王莉

【摘 要】 隨著信息化建設(shè)的不斷進(jìn)步，信息化教學(xué)已經(jīng)在實(shí)際教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)成果轉(zhuǎn)化規(guī)模的擴(kuò)大也引起了我國(guó)教育事業(yè)的變革。對(duì)于廣大任課教師來說，利用信息化手段解決教學(xué)中存在的問題也越來越成為一個(gè)行之有效的辦法。特別是在中職語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，保證教學(xué)效率。任課教師要利用好信息化教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，從而高效完成教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 信息化教學(xué)? 中職語(yǔ)文? 語(yǔ)文教學(xué)

信息化技術(shù)在快速發(fā)展的同時(shí)，其技術(shù)成果也加速與各種社會(huì)事業(yè)融合，從而提高人們生產(chǎn)生活的效率。將信息化轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)模式而創(chuàng)新運(yùn)用，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，也促進(jìn)師生之間開展更有效率的交流，讓教師對(duì)班級(jí)學(xué)情更加了解。中職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，但他們對(duì)新型教學(xué)模式的接受度反而更高，這也有利于語(yǔ)文學(xué)科開展信息化教學(xué)。因此，為了讓學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，就必須讓語(yǔ)文教學(xué)與信息化結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

一、中職語(yǔ)文信息化教學(xué)背景分析

從當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，我們可以發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)已經(jīng)在大多數(shù)中職語(yǔ)文課堂得以普及。但是，由于缺乏專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響過大，中職語(yǔ)文教師并沒有做到通過采取信息化教學(xué)來提高效率，而僅僅是在表面上完成了教學(xué)與信息技術(shù)的融合，這既不能發(fā)揮更大的作用，學(xué)生的理解與認(rèn)知也仍然會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約。因此，更重要的是要采取有效的方式讓教師的一切工作發(fā)揮更大意義，讓信息技術(shù)的應(yīng)用顯得不再枯燥，并讓信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)真正體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科重難點(diǎn)的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)與信息化結(jié)合的重要性

（一）改變中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

信息化教學(xué)手段能夠改變當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，豐富教學(xué)資源。很多職業(yè)學(xué)校還存在重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)而輕學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的問題，教學(xué)方法陳舊，內(nèi)容過時(shí)。同時(shí)，職業(yè)院校的學(xué)生年齡小、思維敏捷、活潑好動(dòng)，教師在課堂上照本宣科地教學(xué)很難吸引學(xué)生的注意力，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將信息化教學(xué)手段引入到中職語(yǔ)文教學(xué)中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生展示基本教學(xué)內(nèi)容，也能整合教學(xué)資源，為學(xué)生帶來更好的課堂體驗(yàn)，增加語(yǔ)文課堂的趣味性。

（二）提高課堂教學(xué)效率

信息化教學(xué)能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，從而有效提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)要在教師的主持下才能完成，但課堂時(shí)間往往有限，教師能教給學(xué)生的知識(shí)也有限。如果通過信息化手段完成語(yǔ)文教學(xué)，這些知識(shí)點(diǎn)就可以制作成微課，以短視頻的形式發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生就能更加直觀地利用這些資源。同時(shí)，這樣也有效打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，學(xué)生在課余時(shí)間也能收看微課，從而及時(shí)查缺補(bǔ)漏，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，按時(shí)完成階段學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，微課能夠幫助學(xué)生獲得更加全面的知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，讓教師的教學(xué)內(nèi)容在中職語(yǔ)文教學(xué)中取得更好的效果。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

利用信息化教學(xué)方法開展中職語(yǔ)文教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生課堂參與興趣低，枯燥的教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的積極性。通過引入信息化教學(xué)模式，教師能夠在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于一些寫實(shí)類文章，學(xué)生在課堂上可能無法感受環(huán)境的渲染，這時(shí)教師就可以利用信息化手段，在課前準(zhǔn)備好影音資料，幫助學(xué)生走進(jìn)課文創(chuàng)設(shè)的情境，引起學(xué)生的共鳴。因此，信息化教學(xué)能夠有效提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、中職語(yǔ)文信息化教學(xué)的運(yùn)用策略

（一）開展信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效率

在開展中職語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課教學(xué)質(zhì)量的好壞也與課堂氛圍和學(xué)生對(duì)課文的興趣度息息相關(guān)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式下，教學(xué)方式老套，教學(xué)內(nèi)容枯燥，“填鴨式”的知識(shí)單向傳輸在中職學(xué)生群體中也起不到好的效果。因此，為了創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情景，就要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。隨著教學(xué)資源不斷豐富，教師也可以嘗試將多種形式的資源整合在一起，提高課堂設(shè)計(jì)的效果。

（二）強(qiáng)化課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

任課教師要利用信息化教學(xué)的開放性特點(diǎn)，為學(xué)生不斷積累課外知識(shí)創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)更好的拓展，最重要的是讓他們學(xué)到自身需求的知識(shí)。因此，只有教師進(jìn)行合理的輔導(dǎo)，才能讓學(xué)生將更多的動(dòng)力運(yùn)用在自我提高的過程中。教師要積極運(yùn)用信息化技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)開展課外閱讀的積極性，進(jìn)行高效的自我積累。要遵守學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，在教師的指導(dǎo)方向下運(yùn)用信息技術(shù)，找到屬于自己的閱讀平臺(tái)，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

（三）通過信息技術(shù)，加強(qiáng)師生間的交流

在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，任課教師可以把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延展到課外，將教學(xué)從線下過渡到線上。要在書本知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)師生間的互聯(lián)互通，加深師生之間的交流與溝通。當(dāng)前移動(dòng)終端普及率已經(jīng)達(dá)到很高水平，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)，這不僅能夠增進(jìn)師生之間的感情，也有助于構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，針對(duì)課堂上未解決的問題，教師也能通過社交媒體進(jìn)行答疑解惑，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用信息化手段已經(jīng)成為主流趨勢(shì)。對(duì)于任課教師來說，要從教學(xué)理念和方法、以及學(xué)生本身入手，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

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