樓芬芬

【摘 要】一年級(jí)的新生，剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多的習(xí)慣要改變，很多的內(nèi)容要學(xué)習(xí)。課堂的常規(guī)，一些行為習(xí)慣、學(xué)校的組織紀(jì)律都要盡快熟悉并適應(yīng)。很多時(shí)候需要老師反復(fù)多次的重復(fù)，孩子們才能明白，怎么樣才能讓孩子們聽得明白，記得牢呢？老師反復(fù)的說教，會(huì)讓孩子覺得啰嗦，甚至產(chǎn)生厭惡或畏懼心理，破壞他們對(duì)小學(xué)美好生活的憧憬和未來學(xué)習(xí)的興趣。

兒歌對(duì)一年級(jí)小朋友特別有吸引力。讓兒歌進(jìn)入一年級(jí)課堂對(duì)孩子們進(jìn)行各方面的教育，能起到推波助瀾的作用。所以課堂上，老師要充分利用兒歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的趣味教育，利用兒歌激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)校生活的熱愛。

【關(guān)鍵詞】? ?兒歌? ?課堂常規(guī)? 行為習(xí)慣? 教學(xué)重難點(diǎn)

一、 利用兒歌進(jìn)行課堂常規(guī)教育

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)都更加明確，孩子們需要建立一套更完善的規(guī)則意識(shí)來適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。而讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從課堂常規(guī)抓起。課堂常規(guī)是課堂教學(xué)內(nèi)容的組成部分，是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)，也是組織有效教學(xué)的有力手段。

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是，年齡小，注意力不集中，自我控制能力差。如何才能讓他們遵守課堂常規(guī)，讓他們樂學(xué)、好學(xué)，因此，課堂需要老師們藝術(shù)的調(diào)控。在多年的低段教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂調(diào)控兒歌化能達(dá)到事半功倍的效果，尤其對(duì)于一二年級(jí)的孩子來說，簡(jiǎn)潔清晰，節(jié)奏明快的兒歌是孩子們特別喜聞樂見的。因此在教學(xué)過程中我收集和改編了一些兒歌。

上課前要做好課前準(zhǔn)備，上課了認(rèn)真聽講，想發(fā)言要先舉手，發(fā)言時(shí)要起立，大聲回答。課前念一念兒歌對(duì)孩子們做好課前指導(dǎo)，上課中有針對(duì)的提醒。

專心聽講是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考的基礎(chǔ)，一年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間只有15――20分鐘。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力不集中了，坐姿也不對(duì)的時(shí)候，怎么樣的提醒更有效呢？

小學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說。能不能認(rèn)真傾聽，能不能欣賞鼓勵(lì)他人？能對(duì)同學(xué)的回答做補(bǔ)充嗎？養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，鼓掌的習(xí)慣，答題的意識(shí)。

只幾秒的功夫孩子們馬上安靜下來，坐如銅鐘。

“擺書、喝水、上廁所?！毕抡n合理安排課余時(shí)間，用最好的狀態(tài)準(zhǔn)備下一堂課。

中國教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。制定課堂規(guī)則，來規(guī)范課堂行為，從細(xì)節(jié)抓起，從低段做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

二、利用兒歌進(jìn)行行為習(xí)慣教育

我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！崩脙焊鑼?duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育，是行之有效的方法。兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)單易記。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。

有些同學(xué)在學(xué)校喜歡奔跑打鬧。一下課，橫沖直撞的現(xiàn)象屢見不鮮，同學(xué)也時(shí)常發(fā)生碰撞，造成一些安全的隱患。安全無小事，課間的行走也需要指導(dǎo)。

教室里，輕輕走.，

走廊上，慢慢走，

轉(zhuǎn)彎口，減速走，

上下樓梯靠右走。

一年級(jí)的小孩子都比較貪玩，還沒有正確的作業(yè)觀，不是拖拖拉拉磨洋工，就是馬馬虎虎完成任務(wù)即可，檢查的習(xí)慣基本沒有。

這些兒歌從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的行為起了一個(gè)指導(dǎo)、規(guī)范、激勵(lì)的作用，學(xué)生在兒歌之中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的基礎(chǔ)。

三、利用兒歌突破教學(xué)重難點(diǎn)

1.規(guī)范書寫

一年級(jí)是寫字的起步階段，規(guī)范的書寫對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣尤為重要。寫字時(shí)，同學(xué)們有的把頭壓得很低，凳子歪歪扭扭而且離桌子很遠(yuǎn)，筆又抓得很高，這樣的握筆和坐姿會(huì)影響孩子的視力和身體的發(fā)育。要寫好字從正確的握筆姿勢(shì)做起。

老師邊念邊講解示范“一尺、一拳、一寸”記住3個(gè)一。孩子們每次寫字前先念一念兒歌，自我檢查一下姿勢(shì)，再開始書寫。書寫過程中，有的學(xué)生頭又低了，腰又不自覺彎了，兒歌一起他們就能馬上改正。久而久之，良好的書寫姿勢(shì)慢慢形成。

2.漢語拼音

漢語拼音有四個(gè)聲調(diào)，二聲和三聲在發(fā)音上很難區(qū)分，二聲和四聲在書寫上也容易混淆，為了能更準(zhǔn)確高效的把握四聲調(diào)的發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則，我讓孩子們眼看聲調(diào)， 手劃聲調(diào)，口念聲調(diào)歌。ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，是拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生時(shí)常常出錯(cuò)的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)完兒歌，還要能熟讀成誦。以后孩子們只要見到有j、q、x、大y的音節(jié)，便會(huì)馬上想起這首兒歌，快速、準(zhǔn)確地認(rèn)讀已不再是難事。

通過兒歌，學(xué)生不僅可以記住拼音字母的音和形，拼音的拼讀和拼寫技巧，而且還創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏。

3.識(shí)字寫字

一年級(jí)學(xué)生就需要識(shí)記大量的漢字，既有要求會(huì)寫的又有要求會(huì)認(rèn)的字，在識(shí)記漢字的過程中，孩子們很容易覺得枯燥。在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們盡量找出識(shí)記這些字的方法，和孩子們一起根據(jù)這些字的字形特點(diǎn)，編創(chuàng)出瑯瑯上口的兒歌，幫助孩子們加強(qiáng)對(duì)形近字字音的區(qū)分和識(shí)記。如：

家

寶蓋下面是個(gè)啥？

原來是個(gè)豬娃娃。

古人家里沒豬娃，

這個(gè)家呀不像家。

我們有時(shí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主探究，嘗試編兒歌，做學(xué)習(xí)的主人。

看吧，兒歌的魅力可真不小，將兒歌合理、有效、創(chuàng)造性地運(yùn)用于小學(xué)一年級(jí)課堂中，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)而又靈活、輕松而又愉快。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國強(qiáng)：《小學(xué)語文教法》，中國經(jīng)濟(jì)出版社2006版

[2]高玉鳳。兒歌促進(jìn)小學(xué)語文有效識(shí)字教學(xué)探究[J]中國培訓(xùn)，2016