自她對語文、對孩子的熱愛，對世界的認識，也來自她對后輩的關(guān)懷。

是的，我很多時候路也走得十分不順，感到困惑，感到彷徨。每當(dāng)我走錯了路，每當(dāng)我遇到挫折，她都會安慰我：“要相信自己。挫折，身不由己，在這個世界上是正常的。最重要的是，你要相信自己，因為我們也相信你！”

她懂得，當(dāng)一個人的專業(yè)發(fā)展達到一定高度的時候，一些挫折，一些委屈，是必定要承受的，而此時，意志是最重要的。意志，是人生命的底盤，是行走人生的重要保證，也是人表現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的力量源泉。

因為她的鼓勵，我一直在前行，無論風(fēng)雨，無論坎坷。我越來越相信，我是能夠走出一條屬于自己的路來的，因為在前行的道路上，始終有一種精神在支持我。我很幸運，她一直在給我精神的引領(lǐng)！

她，就是寶應(yīng)縣教育局教研室副主任——劉詠春。一個樸質(zhì)無華的語文行者！謝謝她，讓我一直走到了現(xiàn)在，而且還將繼續(xù)走下去！

（陳林，寶應(yīng)縣泰山小學(xué)黨支部書記、校長，225800）

責(zé)任編輯：楊孝如