麻建帥　劉惠婷

摘 要：美育能夠提升大學(xué)生的審美素養(yǎng)，能夠影響大學(xué)生的氣質(zhì)、情感、人格，促進(jìn)大學(xué)生感性和理性能力的結(jié)合。本文從美育的內(nèi)涵為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合美育的培養(yǎng)審美能力、陶冶情操、健全人格、樹(shù)立正確的審美觀這四大功能，提出在美育視野下促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：美育;大學(xué)生;全面發(fā)展;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.041

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出今后開(kāi)展教育工作的“9個(gè)要求”，其中之一就是“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育”。新時(shí)代下美育擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生能從平凡的生活的美中看到精神世界的美，并領(lǐng)略美的真正內(nèi)涵，以此在追求真、善、美的和諧統(tǒng)一中更加深刻地理解人生的真諦的重任。高校肩負(fù)著重要的任務(wù)和目標(biāo)，即通過(guò)教育和教學(xué)，培養(yǎng)具有道德、智力、身體、審美和勞動(dòng)全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。

1 美育內(nèi)涵

美育，即感性教育。

第一，感性指人的個(gè)體性。人類(lèi)的自由，幸福和自身價(jià)值體現(xiàn)在每個(gè)人身上。因此，感性強(qiáng)調(diào)大學(xué)生個(gè)體的重要性，要求尊重大學(xué)生個(gè)體，展示大學(xué)生的風(fēng)采，調(diào)動(dòng)發(fā)揮大學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

第二，感性教育意味著人的“生理本性”，是指人的本性與生理有直接聯(lián)系。感性就是肯定這種直接的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)美育從自然無(wú)意識(shí)以及本性欲望到對(duì)人的美的啟蒙自覺(jué)性的整體影響。從這個(gè)意義上講，感性教育要發(fā)展大學(xué)生審美能力，啟發(fā)大學(xué)生對(duì)美有新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美有新的感悟，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第三，感性是指以心理承受能力為載體的情感，是進(jìn)行一種與理性教育相互協(xié)調(diào)的教育。在提升大學(xué)生的感性能力的同時(shí)，也要增強(qiáng)大學(xué)生的理性能力，使大學(xué)生的感性情感和理想思維相結(jié)合，更好的完善大學(xué)生人格，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

第四，感性通過(guò)觀念意識(shí)來(lái)表達(dá)，而審美意識(shí)通過(guò)審美素養(yǎng)和審美能力來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)為一定程度上的個(gè)人品德、理想觀念和自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)美育以其特殊的方式對(duì)大學(xué)生的審美意識(shí)帶來(lái)影響。

2 美育的功能

2.1 培養(yǎng)審美能力

培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力是美育的特定目標(biāo)之一。

美是純潔道德，豐富精神的重要源泉。審美能力不僅僅是自身賦予的，更多的是通過(guò)后天教育的結(jié)果，而審美能力的培養(yǎng)主要來(lái)自美育。美育可以提升大學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，提高大學(xué)生的審美能力。

自然界以及社會(huì)中的事物是簡(jiǎn)單的、孤立的、豐富的，但卻以多種方式相聯(lián)系，而大學(xué)生的想象力探索并揭示了這種豐富性和聯(lián)系性。因此，審美能力的培養(yǎng)不可缺乏想象力和創(chuàng)造力，豐富的想象力和創(chuàng)造力需要在審美活動(dòng)中不斷實(shí)踐和發(fā)展，審美活動(dòng)使大學(xué)生不斷地通過(guò)外在的形象把握事物更深刻的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)審美對(duì)象的理解和感悟。提高大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其在審美活動(dòng)中不斷培養(yǎng)和提升審美能力。

培養(yǎng)具有審美能力的大學(xué)生具有重要意義。提升大學(xué)生的審美意識(shí)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展美育活動(dòng)有重要的指導(dǎo)作用，不僅可以加強(qiáng)對(duì)審美對(duì)象體驗(yàn)式的理解，領(lǐng)悟?qū)徝缹?duì)象其中的意味，提升自身情感的自由愉悅，使其審美需求得到滿(mǎn)足和提升。

2.2 陶冶情操

人的性情指人的性格和欲望，它是人類(lèi)感知生活不可或缺的一部分，它與個(gè)人的欲望功利聯(lián)系在一起。大學(xué)生在審美對(duì)象的感知和自身價(jià)值體驗(yàn)中獲得愉悅的感受，并且影響大學(xué)生的性情和品德，大學(xué)生在審美活動(dòng)中的這種愉悅感是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足。通過(guò)對(duì)審美對(duì)象中所蘊(yùn)含的意義、自身價(jià)值體驗(yàn)和理解所獲得的情感、心靈震撼，靈魂洗禮和超越，對(duì)大學(xué)生的自身性情以及氣質(zhì)有積極的影響。

美育對(duì)大學(xué)生的影響的過(guò)程是潛移默化的，逐步幫助大學(xué)生培養(yǎng)和樹(shù)立起一種超越實(shí)際效用的生活態(tài)度，改變大學(xué)生的性情和氣質(zhì)。

通過(guò)美育陶冶大學(xué)生的情操，不僅豐富和升華大學(xué)生的情感，而且使大學(xué)生對(duì)自己的前途充滿(mǎn)熱情和動(dòng)力，這也是美育的特殊目標(biāo)之一。

2.3 健全人格

人格可以說(shuō)是個(gè)人的道德品質(zhì)。在審美活動(dòng)中，審美對(duì)象帶給人們的感受是以潛移默化這種形式影響著人們的心靈，使人們升華到“無(wú)我”的精神境界，讓人們擺脫生活中的“個(gè)人自我”，做真正擁有“自然屬性”的人。美育使人們擺脫了有限而自私的占有欲，升入了自由無(wú)限的崇高精神境界，并構(gòu)建了高尚而美麗的人格。美育的這一特征使其成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人格建構(gòu)的重要途徑。

美育在大學(xué)生人格的建構(gòu)有著特殊的意義。通過(guò)開(kāi)展審美活動(dòng)，大學(xué)生可以在自然界以及社會(huì)實(shí)踐中建立起和諧而美好的關(guān)系。這種和諧的自然關(guān)系和社會(huì)的精神文化生活都會(huì)巧妙地影響和塑造了大學(xué)生的精神和情感，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人格的構(gòu)建。這是一個(gè)從個(gè)人到社會(huì)再到個(gè)人的審美化過(guò)程，而美育是實(shí)現(xiàn)這一良性循環(huán)的重要中介，通過(guò)這種形式，從而達(dá)到塑造大學(xué)生健全人格的目的。

2.4 樹(shù)立正確的審美觀

正確的審美觀意味著能夠分辨出真善美，也能夠明辨假惡丑，懂得什么是真，什么是善，什么是美。通過(guò)對(duì)大學(xué)生審美活動(dòng)的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，從而掌握符合時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)。

在現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于大學(xué)生在審美觀上出現(xiàn)的問(wèn)題，談?wù)撛瓌t并非沒(méi)有道理和無(wú)用，空談沒(méi)有實(shí)際的做法只能讓大學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。通過(guò)美育，讓大學(xué)生清晰地分辨真善美與假惡丑之間的界限，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀與審美觀，使大學(xué)生有意識(shí)并自覺(jué)地做出符合時(shí)代真善美的事情。

正確的審美觀念對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)有巨大的影響，可以保證大學(xué)生對(duì)美的追求不出現(xiàn)偏離，從而可以其在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

3 美育促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)施途徑

3.1 加強(qiáng)審美理論學(xué)習(xí)

審美理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是懂美的前提和理論基礎(chǔ)。美學(xué)的基本理論是對(duì)自然界以及人類(lèi)社會(huì)的美的總體概括，是美的精華，展現(xiàn)了世界的奇妙，讓人們通過(guò)課本知識(shí)就能領(lǐng)略世界的精彩。美學(xué)的基本理論使大學(xué)生能夠了解美的各種形態(tài)和形式，了解自然美的各種存在形式以及人類(lèi)審美活動(dòng)的過(guò)程，理解人類(lèi)為什么需要美，為什么要展開(kāi)各種審美活動(dòng)。只有學(xué)習(xí)和掌握美學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，引起大學(xué)生對(duì)美有新的發(fā)現(xiàn)和感悟，大學(xué)生才能自覺(jué)接受美育。

大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)并了解前人的美學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及生活閱歷，可以看到歷史的滄桑巨變，可以感悟出人生的新境界，可以發(fā)現(xiàn)辛勤勞動(dòng)者的智慧美與技藝美，從而引發(fā)自己對(duì)精神世界和生活態(tài)度的情感和理性思索，從中得到美的啟示從而去追求美、創(chuàng)造美。

審美理論學(xué)習(xí)奠定審美的基礎(chǔ)，提高審美修養(yǎng)，是美育促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)施途徑之一。

3.2 提升藝術(shù)品位

美育具有實(shí)踐性，除了理論學(xué)習(xí)之外，美育更重要的實(shí)施途徑是實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)。藝術(shù)陶冶便是其中最主要的一種美育實(shí)踐活動(dòng)，這也是長(zhǎng)期以來(lái)美育被認(rèn)為是藝術(shù)教育的原因。

大學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中提升審美創(chuàng)造力和想象力，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)美的深切體驗(yàn)。如今，大學(xué)生選擇自己喜歡意參加的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)并不難，如唱歌、跳舞、繪畫(huà)等，選擇其中一項(xiàng)，并且將之作為愛(ài)好興趣，長(zhǎng)期培養(yǎng)發(fā)展，必定能增加自己的藝術(shù)修養(yǎng)和才能。

通過(guò)藝術(shù)作品對(duì)真實(shí)的社會(huì)生活有深刻的了解。出色的藝術(shù)品的最大的價(jià)值體現(xiàn)在：能夠深刻的反映出并揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)和歷史現(xiàn)狀。提高藝術(shù)品位有助于大學(xué)生更好的欣賞藝術(shù)作品，深刻理解作品的表達(dá)深刻含義和意義，使其對(duì)社會(huì)、生活和現(xiàn)實(shí)生活有更全面的了解，從而增強(qiáng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。這也是美育促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措之一。

3.3 走進(jìn)自然

自然美是審美客體的重要組成部分，自然欣賞也是美育的實(shí)踐途徑之一。

自然美以其最豐富的色彩、聲音與形象，影響著大學(xué)生的對(duì)美的感受，豐富其想象力和創(chuàng)造力。大自然的美以其蘊(yùn)含著的宇宙感、規(guī)律感、歷史感以及偉大生命感等來(lái)展示給世人的。因此，自然之美對(duì)大學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)、人格完善和樹(shù)立正確的審美觀也有著不可估量的作用。

優(yōu)美的大自然給大學(xué)生和諧、平靜、松弛、舒暢的感受，使其感受到大自然純粹的美麗，激發(fā)起大學(xué)生對(duì)大自然深深的熱愛(ài);壯麗的自然氣息喚起了大學(xué)生舒適而大膽的壯麗感，激勵(lì)大學(xué)生對(duì)自己有更深刻的理解和把握，使大學(xué)生擺脫平庸瑣碎的境界;新奇的自然引起大學(xué)生超越日常審美經(jīng)驗(yàn)的震撼情感;奇異、奇特、奇幻、奇妙的自然現(xiàn)象具有不可替代的獨(dú)特性，讓大學(xué)生獲得一種從未體驗(yàn)過(guò)的情感沖擊與審美享受，激發(fā)大學(xué)生的求新欲望，使其不斷追求新的事物。

自然美有著藝術(shù)美所不具有的特殊的教育作用。自然美著力培養(yǎng)大學(xué)生一種人與自然平等有好的感情，給大學(xué)生一種不同于藝術(shù)美的愉悅感和舒適感，同時(shí)自然美在歌頌自然崇高偉大的同時(shí)，也使大學(xué)生產(chǎn)生一種崇敬自然之情。通過(guò)這些對(duì)大學(xué)生的熏陶，增進(jìn)其身心健康，去引導(dǎo)大學(xué)生更好的追求美、創(chuàng)造美。

3.4 提升人際交往能力

在社會(huì)整體中，由于人的社會(huì)屬性，每個(gè)人都是其中之一，人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間構(gòu)成了極其復(fù)雜的關(guān)系，因而也產(chǎn)生了各樣的人際交往互動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，在人際交往中，“美與丑”之間是有區(qū)別的，美好的人際交往也是提升促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的一種方式。

大學(xué)生因其性格以及行為等因素在人際交往過(guò)程中不可避免的出現(xiàn)某些問(wèn)題，這些問(wèn)題可能導(dǎo)致大學(xué)生心理出現(xiàn)落差進(jìn)而導(dǎo)致一系列的心理疾病，這些問(wèn)題不僅會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康，而且對(duì)大學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有了很大的負(fù)面影響。因此，提高大學(xué)生人際交往能力，對(duì)大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義和作用。

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡階段，隨著他們?nèi)穗H交往范圍的擴(kuò)大，交往形式逐步深入，交往內(nèi)容日趨多樣，大學(xué)生就會(huì)從中學(xué)到在課本，在學(xué)校學(xué)不到的內(nèi)容，大學(xué)生就會(huì)意識(shí)到其本身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，慢慢的就會(huì)自覺(jué)的去學(xué)習(xí)去積累相應(yīng)的人際交往經(jīng)驗(yàn)。因此，大學(xué)生的人際交往能力的提升對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生要樹(shù)立正確的審美觀，提升審美素養(yǎng)，提高審美能力，提高審美水平，才會(huì)在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)美、去欣賞美、去追求美、去創(chuàng)造美，以審美的精神成為全面和諧發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。美育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的途徑，但不是唯一的途徑，在高校教育中，必須把美育和德智體勞四育這五育并舉并且相互融合，才能夠真正的促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：麻建帥（1993- ）男，漢族，河北邯鄲人，蘭州交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院2018級(jí)碩士研究生在讀，研究方向：新時(shí)期世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。