李方銳

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進和實施，小學體育被賦予越來越多的重視，在教學改革中，老師的教學觀念得以更新，教學形式越來越新穎，教學內(nèi)容亦隨之變得豐富，然而在學習過程中仍然存在著一系列的問題：沒有良好的體育課堂常規(guī)，就沒有良好的體育課堂教學;沒有良好的體育課堂教學，學生的學習便得不到保證。對小學一年級體育常規(guī)課堂教學的現(xiàn)狀與困境進行分析，對課堂的常規(guī)內(nèi)容進行梳理，并提出在小學一年級常規(guī)課堂教學當中的教學思路以及一些具體的教學策略。

關鍵詞：小學體育;體育教學;課堂常規(guī);教學改革

一、小學一年級體育課堂常規(guī)教學的現(xiàn)狀與困境

《義務教育體育與健康課程標準》指出：體育與健康課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。由此我們可知，在體育教學過程中，我們的目的是幫助學生增強身體素質(zhì)，學習健康的體育知識，形成學生的健康基本理念，以學生的健康第一為指導方向。在教學過程中也以幫助學生樹立良好的體育價值觀念，實現(xiàn)健康第一為教學目標。但是，在當前的小學一年級體育教學中，仍然存在一些待擺脫的困境。有別于幼兒園的體育教學，一年級的體育教學內(nèi)容和目標更為明確，孩子們從幼兒園初入小學，有許多不適應的方面。從前在幼兒園的教學過程中，體育課堂大多數(shù)是以玩為主的，對孩子們進行體育訓練和體能培養(yǎng)的時候，沒有像小學那樣完善的考核評價體制，對于學生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向也不是很明確，且幼兒園的體育課堂多數(shù)是以游戲為主，不太重視游戲規(guī)則的設置，不太重視體育習慣的培養(yǎng)，因此就出現(xiàn)了孩子們一味地玩耍，自由地玩，這勢必會造成，從幼兒園到一年級的轉(zhuǎn)換過程中，學生無法適應小學體育的常規(guī)課堂，課堂也會出現(xiàn)學生不能控制自己、老師無法控制教學局面的情況。而在小學課堂中卻變成了以學為主的教學模式，因此在教學過程中，老師不可避免地會遇到許多問題，我們需要通過多種方式、多種教育手段告訴學生什么是體育課堂，為什么要進行體育課堂的教學，怎樣學好體育知識，讓課堂很快地步入正軌。

另一方面，學生、家長對體育課堂的重視程度不夠。學生處于低年級，對于體育課程教學的目的把握不明確，將體育課視為游戲玩樂的課程，視為主課之外閑暇放松的活動課堂，忽略了體育課程中體育技能的提高和鍛煉身體的宗旨。家長大多關注學生學習成績和其他才藝的提升，對于學生的體育鍛煉以及體育技能的忽視導致家長對學校開設的體育課重視程度不夠。

二、小學一年級體育課堂常規(guī)的教學內(nèi)容

小學體育的常規(guī)課堂主要可以分為課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)，在課前常規(guī)的教學活動中，老師首先應當進行教案的編寫和備課，而在此之前老師需要摸清學生的情況，了解教學的場地，等等。比如說有些孩子因為有一些疾病無法正常上課，在上課之前就要向老師說明情況，而老師應該根據(jù)學生的情況進行相應的課堂調(diào)整，妥善安排受傷或生病的學生。另外，學生在體育課上需要穿運動服和運動鞋，而且一些尖銳的物品不能隨身攜帶，比如鑰匙、乘車卡、小刀等會影響到學生安全的物品，均是不能帶進體育課堂的。

在課中準備工作中，老師首先應該向?qū)W生介紹清楚本次體育課教學的目標和內(nèi)容，以及自己所要用到的教學方法和教學程序，并且及時向?qū)W生說明在課堂中容易發(fā)生的安全隱患，幫助學生規(guī)避風險。在課堂教學中，我們首先應當按照自己所備課的內(nèi)容進行教學，同時我們也要對學生的狀況進行觀察，給予學生及時的鼓勵，注意學生是否在集中精力聽課，和學生一起營造一個和諧友善的教學氛圍。在課程結(jié)束之后，我們要進行評價以及總結(jié)，幫助學生明確課后需要完善的內(nèi)容，另外還需要告知學生下節(jié)課的教學內(nèi)容，以方便學生的預習工作。此外，對于一些需要布置場地的教學環(huán)節(jié)，我們可以和學生一起動手清潔場地、歸還器械，使得一堂課有始有終。而對于學生來說，首先應當及時到達上課地點，在學習的過程中應當專心思考，專心聽講，仔細觀看老師的體育動作分解和講解，努力學習體育知識，要按照老師所要求的方式進行學習，規(guī)避一些安全風險，遵守課堂紀律，愛護教學場地和教學器材，在老師的指導下完成學習任務。對于老師而言，課后常規(guī)教學的內(nèi)容是在課程完成之后進行自我總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，設置下堂課的教學目標。

三、小學一年級體育課堂常規(guī)教學的思路

1.幫助學生理解如何完成學習任務

對于小學一年級的體育教學工作而言，學生需要完成的課程任務包括隊列隊形的訓練、廣播體操的教學以及簡單的跑步、跳躍、投擲教學以及一些體育游戲的設置，這些都有一定的教學要求。簡而言之，我們的教學目標就是讓學生積極參與體育課程，積極參加課外體育活動，增強學生的基本體育常識，使學生獲得基本的體育運動體驗，等等。對于體育教師而言，首先應當明確體育課程中需要完成的目標以及所要用到的教學方法，明確自己的教學內(nèi)容以及教學課程中的重點和難點。有些教學內(nèi)容需要我們化繁為簡、化難為易，在講解過程中，老師要將一些復雜的內(nèi)容進行分解，幫助學生更好地理解，在學生理解動作之后，再讓學生將分解動作整合成完整動作，感受體育技能的習得，感受體育運動的熱情和魅力。而在具體的課堂教學過程中，我們要讓學生知道自己該做些什么，但是不意味著我們只能進行單純的說教，而是要把一些體育規(guī)則和體育方法融入教學過程中。此外，在教學過程中，我們還要融入一些現(xiàn)代的教學手段，比如，利用一些圖片、視頻讓學生觀摩體育運動。比如在進行跑步訓練的時候，我們可以放一些奧運會的短跑視頻讓學生了解跑步的基本規(guī)則，使其感受運動的熱情和激情，首先讓學生對這些視頻和圖片進行了解，再給學生進行講解，有利于加深他們的理解程度。

2.激發(fā)學生對于體育學習的熱情，增強學生學習的興趣

興趣是最好的老師。在體育學習過程中，興趣非常重要，增強學生對體育學習的熱情，激發(fā)學生的學習興趣，是我們在教學中首要考慮的思路。在體育與健康課程中，我們要重視學生的學習以及生活經(jīng)驗的融合，引導學生體會到體育學習的樂趣，幫助學生提高運動水平。首先，在教學過程中，我們要運用形式多樣的教學方法。對于一年級的孩子來說，他們還保留著一些幼兒園的學習習慣，在幼兒園中體育課程通常是以游戲教學的方式進行，學生可以選擇自己喜歡的項目和器械，但是在小學教學過程中這顯然是行不通的，但是我們還是可以及時發(fā)現(xiàn)學生的興趣所在，并盡量滿足學生的需求，讓學生愛上體育學習，此外，我們還可以加入一些音樂活躍課堂氣氛。

四、小學一年級體育課堂常規(guī)教學的具體策略

1.幫助學生養(yǎng)成體育學習習慣

在教學過程中，我們首先應當注意幫助學生培養(yǎng)體育鍛煉的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。對于一年級的學生來說，注意力較為分散，且容易好動，因此在選擇場地、器械、教學設備的時候，需要予以充分的考量。而在課堂教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的體育禮儀，每日簡單的問候必不可少，幫助學生形成良好的體育精神。另外在進行隊列站立的時候，也要幫助學生學會標準的站姿，在學生提問的過程中要教會學生舉手提問，建立良好的體育課堂秩序，在教學完成后組織學生歸還器材時，對于一些較大的器材，可以讓學生團隊協(xié)作，幫助培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

2.運用生動的語言進行情景導入教學

在體育教學的過程中，我們也要注意教師語言的問題。對于一年級的孩子而言，運用一些專業(yè)術(shù)語顯然無法讓他們理解，因此我們的語言要簡單易懂，可以采用一些兒童化的語言，親切自然地和小學生拉近距離;另外，如果學生不能夠理解我們的語言表達，我們還可以通過一些形象的動作示范幫助學生理解。此外，在教學過程中，如果碰到一些需要背記的東西，我們可以幫助學生編一些記憶口訣，幫助他們記憶。

3.樹立學生的學習主體地位

新課程改革標準中明確了學生是學習主體，老師是教學的引導者，因此在新型的體育課堂教學中，我們也要堅持學生是學習主體，給予學生較大的自由發(fā)揮空間。在一年級的課堂教學中，結(jié)合學生的性格特點和思維特點，我們可以通過小型的小組合作學習方式幫助學生進行學習，鍛煉學生自主學習、合作學習的能力，為日后的課堂打下良好的基礎。教師應轉(zhuǎn)換心態(tài)，保持與學生平等的態(tài)度，體育課教學的過程不是單方面的說教，更多的是希望學生參與體育鍛煉，課堂的主體地位應該還給學生。教師應主動營造鼓勵學生參與體育課教學的氛圍，充分將時間還給學生，讓他們參與其中，開發(fā)學生的潛力，激發(fā)學生的積極性。教師在課堂的角色應是引導者，引導學生進行體育活動，鍛煉身體的同時也拉近了與學生的關系。

綜上所述，對于一年級的學生而言，體育課堂的常規(guī)教學是最基礎也是最重要的，這就要求我們在教學過程中明確自己的教學任務，清晰自己的教學思路，完善自己的教學策略和方法，讓學生的體育學習更生動、更有趣、更活潑、更專業(yè)。

參考文獻：

劉曉曼.淺談小學體育課堂常規(guī)的養(yǎng)成[J].新課程，2018（6）.