王桂英

(鄂州職業(yè)大學(xué)體育課部，湖北鄂州 436099)

現(xiàn)代社會(huì)在改變生活方式的同時(shí)，也在改變我們的學(xué)習(xí)方式。在特別的時(shí)期，各大網(wǎng)課應(yīng)運(yùn)而生，廣大老師也逐漸從人民教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬W(wǎng)絡(luò)主播”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為當(dāng)前教師在現(xiàn)階段的主要傳播媒體，其應(yīng)用已打破時(shí)空界限，在保證安全的同時(shí)，還可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的連續(xù)性和有效性。新媒體教學(xué)在體育課上，是當(dāng)前的一種被動(dòng)選擇，但在線教學(xué)可能是體育實(shí)踐課上的有利補(bǔ)充，在線和線下教學(xué)的結(jié)合或許也是未來(lái)體育課的一種值得創(chuàng)造和改革模式的可能性。特殊的時(shí)期，體育也不例外，學(xué)校決定在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和體育比賽中不停止開課，這是一次大膽的嘗試。新媒體的教學(xué)是對(duì)老師和學(xué)生都有挑戰(zhàn)的。

一、新媒體體育課堂的背景

2019 年春，我們還沒(méi)有來(lái)到美麗的校園，新型冠狀肺炎迅速中蔓延，鐘南山院士表示：“運(yùn)動(dòng)應(yīng)該像吃飯一樣，成為我們生活的一部分。通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，身體免疫功能增強(qiáng)，減少病毒感染?！边\(yùn)動(dòng)的好處很多，運(yùn)動(dòng)并不僅僅是加快新陳代謝，增強(qiáng)身體的質(zhì)量，提高抵抗力；還可以改善睡眠，使人的精力更強(qiáng)，提高大腦功能。尤其是在此期間，病毒泛濫的人群，民眾應(yīng)對(duì)方法除需要護(hù)衛(wèi)和加強(qiáng)健康外，最重要的就是進(jìn)行科學(xué)鍛煉，以提高免疫力，促進(jìn)健康。因此，在疫情發(fā)生時(shí)，運(yùn)動(dòng)變得更為重要，學(xué)生的體育課也是如此。

二、新媒體體育課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)分析

通過(guò)建立新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),師生可以在不同時(shí)域和地區(qū)進(jìn)行教學(xué),從而更好的實(shí)現(xiàn)分組、探索性學(xué)習(xí)和互助性學(xué)習(xí)。改變了過(guò)去只能在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的弊端。由于高校的體育課程多為室外教學(xué),常被忽視了對(duì)新媒體教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教育相對(duì)于傳統(tǒng)的體育,具有其自身特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn):

（一）新穎、操作能力強(qiáng)，容易為廣大學(xué)生接受

網(wǎng)絡(luò)能最大限度地滿足學(xué)生好奇心和操作實(shí)踐的需要，網(wǎng)絡(luò)新穎、操作能力強(qiáng)對(duì)于學(xué)生非常吸引，為廣大學(xué)生提供積極的網(wǎng)上體育背景，讓他們積極參與網(wǎng)上活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)體育課堂來(lái)說(shuō)，可以更直觀地展示我們要教的技術(shù)動(dòng)作，拓展更強(qiáng)，知識(shí)范圍更廣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提供一個(gè)圖文并茂的人機(jī)交互界面，為學(xué)生提供一個(gè)符合人類思維和聯(lián)想記憶的大型數(shù)據(jù)庫(kù)，并根據(jù)課程自身開發(fā)，這樣就更能鼓舞學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情[1]。

（二）靈活和及時(shí),拓展校內(nèi)體育時(shí)空的范圍

網(wǎng)絡(luò)體育教育突出了傳統(tǒng)的體育教育時(shí)空限制,提供師生在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),無(wú)論在何時(shí),學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)上的體育進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活和及時(shí)性,不僅保證了體育教育的持續(xù)性,同時(shí)也極大地促進(jìn)了在職教師的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,緩解了遠(yuǎn)距離地區(qū)教師難以進(jìn)行體育教育的問(wèn)題。

（三）教育具有社會(huì)平等性、雙向性和交互的基本特征

這種學(xué)習(xí)交流互動(dòng)方式不僅可以大大提高師生學(xué)習(xí)的工作效率，也可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而且也同樣可以在一定程度上幫助廣大學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的積極精神。網(wǎng)上開展體育藝術(shù)教育雙向功能互動(dòng)調(diào)節(jié)功能，有利于建立和完善健康愉悅身心的雙向功能調(diào)節(jié)互動(dòng)機(jī)制，這也有助于彌補(bǔ)目前傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)體育藝術(shù)教育的某些不足。

三、新媒體體育課堂所面臨的問(wèn)題

(一)時(shí)空制約作用明顯

在傳統(tǒng)的體育教育方式中,知識(shí)、技術(shù)的傳播和學(xué)生的身心素質(zhì)提高,主要依靠課堂教學(xué)和書籍、活動(dòng)等媒體的運(yùn)用,這使知識(shí)的傳播范圍和輻射面都是極其有限的。體育課向來(lái)都是以線下為主導(dǎo),群體參與的一項(xiàng)活動(dòng),主要起著增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì),提高抗壓能力,提升人的社會(huì)化的作用。隨著教育改革的不斷推進(jìn),體育課的項(xiàng)目逐步增多,這些項(xiàng)目深受學(xué)生喜歡且適宜在學(xué)校發(fā)展。在學(xué)校體育課程中,三大球類項(xiàng)目仍是授課的主力,這些項(xiàng)目要求要有強(qiáng)烈集體意識(shí),但是線上開展不利于配合和技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué),這個(gè)時(shí)候,線上課程只能起輔助作用。

此外由于網(wǎng)課更多的是一個(gè)理論知識(shí)的傳遞,要想轉(zhuǎn)化為個(gè)人的知識(shí),這需要一個(gè)親身實(shí)踐的過(guò)程,在網(wǎng)課中,缺乏相關(guān)的考評(píng)機(jī)制、訓(xùn)練監(jiān)控、監(jiān)督體系等措施,這使得很多課程流于形式,只做表面功夫,并未深入探究,因此并未達(dá)到理想效果。

(二)參與開放程度偏低

在線課程只能單向傳輸，教師不能與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，也不能確保學(xué)生在課程上的動(dòng)作規(guī)范和教學(xué)效果。實(shí)踐證明，在傳統(tǒng)學(xué)校的教育環(huán)境下，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)主動(dòng)性和積極度的參與不夠，對(duì)內(nèi)心的需求也沒(méi)有足夠的滿足。因此，現(xiàn)實(shí)條件往往使他們?nèi)鄙傥幕瘜W(xué)習(xí)，自身心理素質(zhì)與極其有限的運(yùn)動(dòng)條件相矛盾。

(三)師資培訓(xùn)難以跟上

教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力不足,不僅缺乏對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)質(zhì)的理解,而且大部分教師不具備自行開發(fā)、維護(hù)、高效運(yùn)用教材的能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師與實(shí)際授課基本脫節(jié),無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),學(xué)生也是簡(jiǎn)單的進(jìn)行表面學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上,如何做到二者的良好整合亟待解決。教師如何快速掌握、熟悉使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要時(shí)間來(lái)完善；而課程的選擇和安排也要盡可能符合大部分同學(xué)的實(shí)際情況才能使學(xué)生真正的去學(xué)習(xí)去進(jìn)步。由于現(xiàn)行的我國(guó)教育體育中,體育課程的“特殊性”很難滿足,學(xué)校在體育方面的缺乏程度更加突出,特別是在廣大農(nóng)村學(xué)校。目前,在廣大的農(nóng)村學(xué)校里,體育教師大量兼職,對(duì)體育教師的專業(yè)訓(xùn)練更少,體育教師的正常學(xué)習(xí)和交流都造成了不便。

(四)學(xué)生條件的限制

即使在信息化快速發(fā)展的現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)還未能全覆蓋，尤其是貧窮地區(qū)，網(wǎng)速受到限制，加上經(jīng)濟(jì)條件的局限性，網(wǎng)絡(luò)課程必定難以得到推廣。體育課程是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，其目標(biāo)是強(qiáng)體健身，形成正確的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)正確的運(yùn)動(dòng)觀念。體育課在線教學(xué)不僅受網(wǎng)絡(luò)影響，更多地受到客觀因素如場(chǎng)地設(shè)備等限制，例如沒(méi)有器械的影響較少，而需要借助器械教學(xué)則面臨較多挑戰(zhàn)，城市居民在運(yùn)動(dòng)中擾民、鄉(xiāng)鎮(zhèn)居住者在運(yùn)動(dòng)中沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，而且教師也不能準(zhǔn)確地觀察學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，因此不能做出對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有得到提高，教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法保證。

四、新媒體體育課堂改進(jìn)措施

(一)建立體育課程專業(yè)網(wǎng)站

據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)體育的興趣隨年齡增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)，主要原因是缺乏建立正確的體育理念，以及受學(xué)校和家庭重文輕體思想的影響。因此，開展體育在線教學(xué)不失一個(gè)好的時(shí)機(jī)，既能弘揚(yáng)正確體育理念，推廣運(yùn)動(dòng)業(yè)的發(fā)展，又能提高國(guó)民體育水平。建立體育專業(yè)網(wǎng)站，必須按照上述程序建立全國(guó)、省市及校級(jí)體育課程網(wǎng)站，并實(shí)行各級(jí)及專業(yè)網(wǎng)站之間的連接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)性網(wǎng)站之間的互聯(lián)，逐步建立全國(guó)性體育網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，對(duì)體育系統(tǒng)進(jìn)行較好的規(guī)劃，提供更多詳盡的體育知識(shí)。

(二)各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)開始重視網(wǎng)絡(luò)體育課程的建設(shè)與開展

與文化課相比，體育訓(xùn)練更多地需要自己進(jìn)行，集體參與。但是線上課程建設(shè)比較滯后，而且開展體育課程在線教學(xué)所需的場(chǎng)地設(shè)備不夠完善，這很容易導(dǎo)致開展緩慢，一定程度上將加劇學(xué)生的鍛煉積極性下降。有條件的中小學(xué)應(yīng)建立自己的體育課程網(wǎng)，條件不足的學(xué)校也應(yīng)考慮在大網(wǎng)站上建立自己的體育課程主頁(yè)。在網(wǎng)絡(luò)體育課程的開展過(guò)程中，重視在線體育、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)及咨詢、在線交流與討論、運(yùn)動(dòng)知識(shí)的宣傳及普及等多種形式的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)組織對(duì)體育教育的師資培訓(xùn)和輔導(dǎo)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育知識(shí)和信息資源的開發(fā)，利用和再生[2]。

(三)努力提高體育教師的信息化素質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一種現(xiàn)代新穎性的高科技產(chǎn)品,只有比較熟練的掌握計(jì)算機(jī)和線上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí),才能自由地進(jìn)行各種網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)操作,才能真正使用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。這就要求學(xué)校體育老師必須具有較高的體育信息化管理能力,對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)體育文化也要具有深度認(rèn)識(shí),只有這樣的去做,才能為廣大學(xué)生家長(zhǎng)提供合適的體育學(xué)習(xí)信息資源,引導(dǎo)他們積極尋求最合適自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和幫助。為學(xué)校體育老師及時(shí)提供一套統(tǒng)一的體育教學(xué)管理指導(dǎo)和體育培訓(xùn),形成一套科學(xué)系統(tǒng)的體育教學(xué)管理制度。體育類的課程必須要在線上、線下同時(shí)進(jìn)行發(fā)展,在線上上體育課的教育過(guò)程要簡(jiǎn)單,學(xué)生在體育課程上課時(shí)可以通過(guò)觀看視頻課程來(lái)了解體育課程中可能遇到的很多問(wèn)題,難度大或易發(fā)生犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的體育動(dòng)作等都可以直接留待體育教學(xué)者在課堂進(jìn)行解決[3]。

五、結(jié)論與建議

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的快速發(fā)展，基于輔導(dǎo)教學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)與建立逐漸成熟。高校建立多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以使師生能夠在不同的時(shí)間段和地區(qū)進(jìn)行教學(xué)，從而使多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好地實(shí)現(xiàn)，如分組學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)和互助化學(xué)習(xí)。改變了以往只能在一定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的弊端。雖然不可能用網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)來(lái)取代傳統(tǒng)的體育，但作為一門新的運(yùn)動(dòng)課，它對(duì)于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)毫無(wú)疑問(wèn)是強(qiáng)有力的支持和補(bǔ)充。

中東部經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較好。相比，西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，基礎(chǔ)設(shè)施不足，如果在這些地區(qū)進(jìn)行體育教學(xué)，就會(huì)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)條件不好、場(chǎng)地設(shè)備缺乏等尷尬。這些因素對(duì)網(wǎng)課的開展有很大的限制。因此，建議學(xué)校方面考慮這些客觀因素，在課程啟動(dòng)前做好調(diào)查，有放矢地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，而教師則可根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，制定相應(yīng)的課程，以期達(dá)到人人學(xué)習(xí)、練習(xí)，并達(dá)到在線教學(xué)中的最好效果。

網(wǎng)絡(luò)化對(duì)運(yùn)動(dòng)體育課程的開發(fā)作用越來(lái)愈大。在線下的體育培訓(xùn)課程中,應(yīng)該以了解學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況為基礎(chǔ),有針對(duì)性地組織進(jìn)行,拒絕采用形式主義。