王楠

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

0 引言

多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，被廣泛應(yīng)用在高校課堂當(dāng)中。它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，并有著很明顯的優(yōu)勢(shì)，比如多媒體教學(xué)可以使講課的內(nèi)容更加生動(dòng)，提高講課效率；多媒體課堂上的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，豐富了教學(xué)內(nèi)容，可以引起學(xué)生的興趣，同時(shí)它可以增加課堂上老師傳授的信息量，擴(kuò)展學(xué)生們的眼界。

1 高校多媒體教室的重要作用

科技的發(fā)展越來越快，多媒體教學(xué)也在現(xiàn)代教學(xué)中起到了很重要的作用。所謂多媒體教學(xué)就是用電子計(jì)算機(jī)來進(jìn)行課堂演示，它可以呈現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)容，所以在教學(xué)領(lǐng)域使用的頻率也就越來越高。首先，多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂的氣氛更加活躍，同時(shí)還可以提高學(xué)習(xí)效果和課堂效率，讓老師授課的內(nèi)容大大增加。多媒體教學(xué)可以解決許多傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的困難。多媒體教學(xué)不僅僅是在視覺上進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)它還可以用聲音和形象來吸引學(xué)生的興趣，讓講課的內(nèi)容更加豐富多樣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓課堂氣氛更加活躍，營(yíng)造出更好的教學(xué)氛圍。其次，多媒體教學(xué)可以節(jié)省許多時(shí)間，老師可以在較短的時(shí)間內(nèi)將想要講的內(nèi)容顯示在學(xué)生的面前，這樣就可以大大提高課堂效率，老師就可以有更多的時(shí)間傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，在一定程度上可以取得很好的教學(xué)效果。

2 關(guān)于多媒體教室管理方式的分析

不同的高校對(duì)多媒體教室的管理都采用了不同的方式，但是大多數(shù)的高校還都是采取封閉管理的方式。所謂封閉管理方式，就是只有在上課的時(shí)候才將多媒體教室開放，而下課的時(shí)候不開放。有專人管理多媒體教室，在上課的時(shí)候開放，下課之后就將多媒體教室封閉[1]。這種管理方式的優(yōu)點(diǎn)是有專業(yè)的人士對(duì)多媒體教室進(jìn)行管理，這樣可以保護(hù)多媒體教室的設(shè)備，同時(shí)，在上課之前，會(huì)有專門的人員打開多媒體教學(xué)設(shè)備，讓老師更好地進(jìn)行授課，這樣可以提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量，也可以很好維護(hù)多媒體設(shè)備，對(duì)多媒體教室進(jìn)行更好的管理。如果將多媒體教室全部自由開放，那么對(duì)于技術(shù)人員來說工作難度就加大了許多，多媒體設(shè)備的維修就無法保證。但是這種方式也有很大的弊端，因?yàn)楝F(xiàn)在多媒體教室越來越普及，所以每多一間多媒體教室就會(huì)少一間普通教室，而多媒體教室又不隨時(shí)對(duì)學(xué)生開放，普通教室也越來越少。在課后學(xué)生如果進(jìn)行自習(xí)，在普通教室越來越少的情況下，那么學(xué)生可以學(xué)習(xí)的地點(diǎn)也越來越少。對(duì)多媒體教室進(jìn)行封閉管理，不對(duì)學(xué)生隨時(shí)開放，那么多媒體教室就無法發(fā)揮他們的本來的作用，不能更好體現(xiàn)教學(xué)資源的效益。如果只是讓多媒體設(shè)備在課堂中體現(xiàn)它的作用，在課后，學(xué)生們卻無法使用到多媒體設(shè)備，學(xué)生們就無法體會(huì)到多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和益處，使得多媒體設(shè)備的使用率變低。發(fā)展多媒體教室就是為了讓學(xué)生更好地使用多媒體教室，所以不應(yīng)該再繼續(xù)將多媒體教室進(jìn)行封閉管理，應(yīng)該將多媒體教室開放。可以規(guī)定開放時(shí)間，讓學(xué)生合理的使用多媒體教室[2]。同時(shí)應(yīng)該增加專業(yè)的技術(shù)人員，負(fù)責(zé)多媒體教室的設(shè)備，對(duì)多媒體教室的設(shè)備及時(shí)進(jìn)行維護(hù)，進(jìn)行定期的維修和檢查，這樣就可以保證多媒體設(shè)備的使用壽命，也可以更大地提高多媒體教室的使用效率，可以讓學(xué)生和老師都更好地體會(huì)到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3 對(duì)多媒體教室管理方式進(jìn)行創(chuàng)新

3.1 將封閉式管理變?yōu)殚_放式管理

要想對(duì)多媒體教室管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，首先應(yīng)該做的就是將多媒體教室的封閉管理方式改變?yōu)殚_放式管理方式。開放式管理可以讓學(xué)生更方便使用多媒體教室，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。多媒體教室不僅僅是上課的場(chǎng)所也應(yīng)該是學(xué)生們可以自習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)地，學(xué)生們也應(yīng)該可以使用多媒體教室，用多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，然后彌補(bǔ)這些不足，提升自己的能力。讓學(xué)生們可以自由出入多媒體教室進(jìn)行自習(xí)和活動(dòng)，這樣就可以使教室的使用率提高，同時(shí)可以擴(kuò)大教室資源。如果對(duì)多媒體教室進(jìn)行封閉管理，那么就需要管理人員在上課之前將多媒體教室打開，在下課之后將教室關(guān)閉。對(duì)于管理人員來說，這樣的管理方式會(huì)大大增加他們的工作強(qiáng)度，如果管理人員的人手不夠，工作壓力又較大，就會(huì)導(dǎo)致管理人員服務(wù)不到位，無法全面進(jìn)行服務(wù)，不僅僅會(huì)影響多媒體教室的作用，還會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。如果多媒體教室全天開放，那么教室管理人員的工作強(qiáng)度也會(huì)減輕許多。同時(shí)我們也需要增加專業(yè)的管理人，對(duì)多媒體教室的設(shè)備及時(shí)進(jìn)行維修，要保證多媒體教室的設(shè)備可以保持最佳的使用狀態(tài)，這樣才可以提高教學(xué)效率。

3.2 強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)

將多媒體教室由封閉式管理改成開放式管理，就需要加強(qiáng)對(duì)多媒體教室的建設(shè)。要從實(shí)際情況出發(fā)，既要保證每位學(xué)生都可以自由地使用多媒體教室，又要保證多媒體教室設(shè)備的正常運(yùn)行。做好多媒體設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，使其安全可靠，功能齊全，具有智能化、自動(dòng)化的特點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)多媒體教室進(jìn)行開放式管理，所以一定要保證多媒體設(shè)備的操作是簡(jiǎn)單便捷的，讓每位學(xué)生都可以正確使用多媒體教室的設(shè)備。同時(shí)應(yīng)該保證學(xué)生的資料安全，學(xué)生在使用多媒體設(shè)備時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生將U盤等重要資料落在多媒體教室忘記帶走等情況。針對(duì)這一類情況學(xué)校應(yīng)該讓每一位學(xué)生都辦理身份認(rèn)證，在使用多媒體教室的時(shí)候進(jìn)行身份認(rèn)證，這樣就可以很好地保護(hù)學(xué)生的重要資料。同時(shí)也可以保證進(jìn)入多媒體教室的人員是本校學(xué)生，讓多媒體教室的使用安全可靠的[3]。所以對(duì)多媒體教室進(jìn)行建設(shè)就十分的重要。

3.3 對(duì)高校多媒體教室的管理機(jī)制進(jìn)行完善

對(duì)多媒體教室進(jìn)行開放式管理，就需要加強(qiáng)對(duì)多媒體教室的管理工作。學(xué)校的管理部門就需要進(jìn)行人員的培訓(xùn)，對(duì)有關(guān)部門和人員進(jìn)行明確的分工，讓每一位工作人員都明白自己的工作，提高自己的工作效率，保證工作質(zhì)量。讓每一位工作人員都明白開放式管理的工作流程，明確告知管理部門將多媒體教室打開以后，全天不需要關(guān)閉，要進(jìn)行開放式的管理[4]。在上班之前將多媒體教室打開，在下課之后將教室關(guān)閉。同時(shí)，在打開多媒體教室的時(shí)候，也需要將多媒體設(shè)備打開；在下班的時(shí)候，需要檢查好多媒體設(shè)備是否完全關(guān)閉，如果沒有進(jìn)行關(guān)閉，需要將多媒體設(shè)備關(guān)閉，斷開電源，避免發(fā)生危險(xiǎn)。學(xué)校對(duì)于多媒體教室的管理需要有一套完整的管理機(jī)制，這樣才可以更好發(fā)揮多媒體教室的作用[5]。

3.4 培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)管理人員

對(duì)于任何事物的管理，如果沒有技術(shù)十分精湛的專業(yè)人員都將無法進(jìn)行下去，多媒體教室的管理也是如此，所以需要培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)管理人員對(duì)多媒體教室進(jìn)行管理。現(xiàn)在大多數(shù)高校的多媒體技術(shù)管理人員都不是專業(yè)的，他們的專業(yè)知識(shí)都不夠完善[6]，技術(shù)更是不夠精湛，缺乏對(duì)多媒體設(shè)備維護(hù)的知識(shí)，所以高校應(yīng)該培養(yǎng)高水平的專業(yè)技術(shù)人員。對(duì)多媒體教室進(jìn)行開放式的管理，就需要更加專業(yè)的技術(shù)管理人員，不再只是負(fù)責(zé)開門和關(guān)門，更需要的是對(duì)多媒體設(shè)備的定期維修和保養(yǎng)[7]。對(duì)多媒體教室的維護(hù)需要一個(gè)專業(yè)并且技術(shù)精湛的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)專業(yè)的技術(shù)維修團(tuán)隊(duì)可以更好地提升多媒體教室的作用。學(xué)校不僅僅是要提高技術(shù)管理人員的技術(shù)，同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)技術(shù)管理人員的素養(yǎng)，讓高校多媒體教室的開放式的管理順利進(jìn)行。

4 結(jié)語

現(xiàn)在多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用到各大高校課堂當(dāng)中，可見多媒體教學(xué)的重要性。高校應(yīng)該重視多媒體教室的管理和運(yùn)行，探討關(guān)于多媒體教室管理的方法，總結(jié)多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓老師們更好地使用多媒體教室進(jìn)行多媒體教學(xué)，充分利用好教學(xué)資源，讓多媒體教室更好的發(fā)展[8]。