趙娟蕊

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要通過幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生后期開展深入學(xué)習(xí)和探究奠定良好基礎(chǔ)。所以對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，顯得尤為重要，在教育思想和教育觀點不斷優(yōu)化之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也格外關(guān)注對每一個學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，逐漸舍棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新穎的創(chuàng)新的教學(xué)方法，來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。其中游戲化教學(xué)在新課改教育理念中得以運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂之中，深受教師和學(xué)生喜愛，并且提升了教學(xué)效率和教學(xué)效果。本文分析研究，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系構(gòu)建之中，應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲方式，為學(xué)生帶來不同學(xué)習(xí)體驗，從而營造和諧生趣的課堂氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育改革與發(fā)展的主要思想之一，教師思考如何通過多元化和多樣化教學(xué)方式，達(dá)到創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過設(shè)計游戲教學(xué)的方式，借助游戲活動來把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生能夠在參與游戲之時，開展主動思考和主動探究，以體會數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的樂趣所在。

一、游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用原則

1.以學(xué)生為主體的原則

隨著教育理念和教育思想的不斷深入，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體性地位越來越受到教師的關(guān)注。采取游戲化教學(xué)方式，在一定程度上能夠提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，充分彰顯學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體性地位，將數(shù)學(xué)內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合，真正達(dá)到了寓教于樂的基本目標(biāo)，并且讓學(xué)生能夠在參與游戲活動之時，豐富學(xué)習(xí)方法、積累大量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用。

2.進(jìn)行有效監(jiān)督的原則

小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段年齡較小，經(jīng)常處于一種活潑好動的狀態(tài)，因此游戲活動對學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的吸引力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動之時，可通過游戲化活動設(shè)計的方式對學(xué)生進(jìn)行有效的吸引，隨時把握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，在調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)之上，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加科學(xué)合理，達(dá)到有效監(jiān)督的基本原則。

二、應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的策略

1活用游戲教學(xué)，增添學(xué)習(xí)興趣

興興趣是激發(fā)學(xué)生開展主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生而言存在一定的學(xué)習(xí)難度，這是因為數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性和邏輯性的特征，學(xué)生在開展學(xué)習(xí)之時，由于思維和認(rèn)知尚處于發(fā)展階段，所以出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困境。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，創(chuàng)新的教學(xué)形式，將適合學(xué)生的小游戲引入到課堂之中，使得學(xué)生始終處于一種快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠在具體參與游戲活動之時，對所學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生清晰的認(rèn)知和理解，從而有效突破以往的學(xué)習(xí)困境。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講 “認(rèn)識鐘表”這一課時的時候，教師可以事先準(zhǔn)備好一個鐘表，然后跟學(xué)生說： “同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識鐘表。給大家介紹一個新朋友—— — 小明，是這樣的，小明早上起床后一看表，馬上就要遲到了，小明立馬花了 15 分鐘穿好衣服吃早餐，然后跑去學(xué)校了。下面你們看看表，有誰知道小明幾點起床、幾點去學(xué)校？”然后教師分兩次把表調(diào)好，讓學(xué)生看表。教師可以說： “我們來比賽，看哪位同學(xué)回答得又快又準(zhǔn)?！边@樣游戲化的上課方式，可以使學(xué)生放松，也可以讓學(xué)生積極參與到課堂互動中。

2競賽類游戲

小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之時，經(jīng)常處于一種好奇心和好勝心的旺盛階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師完全可以將競賽類的游戲融入到數(shù)學(xué)課堂之中，這樣在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的基礎(chǔ)之上，使得每一個學(xué)生的思維變得更加活躍，愿意在數(shù)學(xué)課堂游戲之中發(fā)揮積極性和主動性進(jìn)行數(shù)學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)和探究，從而營造一個和諧生動課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“2到 5的乘法口訣”教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是要通過教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握乘法口訣，并運(yùn)用乘法口訣計算簡單的乘法。教師結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，在課前準(zhǔn)備教學(xué)卡片，每張卡片上帶有 2～5的乘法運(yùn)算題。在課堂上，教師將學(xué)生分成幾個小組，教師出示卡片，每個小組成員進(jìn)行搶答，最先準(zhǔn)確回答出正確答案的小組將獲得加分。

3闖關(guān)游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式過程中，可以完善和豐富游戲的不同種類，這樣能夠符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主題內(nèi)容的變化規(guī)律，讓學(xué)生能夠找到一種真正適合自己的游戲方式來開展數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將闖關(guān)類數(shù)學(xué)游戲活動進(jìn)行有效的設(shè)計和構(gòu)建，幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)進(jìn)行快速的思考和判斷，這對于提升學(xué)生反應(yīng)能力而言，起到一個良好的推動作用，幫助學(xué)生能夠進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)的分析與解決能力。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“20以內(nèi)加減法”的習(xí)題教學(xué)中，教師可以利用Flash軟件，設(shè)計闖關(guān)游戲。在游戲開始后，電腦屏幕上會飄出各種顏色的氣球，上面帶有 20以內(nèi)的加減法運(yùn)算題，學(xué)生可以針對每個題目輸入計算結(jié)果。如果計算正確，氣球?qū)詣颖ǎ瑢W(xué)生會獲得加分;如果輸入答案錯誤，氣球?qū)h走，學(xué)生將不得分。學(xué)生每積攢 20分，游戲就會進(jìn)入到下一關(guān)，游戲的速度將會加快，運(yùn)算題的難度也會加大。

總而言之， 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是組成小學(xué)教育體系的關(guān)鍵學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和抽象思維能力而言起到一個良好推動作用。在現(xiàn)代化教育理念和教育思想的滲透之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師則應(yīng)該更合理開發(fā)游戲教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重新點燃每一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程動力，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行數(shù)學(xué)主動探究和主動思考，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)有效性。

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