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提升初中學(xué)生寫作水平的方法思考

2021-03-25 04:38張麗鳳
考試周刊 2021年21期
關(guān)鍵詞:閱讀作文生活

張麗鳳

摘 要:面對學(xué)生無病呻吟、空乏其感、沒有新意、干癟無味地應(yīng)付性寫作的困境,教師該如何突破?根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,筆者覺得作文教學(xué)應(yīng)貼近生活,引導(dǎo)學(xué)生體驗生活、關(guān)注生活、積累生活,進(jìn)而用文字表達(dá)生活。通過研究和實(shí)踐,筆者主要從創(chuàng)設(shè)生活化的寫作氛圍、搭建生活化的閱讀平臺和指導(dǎo)生活化的作文教學(xué)來突破,從而從根本上提升學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞:生活;閱讀;作文

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作要有真情實(shí)感,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生有獨(dú)特的感受和真切體驗。多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和認(rèn)識,表達(dá)力求有創(chuàng)意。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指引下,筆者深切地體會到學(xué)生要寫好作文,首先應(yīng)先體驗、關(guān)注生活。因為生活處處是作文,一枝一葉總關(guān)情。圣陶先生說過:“生活充實(shí),才會表白出、抒情出真實(shí)的深厚的情思來。”因此,筆者認(rèn)為:貼近生活,文思泉涌。

那么,就目前學(xué)生的生活圈子狹窄,同齡學(xué)生缺少交流,集體活動少之又少,社會閱歷淺,認(rèn)識水平有限……該如何避開這個弊端,讓學(xué)生免陷“巧婦難為無米之炊”的困境,迎來文思泉涌的欣喜。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為可從以下三方面的策略來改進(jìn)、優(yōu)化:

一、 創(chuàng)設(shè)生活化的寫作氛圍,讓學(xué)生有內(nèi)容表達(dá)

(一)開展豐富多彩的校園生活

葉圣陶說過:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水自然活潑流個不停?!币虼?,豐富多彩的校園生活,可以為學(xué)生提供、積累多種寫作素材。比如,學(xué)??擅磕昱e辦一次校運(yùn)會、音樂晚會、詩歌朗誦比賽、書法比賽、宿舍文化節(jié)……給每個學(xué)生提供參加活動的機(jī)會,讓他們個個體驗多彩的生活。豐富多彩的校園生活,讓學(xué)生的心情愉悅,同時也帶給他們對生活的思考,那就不怕他們調(diào)動不起激情去感受生活、思辨生活。表達(dá)的激情由此煥發(fā)勃勃生機(jī),孩子也會對寫作樂此不疲。學(xué)生有米下鍋,何樂而不為呢?

記得筆者剛接手七年級,筆者就在第一節(jié)語文課讓學(xué)生自我介紹。一聽到要自我介紹,教室里立馬鴉雀無聲,有的學(xué)生蔫了。但筆者并沒有因此放棄這個機(jī)會。筆者鼓勵學(xué)生上臺介紹,臺下的同學(xué)認(rèn)真觀察。不久,有的學(xué)生激情澎湃,有的耷拉腦袋,有的面無表情……看到大家神情各異的,筆者順便叫大家以“第一節(jié)語文課”為話題,寫下你這節(jié)課所看到的或所想到的。嘿,當(dāng)筆者收起作文一看:不錯,五花八門,各有各的看點(diǎn),各有各的感受,洋洋灑灑,一點(diǎn)沒有無話可說的困窘??梢?,為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的校園生活是非常必要的。

(二)搭建融洽作文教學(xué)的家庭生活

家庭是學(xué)生除了學(xué)校之外的主要場所,學(xué)生對生活的感悟很大程度來源于家庭,所以,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將家庭生活中有意義的人、事、物吸納到作文的范圍內(nèi)。根據(jù)這個特點(diǎn),教師在作文訓(xùn)練當(dāng)中,可以實(shí)行讓學(xué)生多“說一說”“演一演”“做一做”的方案。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,他們過著衣來身手飯來張口的生活,家庭的過分溺愛,使他們體會不到父母生存的艱辛,體會不到生活的酸甜苦辣,因此,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),教師可以進(jìn)行家校聯(lián)合活動,給學(xué)生適當(dāng)安排一些家務(wù)活動。如,寫作文時,要求學(xué)生回去跟家長表達(dá)“爸媽,我愛你!”,然后把自己表達(dá)時的感受或父母的神情形成文字;也可以布置學(xué)生回家?guī)桶謰屪鲆患?,并仔?xì)觀察父母的神態(tài)變化來感受父母對我們的愛……這樣,給作文松綁,讓它揭開神秘的面紗,走下高不可攀的神壇,還原它的本意,鼓勵學(xué)生能言就能文。

(三)拓展增長見識的社會生活

美國教育家科勒斯涅克說:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”社會是人們生活的廣闊舞臺,學(xué)生自然也不例外。然而,學(xué)生的生活視野有限,有的學(xué)生又是寄宿在學(xué)校,一星期才回家一次,在學(xué)校的有限的狹窄空間里,要從他們的作文中看到朝氣蓬勃的青春氣息和活潑的身影,那是有難度的。所以,應(yīng)拓展他們的生活視野。如,可以讓學(xué)生調(diào)研春節(jié)零花錢的使用;搜集調(diào)查垃圾的分類情況;貧困地區(qū)為何六合彩如此熱火朝天……讓學(xué)生感受真切和體驗真切的生活,用大語文的觀念來尋找作文資源。這樣,學(xué)生可根據(jù)自己的喜好提筆習(xí)作,將不再是無源之水,無本之木了。

二、 搭建生活化的閱讀平臺,讓學(xué)生有豐富的語言表達(dá)

閱讀是多種心理因素參與的心理活動。學(xué)生通過閱讀,與文本產(chǎn)生對話,通過感覺、知覺、思維和想象等多種心理活動來理解閱讀文本的意義,從而獲取信息、積累知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情性,塑造品性?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)緊密配合。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是獲取寫作范例的途徑。杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神”。這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。閱讀是吸取知識的有效途徑之一。堅持閱讀,學(xué)生不僅可以從中積累詞匯,鍛煉語言,提高審美水平。有人說:閱讀是寫作的營養(yǎng),一個從來不閱讀的學(xué)生,是不可能寫出好文章的。通過調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn),喜歡閱讀的學(xué)生的作文水平普遍比較高。

由于學(xué)生的生活狹窄,他們成天關(guān)在四角的天空里。因此,我們每周組織學(xué)生到閱覽室去閱讀報刊雜志,并要求學(xué)生要做好讀書筆記,以便積累素材與交流閱讀成果。

如:從七年級開始,我每天布置學(xué)生收看晚上中央一套的新聞聯(lián)播,記錄一條自己最感興趣的新聞,并寫上幾句自己的感受和看法,這樣可以讓學(xué)生及時了解時事,培養(yǎng)對社會、國家的責(zé)任感。周末,我要求學(xué)生12:30看遼寧衛(wèi)視的“看天下”欄目、江西衛(wèi)視的“雜志天下”,然后學(xué)生學(xué)會發(fā)表自己的看法。同時,我還鼓勵學(xué)生看合適的課外書,如:《駱駝祥子》《西游記》《朝花夕拾》《魯濱孫漂流記》……在閱讀活動中,充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累,在主動、積極的思維和情感活動中獲得獨(dú)特的感受和體驗。

教師要為學(xué)生的閱讀實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,提供有利條件,充分關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性,閱讀需求的多樣性,閱讀心理的獨(dú)特性,尊重學(xué)生個人的見解,應(yīng)鼓勵學(xué)生批判自由,發(fā)表不同意見。

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