賈生燕 王俊

摘要：隨著我國高等教育的發(fā)展，現階段我國高校生源數處于不斷上升的狀態(tài)，大學畢業(yè)生的數量也在連年增長。在時代的發(fā)展下，我國各行各業(yè)都趨于飽和，崗位的增加趨勢逐漸放緩，大量的畢業(yè)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的艱難境遇。為了能夠保障大學畢業(yè)生的未來發(fā)展，也同時是為了有效推動我國社會經濟的發(fā)展，國家開始對大學畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提出了號召，給出了相應的政策來呼吁大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，但是在這過程中依然存在較多的問題，大學畢業(yè)生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)途中依然會面臨較大的困難，失敗率較高，本文即針對于其中的問題進行分析，提出具體的對策。

關鍵詞：大學畢業(yè)生;回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);問題;對策

1 前言

因為很多高校存在盲目擴招的問題，我國高校畢業(yè)生的數量處于連年遞增的趨勢，因為在校內教學質量的不足以及社會所提供的崗位的飽和，實際上很多大學生在畢業(yè)后無法快速找到工作，最后也不得不走向考公、考編、考研和創(chuàng)業(yè)的道路。為了國家和社會的發(fā)展考慮，創(chuàng)業(yè)無論是對于大學畢業(yè)生還是對于我國社會經濟發(fā)展都是一條非常好的道路，但是因為國內大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境還并不是很成熟，很多大學生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種會面臨很多的困難，為了能夠解決大學畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的問題，本文針對于此進行分析，提出幾點對策。

2 大學生創(chuàng)業(yè)現狀闡述

2.1 大學生創(chuàng)業(yè)隊伍

目前在我國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)隊伍主要是由本?？粕M成，其中?？粕冀^大多數，而本科及本科以上的創(chuàng)業(yè)團隊則數量較少，這一方面映示著我國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)隊伍在學歷等方面有所不足，整體素質偏低，本科以上畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率并不是很高。另一方面也表示在我國?？平逃泻芏鄬W生都面臨著人生發(fā)展方向偏窄，發(fā)展歷程艱辛的問題[1]。

2.2 大學生創(chuàng)業(yè)的主要方向

根據調研，大學生在創(chuàng)業(yè)中大多都會選擇批發(fā)零售業(yè)，即“小本生意”。根據分析，大學生選擇批發(fā)零售業(yè)的主要原因在于該工作入門簡單、流程方便，在技術、專業(yè)知識等方面的依賴性不強，不需要過多的深入學習和較長的熟練期。其次則是以信息技術、軟件等為主要的服務類創(chuàng)業(yè)，這類學生的專業(yè)較為集中，大多都是以計算機專業(yè)為主。從上述可以看到，大學生創(chuàng)業(yè)的方向較為傳統，創(chuàng)新度不高，對于現下一些新型行業(yè)的探索較淺[2]。

2.3 創(chuàng)業(yè)中的主要困難

大學生在創(chuàng)業(yè)中面臨的首要困難即資金問題，大學生畢業(yè)后缺乏經濟來源，所以在其開展創(chuàng)業(yè)的過程中還需要兼顧自己的生活物質需求，這對于剛步入社會的人來說是非常困難的。其次，在創(chuàng)業(yè)中大學生還面臨著團隊人員流動性大、技術更新慢、缺乏營銷理念和數據、產品研發(fā)困難、推廣受挫等一系列問題。再次，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏創(chuàng)業(yè)信念，大學生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之前都了解了特別多的成功案例，也就造成了很多大學生擁有一種理想主義的心態(tài)，但是在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的困難是非常多的，會嚴重打擊大學生創(chuàng)業(yè)的積極性，如果大學生缺乏一個良好的，堅定的信念，那么在創(chuàng)業(yè)過程中，一旦遇到挫折，就很有可能造成意志消沉。另外，在創(chuàng)業(yè)過程中，對于公司的運營也有很多要求，而很多大學生在畢業(yè)之前，對于公司的具體運營情況不了解，對公司在發(fā)展過程中可能遇到的一些風險沒有深刻的把握，也就無法進行更好的公司運營測試，極大的增加了破產的風險，因此，在大學生創(chuàng)業(yè)之前，必須要深刻的學習和了解一個企業(yè)是如何進行運營的，但是在學習過程中所面臨的問題也是非常多的，如果缺乏一個良好的信念，那么就無法吃透企業(yè)的運營理念，就無法掌握更好的運營方式，所以在大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，對于大學生的創(chuàng)業(yè)信念要求是非常高。最后還有一部分大學生的設想非常幼稚，脫離了實際情況，現階段，我國政府為了支持大學生的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，給予了各種各樣的財政補貼和政策支持，因此，有很多大學生認為，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是一個非常簡單的事，而且還是一件非常美妙的事情。而且很多大學生試圖在自己的策劃書中運用一些非常獨特的創(chuàng)意來吸引投資，但是在實際的引資過程中的效果并不明顯，主要是由于大學生并沒有把握住投資人真正的內心趨向，他們都是以盈利以及以未來的市場前景為根本的，這就需要大學生做出一個切實可行周密的計劃書，僅僅通過一個非常新奇的創(chuàng)意去吸引投資人是非常不切實際的想法。造成這種情況出現的原因，也是因為現階段的創(chuàng)業(yè)市場環(huán)境并不完善，大多數商人都以追逐利益為根本，忽略了社會效益，因此，對于一些比較新奇的想法他們并不關注，而大多數關注該創(chuàng)意是否可以給他們帶來更大的經濟收益。因此，在大學生創(chuàng)業(yè)時期我國政府應當盡可能地給予一些更多的幫助，特別是在財政扶持方面，可以通過與銀行協商來降低大學生申請銀行貸款的稅率等。

3 大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在的問題

3.1 家庭觀念中存在的問題

第一點在與傳統家庭對于大學生創(chuàng)業(yè)的認同性不高，可以說表現得十分冷淡，特別是在家庭條件不好和堅持精神比較缺失的大學生中，家庭無法在物質和資源上給予支持，同時自身也缺乏堅持不懈的精神，這就導致了創(chuàng)業(yè)資源浪費的情況，使得創(chuàng)業(yè)失敗。第二點則是工作觀念太陳舊，家庭思想保守問題。隨著改革開放的深入，新興行業(yè)如短視頻、手機APP、直播等已經滲透到人們生活中的方方面面，人們獲取信息和知識的能力也不可同日而語，而很多家庭對這些新興的創(chuàng)業(yè)方向所抱有的觀念卻太過陳舊，當自己孩子準備從事這些行業(yè)時，家長們總是存在一定的抵觸情緒，甚至覺得自己孩子丟臉。第三點是傳統家庭的文化需求及其“學而優(yōu)則仕”的思想，這在農村家庭中有很大的體現，很多家長認為子女在城市進行了學習，就應該要考入體制內獲得“金飯碗”，而對于創(chuàng)業(yè)這個話題來說則無法提起興趣，另一方面是創(chuàng)業(yè)的艱辛和所需超過了很多家庭的接受能力，這一點也使得很多大學生在創(chuàng)業(yè)時畏手畏腳，缺乏開拓精神[3]。

3.2 大學生能力不足的問題

創(chuàng)業(yè)是非?？简災芰Φ倪^程，作為我國主要的人力資源儲備，大學畢業(yè)生具有一定智力和體力勞動能力，可以說大學生對于我國的產業(yè)發(fā)展是有很大的推動力量的，在面對新的經濟形勢時，大學生的能力高低十分重要。當然，大學生的創(chuàng)業(yè)能力往往都會涉及到當地的風俗習慣、生活習慣、個性特點、國家相關法律規(guī)定、高校教學效果、社會保障成果等多方面的人力資源環(huán)境因素，這些都是大學生能力的構造因素。而實際上，我國高校因為擴招的原因很難將教學資源有效的落實到每一位學生身上，在教學中往往都是有所側重，專業(yè)課程的縮減也使得大學生在自身能力的培養(yǎng)上有所欠缺，這種欠缺將會體現在其創(chuàng)業(yè)過程中，進而導致創(chuàng)業(yè)的失敗。當然，大學生能力不足也并不全都是因為高校的問題，實際上很多的大學生在創(chuàng)業(yè)過程中并未做好充分的準備，對步入社會生活和工作所面臨的問題有所輕視，這也是導致創(chuàng)業(yè)過程艱難和失敗的主要緣由[4]。

3.3 政府扶持不足和創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題

在政府扶持方面，我國的大學生創(chuàng)業(yè)保障方面的建設存在很大的失衡，一方面城鄉(xiāng)之間的產業(yè)發(fā)展失衡，就是說先進產業(yè)、新興產業(yè)等大多集中在城市中，農村則基本沒有或者發(fā)展不力。而某些城市的產業(yè)發(fā)展即使面向農村提供服務，其頻率和質量也遠遠不如城鎮(zhèn)。在地區(qū)之間的經濟差異就是指我國的大學生創(chuàng)業(yè)補助和保障在東部地區(qū)建設較好，而在中西部地區(qū)則略有欠缺，使得很多大學生依然選擇奔向經濟發(fā)達地區(qū)，而非選擇回鄉(xiāng)建設和創(chuàng)業(yè)。另一方面，政府扶持的缺失也使得大學生在創(chuàng)業(yè)時面臨規(guī)模無法擴大、融資和投資進展困難、抵抗風險能力較弱等問題。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，我國有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)無論是在設施建設以及人員配置等層面都較優(yōu)秀，這將吸引大學生回鄉(xiāng)進行創(chuàng)業(yè)。而有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)則是有所缺乏，也不會開展什么文化活動，產業(yè)發(fā)展不均衡，這就無法吸引大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。實際上，一個地區(qū)的社會環(huán)境、金融支持、基礎設施都極大的影響到創(chuàng)業(yè)環(huán)境，如果大學生在創(chuàng)業(yè)時還有一些在當地技術水平較高、組織能力較強的人才牽頭，這也就使得其創(chuàng)業(yè)內容更加豐富，創(chuàng)業(yè)自然也就更加順利。而實際上因為缺乏專業(yè)教育培訓、社會援助、銷售渠道等，大學生往往處于較為惡劣的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中[5]。

4 大學畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的促進舉措

4.1 政府方面制定人力資源管理戰(zhàn)略

政府方面首先需要制定和審核好當地高校的人才發(fā)展戰(zhàn)略，并由城市和產業(yè)的發(fā)展角度來完善不同專業(yè)的人力資源管理戰(zhàn)略，建立起人才發(fā)展的近期與遠景目標。首先，政府需要根據其發(fā)展變化對既定的高效畢業(yè)生規(guī)劃進行年度滾動修訂，使得高校畢業(yè)生的發(fā)展走向能夠與政府發(fā)展相匹配。其次就是要對當地城市發(fā)展所需要的人力資源進行提前規(guī)劃和預估，要建立充分的人才后備資源庫，并加強培訓工作。在該環(huán)節(jié)，政府不僅需要加強集中培訓工作，還需要制定好一系列的保障制度與促進制度，給予回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生一定的生活補貼和創(chuàng)業(yè)便利，并建立相應的反饋制度，通過反饋而來的信息及時調整人才發(fā)展戰(zhàn)略，落實改進意見[6]。

4.2 家庭方面觀念的改變

一方面，首先就是要求政府方面能夠確定好創(chuàng)業(yè)對象，不僅要對這些工作人員在技能和技術上進行培養(yǎng)，還有對其家庭進行了解，對不支持的家庭進行宣講和勸說，使家長們讓一些具備一定學歷和知識技能的創(chuàng)業(yè)人才們有創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)成果。另一方面，政府方面需要牽頭進行教育培訓，采取多種培養(yǎng)方式，包括對精英人才的培養(yǎng)、普通人才的培養(yǎng)以及服務人才的培養(yǎng)，并讓家長們看到具體的教育成果。這部分工作不僅可以采取進修、學習、交流等方式，還可以舉辦文化節(jié)、文化講座等來加強實踐鍛煉，加強大學生的創(chuàng)業(yè)能力，使得家長可以相信自己的子女能夠獲得成功。

4.3 加強當地建設

產業(yè)的發(fā)展和基礎設施的完好影響著大學畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的效果，這一點十分重要。當地產業(yè)規(guī)劃部門必須要對自身的產業(yè)規(guī)劃布局進行完善，盡可能為回鄉(xiāng)大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會，使得他們能夠更好地在當地發(fā)揮自己的能力。其次，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的基礎設施建設必須要縮短差距，要盡可能在基礎設施環(huán)境上保障大學生的創(chuàng)業(yè)需求，這還需要建設者能夠充分的整合資源，解放思想，大膽創(chuàng)新，兼顧當前和長遠發(fā)展，既要重視建設也要重視使用，從而達到大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的條件能夠更加完善。

5 結束語

綜上所述，本文探討了大學畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現狀，分析了具體的問題，并提出了幾點處理對策。可以說，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是解決我國就業(yè)問題的重要舉措，也是大學生自我發(fā)展的重要道路，所以我國需要為其提供更好的保障，確保大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成果。

參考文獻

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