馬麗

摘 要：高中教育階段是聯(lián)系中學(xué)與高等教育的橋梁階段，也是學(xué)生為更順利的轉(zhuǎn)型到高等教育階段奠定基礎(chǔ)的階段。創(chuàng)新是現(xiàn)代人才必須具備的基礎(chǔ)能力，創(chuàng)新也是一個國家發(fā)展的不竭動力，為此強化高中學(xué)生的創(chuàng)新能力就成了高中教育階段的基本育人任務(wù)之一。文章以高中化學(xué)教學(xué)為例，全面探討了高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)問題。首先明確了高中化學(xué)教育活動的基本地位，然后分析了高中化學(xué)教學(xué)中強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價值，反思了現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后分析了高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效舉措，旨在提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，高效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的接班人。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新能力;創(chuàng)新思維;培養(yǎng);教學(xué)質(zhì)量;提升

一、 前言

創(chuàng)新能力作為感知能力、聯(lián)想能力、理解能力、記憶能力的基礎(chǔ)，推進(jìn)思維發(fā)散，知識應(yīng)用，是人類社會的寶貴本領(lǐng)。創(chuàng)新能力也是國家富強，民族興旺的不竭動力。為此高中化學(xué)教學(xué)中，一定要全面把握好化學(xué)學(xué)科的教學(xué)特征，本著為學(xué)生的發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度展開化學(xué)教學(xué)，教育過程中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也受到教育界廣泛關(guān)注，但是整體開展現(xiàn)狀并不理想，其中存在很多突出性問題。為此一線教育工作者在平時的教育教學(xué)中，注意反思總結(jié)，明確問題所在，找準(zhǔn)解決策略是關(guān)鍵。

二、 高中化學(xué)教育的地位

（一）幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念

化學(xué)是高中教育階段的必修學(xué)科，對學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，教師強調(diào)化學(xué)教育教學(xué)活動的高效拓展，讓學(xué)生從內(nèi)心深處重視化學(xué)學(xué)習(xí)。同時在化學(xué)課堂中，將學(xué)習(xí)的主體地位歸還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)認(rèn)知，樹立積極健康的學(xué)習(xí)理念，從而通過化學(xué)學(xué)習(xí)獲得全面發(fā)展。課堂授課環(huán)節(jié)，點燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，強調(diào)學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，保障學(xué)生更全面地掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技巧，加深對化學(xué)知識的理解和把握。

（二）為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

開展化學(xué)教育工作，教師重視與學(xué)生的互動溝通，教師平等的看待每一個學(xué)生，與學(xué)生平等相處，成為學(xué)生的良師益友。如此一來，學(xué)生十分信任老師，愿意積極投身于化學(xué)學(xué)習(xí)中。教學(xué)引導(dǎo)工作開展環(huán)節(jié)，教師致力于和諧輕松的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的營造，增強學(xué)生參與課堂的積極性。通過高效率高中化學(xué)課堂的打造，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，掌握更多化學(xué)技巧，同時化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)獲得更理想的發(fā)展，自身綜合素養(yǎng)高效率提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

三、 高中化學(xué)教學(xué)中強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

（一）創(chuàng)新能力是國家和民族綜合實力的象征

當(dāng)今時代是知識經(jīng)濟(jì)時代，隨著國際化進(jìn)程的深入，國際舞臺的競爭愈發(fā)激烈。而國家之間的競爭，從本質(zhì)上看仍然是人才之間的競爭。創(chuàng)新作為國家發(fā)展的不竭動力，也是科學(xué)發(fā)展、社會進(jìn)步的核心推動力?，F(xiàn)如今國際競爭愈演愈烈，一個國家想要在如此激勵的國際舞臺上站穩(wěn)腳步擁有一席之地，就必須努力創(chuàng)新，尋求發(fā)展，保障生產(chǎn)技術(shù)水平高效率提升。高中學(xué)生是國家社會主義建設(shè)者和接班人，更應(yīng)該清楚自己身上肩負(fù)的重?fù)?dān)，積極投身于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)中，用知識武裝自己，同時積極拓展思維，實現(xiàn)知識的強化整合，在有機(jī)整合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新，為國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）創(chuàng)新能力是衡量當(dāng)代高素質(zhì)人才的核心依據(jù)

創(chuàng)新能力作為衡量當(dāng)代高素質(zhì)人才的基本依據(jù)存在?，F(xiàn)如今社會經(jīng)濟(jì)以驚人的速度發(fā)展著，科學(xué)技術(shù)水平高效率提升，社會生產(chǎn)、發(fā)展對人才素養(yǎng)提出了明確要求，不僅要基礎(chǔ)知識掌握扎實，同時道德素養(yǎng)也要過硬，還需要思維能力靈活，創(chuàng)新能力強。創(chuàng)新能力作為衡量高素質(zhì)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，刺激人的主體性、創(chuàng)造性的提升，更有助于一個人自身價值的實現(xiàn)。為此，高中化學(xué)教學(xué)中，必須格外強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新能力是推進(jìn)社會高效發(fā)展的源動力

創(chuàng)新能力強調(diào)落后思維的摒棄，致力于創(chuàng)造先進(jìn)能力的培養(yǎng)，作為人類精神文明、物質(zhì)文明的核心意念，必須受到足夠的關(guān)注。長時間以來，人類社會的發(fā)展以及時代的進(jìn)步在很大程度上受到創(chuàng)新能力的推動，創(chuàng)新也是人類意念中的新物質(zhì)照進(jìn)現(xiàn)實的“催化劑”。因此，高中化學(xué)教學(xué)中，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大勢所趨，為此高中化學(xué)教師必須順應(yīng)時代發(fā)展需要，在高中化學(xué)教學(xué)中強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

四、 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）忽略了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

雖然在教育改革背景下，越來越多的一線教育工作者對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視起來，但是整體教育現(xiàn)狀并不樂觀。仍然有很多教師在化學(xué)教育活動開展環(huán)節(jié)，沒有關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認(rèn)為將理論知識灌輸給學(xué)生，然后學(xué)生在考試中取得理想的考試成績就算是完成了教學(xué)任務(wù)，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不重要。教師從思想層面忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生也自然不會重視化學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升有極大的阻礙作用。

（二）化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式不完善

化學(xué)教學(xué)中，保障學(xué)生創(chuàng)新能力得以高效培養(yǎng)，離不開恰當(dāng)合理的教學(xué)方式的推進(jìn)。而不少學(xué)校在化學(xué)教學(xué)中一味地迎合考試，仍然被應(yīng)試教育理念束縛，所以忽略了實驗教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)械單一，學(xué)習(xí)活動也難以深入展開。部分教師教學(xué)經(jīng)驗不足，仍然依賴傳統(tǒng)教育理念展開化學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)明顯的抵觸情緒，學(xué)習(xí)過程被動展開，長此以往對化學(xué)學(xué)習(xí)厭煩，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，無法積極投身于化學(xué)學(xué)習(xí)中，更不要談及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、 高中化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力有效培養(yǎng)的策略

（一）注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

高中化學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須從思想層面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新意識的推動下，學(xué)生才會自覺地展開創(chuàng)新。創(chuàng)新能力在潛移默化中得以提升。結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及化學(xué)學(xué)科特征，將更具多元化的教學(xué)模式應(yīng)用起來，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，點燃化學(xué)學(xué)習(xí)激情。保障學(xué)生全面了解自身需求的前提下實現(xiàn)拓展，同時化學(xué)教學(xué)過程中，教師積極與學(xué)生互動溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實想法，針對性地制定教學(xué)策略，增強學(xué)生參與課堂的積極性，從而養(yǎng)成良好的邏輯意識，化學(xué)學(xué)習(xí)活動開展得更加順利。