張煜 于鑫 白欣

摘 要 四川省立科學(xué)館作為民國(guó)時(shí)期的公共文化設(shè)施，推動(dòng)了當(dāng)?shù)乜茖W(xué)教育的發(fā)展。以該館的籌建過(guò)程、組織結(jié)構(gòu)、活動(dòng)實(shí)施等為主要脈絡(luò)，討論了其在偏遠(yuǎn)地區(qū)普及民眾科學(xué)知識(shí)和輔助學(xué)?？茖W(xué)教育方面的突出貢獻(xiàn)，并提出對(duì)當(dāng)今科學(xué)教育的幾點(diǎn)啟示。

關(guān)鍵詞 民國(guó)時(shí)期 四川省立科學(xué)館 科學(xué)教育活動(dòng)

0 引言

民國(guó)時(shí)期，科學(xué)館作為國(guó)民政府實(shí)施民眾教育的重要載體，對(duì)提升民眾科學(xué)素養(yǎng)起到了較大作用。但是，在抗戰(zhàn)背景下，科學(xué)館處境艱難，面臨著設(shè)備稀缺、經(jīng)費(fèi)不足等諸多困難[1]。由于四川省地理位置偏遠(yuǎn)，教育資源匱乏，民眾普遍知識(shí)水平低下，導(dǎo)致科學(xué)教育相對(duì)落后，科學(xué)傳播速度較慢。四川省立科學(xué)館作為當(dāng)時(shí)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行民眾科學(xué)教育的場(chǎng)所，對(duì)當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)教育有著較大影響。

近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)科學(xué)教育事業(yè)的日益重視，民國(guó)時(shí)期的科學(xué)館迅速成為諸多學(xué)者爭(zhēng)相研究的熱點(diǎn)，但針對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)方式的探討并不多見(jiàn)。因此，筆者通過(guò)對(duì)民國(guó)時(shí)期四川省立科學(xué)館科學(xué)教育活動(dòng)的系統(tǒng)梳理，希望能為現(xiàn)今偏遠(yuǎn)地區(qū)科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展提供一些參考。

1 四川省立科學(xué)館的基本情況

1.1 籌建背景

為解決科學(xué)教育發(fā)展緩慢、學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足、缺乏訓(xùn)練有素的師資等問(wèn)題，1928年，鄭貞文、竺可楨、秉志三人以“自然科學(xué)專(zhuān)家委員”身份出席第一屆全國(guó)教育委員會(huì)時(shí)提出：在學(xué)校集中的地區(qū)，匯聚人力、財(cái)力，設(shè)立“各省市的科學(xué)館”[2]。1940年，教育部制定了《推行民眾科學(xué)教育實(shí)施項(xiàng)目》，通過(guò)編輯書(shū)籍、設(shè)計(jì)并試制玩具及教具、訓(xùn)練實(shí)用人才等方式，大力推進(jìn)并督導(dǎo)全國(guó)各機(jī)構(gòu)組織開(kāi)展民眾科學(xué)教育工作[3]。1941年2月、8月分別頒布了《省市立科學(xué)館規(guī)程》和《省市立科學(xué)館工作大綱》，要求各省市在1942年內(nèi)至少設(shè)立一所省立科學(xué)館，人口眾多、經(jīng)費(fèi)充裕、地域遼闊之省份應(yīng)設(shè)置數(shù)所，用以“推行通俗科學(xué)教育和輔導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)教育”[3]。

1941年6月，教育部稿訓(xùn)令四川省教育廳：“速報(bào)已設(shè)立或擬設(shè)立科學(xué)館地址及數(shù)量”，以督促省立科學(xué)館的建立。1942年5月，四川省立科學(xué)館建設(shè)完畢，于同年6月正式開(kāi)館。[4]

1.2 館舍概述

成都位于四川盆地西部，屬平原腹地，境內(nèi)地勢(shì)平坦、河網(wǎng)縱橫、物產(chǎn)豐富、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口眾多，有利于科學(xué)知識(shí)的普及和傳播，故四川省立科學(xué)館將館址選定于此。由于抗戰(zhàn)期間四川省“社教設(shè)施甚為貧乏”[5]，只得借用北城公園內(nèi)的成都縣立民眾教育館加以修繕[6]，成立伊始便因經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，各種教育活動(dòng)難以開(kāi)展。

其后，四川省立科學(xué)館向政府籌得補(bǔ)助以引進(jìn)各種先進(jìn)設(shè)備和資料。由表1可見(jiàn)，電教器材及圖書(shū)采購(gòu)所占比重較大，這是因?yàn)樵诿駠?guó)時(shí)期，影視和書(shū)籍能夠較為生動(dòng)而直觀地傳播科學(xué)知識(shí)和文化。為了進(jìn)一步豐富展項(xiàng)，該館還補(bǔ)充了物理和化學(xué)儀器、生物標(biāo)本及模型。同時(shí)，由于原民眾教育館遺留下來(lái)的科學(xué)儀器和無(wú)線電設(shè)備存在損壞，另有一部分資金用于維修事宜。

如圖1所示，四川省立科學(xué)館設(shè)有館長(zhǎng)室、業(yè)務(wù)部門(mén)辦公室等辦公場(chǎng)所便于館內(nèi)職員處理各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，還建有圖書(shū)室、展覽室、植物園和照相館用于場(chǎng)館的基本運(yùn)行。尤其值得一提的是，體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣牟桊^和茶埧（茶園）。

1.3 組織結(jié)構(gòu)

（1）組織框架

如圖2所示，四川省立科學(xué)館設(shè)有五個(gè)部門(mén)[7-8]。其中，總務(wù)組：主要負(fù)責(zé)收發(fā)、登記、分類(lèi)、歸檔文件，保管印信，編制表冊(cè)等，掌理館內(nèi)各項(xiàng)日常辦公事務(wù)。會(huì)計(jì)室則負(fù)責(zé)管理相關(guān)財(cái)務(wù)事宜。展覽組：主要負(fù)責(zé)征集或選購(gòu)有關(guān)科學(xué)史實(shí)的圖書(shū)、檔案、機(jī)件儀器、標(biāo)本、模型、器材及科學(xué)教育用品，設(shè)置理化生實(shí)驗(yàn)室輔助中小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，辦理展覽事項(xiàng)。推廣組：主要負(fù)責(zé)調(diào)查區(qū)內(nèi)科學(xué)教育的實(shí)施情形，設(shè)法改進(jìn)迷信思想和習(xí)慣，采用科學(xué)宣傳、科學(xué)座談會(huì)、科學(xué)化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)會(huì)等方式進(jìn)行科學(xué)教育推廣。制造組：前身是四川省科學(xué)儀器制造所，主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制造物理儀器、化學(xué)藥品、生物標(biāo)本模型和兒童玩具、運(yùn)動(dòng)器具等[9]。

（2）人員構(gòu)成

四川省立科學(xué)館的職員聘用嚴(yán)格按照《省立科學(xué)館規(guī)程》的標(biāo)準(zhǔn)選拔。郭有守在就職四川省教育廳廳長(zhǎng)期間，對(duì)電化教育予以高度重視，在四川省立科學(xué)館的選拔人才方面有著獨(dú)到見(jiàn)解。例如：館長(zhǎng)段天煜、推廣組代理主任杜長(zhǎng)春和展覽組代理主任戴坤儀均畢業(yè)于我國(guó)早期“科教電影”與“電教軟件”的編制與推廣基地——金陵大學(xué)*，除館長(zhǎng)和各組組長(zhǎng)的高學(xué)歷要求之外，對(duì)助理干事及其他職位也非?？粗匮芯磕芰蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，意在符合科普工作人員所需的綜合素質(zhì)。同時(shí)，對(duì)每位職員都有相應(yīng)的工作布置和責(zé)任分配，體現(xiàn)了隊(duì)伍建設(shè)的民主性、嚴(yán)謹(jǐn)性。這些都為該館日后開(kāi)展各項(xiàng)科學(xué)教育活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 四川省立科學(xué)館的科學(xué)教育活動(dòng)

民國(guó)時(shí)期是注重科學(xué)教育的重要開(kāi)端[11]?？茖W(xué)館的主要任務(wù)有四項(xiàng)，即普及民眾科學(xué)知識(shí)、輔助學(xué)校科學(xué)教育、解答社會(huì)上關(guān)于科學(xué)的疑問(wèn)、致力于自然科學(xué)的研究[12]。四川省立科學(xué)館在科學(xué)普及、輔助教育和儀器生產(chǎn)方面較為突出。

2.1 普及民眾科學(xué)知識(shí)

科學(xué)館以創(chuàng)辦科學(xué)刊物、演講和展示科學(xué)知識(shí)、放映科學(xué)電影、制作科學(xué)儀器及模型等方式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀和動(dòng)手參與等相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)民眾對(duì)科學(xué)的興趣，增長(zhǎng)民眾的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高民眾的科學(xué)素養(yǎng)。

（1）創(chuàng)辦科學(xué)刊物

20世紀(jì)三四十年代，在“科學(xué)大眾化”口號(hào)的鼓舞下，對(duì)大眾進(jìn)行科學(xué)普及成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，書(shū)籍、期刊、報(bào)紙等紙質(zhì)媒介由于價(jià)格低廉、傳播范圍廣等原因是科學(xué)館開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)的重要工具。以四川省立科學(xué)館為例，教育部補(bǔ)助預(yù)算分配中編著科學(xué)刊物的費(fèi)用占25%，在支出預(yù)算中刊物印刷、稿費(fèi)發(fā)放則占科學(xué)化運(yùn)動(dòng)總預(yù)算的56%[4]。

四川省立科學(xué)館于1945年6月、1946年6月、1946年9月分別創(chuàng)辦《科學(xué)通訊》《現(xiàn)代科學(xué)》《科學(xué)月刊》三種期刊。這些期刊發(fā)表或轉(zhuǎn)載科學(xué)論著、書(shū)刊評(píng)介等，旨在介紹科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)消息、輔導(dǎo)科學(xué)學(xué)習(xí)、供給科學(xué)資料，一方面反映了當(dāng)時(shí)的科學(xué)教育現(xiàn)狀，另一方面用深入淺出的文字，向民眾闡釋普泛的科學(xué)知識(shí)及當(dāng)代的科學(xué)理論，在潛移默化中產(chǎn)生了積極的影響。

（2）演講和展示科學(xué)知識(shí)

科學(xué)講演和展覽是科學(xué)館進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的重要方式之一。四川省立科學(xué)館購(gòu)置了有關(guān)衛(wèi)生、天文、人類(lèi)進(jìn)化、動(dòng)植物等的掛圖，為講演和展覽工作的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。1942年，該館以節(jié)慶為契機(jī)組織國(guó)防科學(xué)教育活動(dòng)，包括陳列展示、廣播宣傳、叢書(shū)出版、模型和玩具制造等[4]。此外，該館還曾舉辦“普及一般科學(xué)知識(shí)”“慶?！粌和?jié)”等展覽，受眾較廣，平均每天參觀人數(shù)達(dá)4 700人次。由此可見(jiàn)，科學(xué)講演和展覽具有形式多樣的特點(diǎn)，在演講和展示的同時(shí)也會(huì)分發(fā)科學(xué)讀物、利用廣播增強(qiáng)推廣效果，使得民眾在活動(dòng)和體驗(yàn)中獲得科學(xué)知識(shí)。

（3）放映科學(xué)電影

1944年，教育部資助四川省立科學(xué)館電教器材及設(shè)備費(fèi)5萬(wàn)元，同年四川省教育廳劃撥電教器材一套，積極推行科學(xué)教育。其后，四川省立科學(xué)館面向?qū)W生、工人、農(nóng)民、商販等群體，放映科學(xué)電影，平均每場(chǎng)觀眾達(dá)1 500人次。當(dāng)時(shí)科學(xué)教育影片的類(lèi)型包括地理風(fēng)光片、國(guó)防知識(shí)片、自然科學(xué)片、工業(yè)常識(shí)片、農(nóng)事片、健康教育片和各種紀(jì)實(shí)影片[13]。由此可見(jiàn)，民國(guó)時(shí)期雖物資匱乏，但政府對(duì)于科學(xué)普及工作的扶持力度較大。

2.2 輔助學(xué)?？茖W(xué)教育

民國(guó)時(shí)期學(xué)校的科學(xué)教育注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的塑造，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，領(lǐng)悟科學(xué)精神與科學(xué)方法[14]。受西學(xué)東漸思想的影響，教育部門(mén)開(kāi)始重視實(shí)驗(yàn)課程，將理科學(xué)科的教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)。然而除極個(gè)別條件優(yōu)越的學(xué)校外，普遍實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，也沒(méi)有專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，學(xué)生很難親自動(dòng)手操作，同時(shí)由于缺少專(zhuān)業(yè)師資，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果并不理想。

科學(xué)館的建立解決了各地中小學(xué)實(shí)驗(yàn)器材稀缺且管理困難的問(wèn)題，輔助了學(xué)校的科學(xué)教育，對(duì)改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)有推動(dòng)作用[15]。以四川省立科學(xué)館為例，該館的物理儀器涵蓋力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等;化學(xué)儀器包括天平、燒杯、試管、礦石等;生物標(biāo)本和模型包括動(dòng)植物標(biāo)本、顯微鏡、培養(yǎng)皿等。此外，還分派館員定期至學(xué)校開(kāi)展巡回實(shí)驗(yàn)演示，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。

3 啟示與反思

不同時(shí)期科學(xué)館的使命也不同，在今天科學(xué)館作為科普?qǐng)鏊袚?dān)著全民終生教育的職責(zé)，而民國(guó)時(shí)期四川省立科學(xué)館的科學(xué)教育活動(dòng)研究對(duì)當(dāng)下偏遠(yuǎn)地區(qū)的場(chǎng)館教育仍有借鑒意義。

3.1 設(shè)計(jì)豐富多彩的科學(xué)教育活動(dòng)

四川省立科學(xué)館是民國(guó)時(shí)期眾多科學(xué)館中的一個(gè)，其歷經(jīng)艱苦摸索，在普及科學(xué)知識(shí)、輔助學(xué)?？茖W(xué)教育等方面發(fā)揮了一定作用。我們應(yīng)當(dāng)繼承四川省立科學(xué)館的活動(dòng)形式，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，利用新媒體進(jìn)行科普宣傳，舉辦趣味性高的展覽，組織專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的講演等。例如：四川科技館自2006年建成開(kāi)放以來(lái)，為了擴(kuò)大受眾范圍，組建流動(dòng)科技館，積極推進(jìn)巡展工作，突破地理位置的空間限制和展品滯后的時(shí)間限制，深受社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的喜愛(ài)，取得了較好的社會(huì)效益[16]。

3.2 加強(qiáng)場(chǎng)館與學(xué)校的合作

要懂科學(xué)，必先懂科學(xué)的構(gòu)造;要懂科學(xué)的構(gòu)造，必先懂科學(xué)的方法。民國(guó)時(shí)期設(shè)立科學(xué)館的目的之一正是為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，增加他們對(duì)科學(xué)方法和技能的掌握。四川省立科學(xué)館便建造在學(xué)校和民眾二者的基礎(chǔ)之上，在物資貧乏的年代，承擔(dān)了部分的學(xué)?？茖W(xué)教育工作。2016年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016—2020年）》，在“實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)”部分明確提出“大力開(kāi)展校內(nèi)外結(jié)合的科技教育活動(dòng)”[17]。由于目前各地中小學(xué)的教學(xué)軟件和硬件水平參差不齊，并且科學(xué)設(shè)備不夠完善，因此要在教育資源不足的偏遠(yuǎn)地區(qū)促進(jìn)學(xué)校與科學(xué)場(chǎng)館之間的合作，形成校內(nèi)和校外、正規(guī)和非正規(guī)相結(jié)合的科技教育體系。

3.3 構(gòu)建“科學(xué)教育共同體”

“科學(xué)教育共同體”，即借助社會(huì)資源，以學(xué)校教育為主導(dǎo)、家庭教育為輔助的教育合作模式?？破展ぷ鞑粏问菣C(jī)械地向公眾傳播科學(xué)知識(shí)，還要讓公眾從科學(xué)知識(shí)中理解科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)文化[18]。這就需要學(xué)校、家庭及社會(huì)的共同參與，調(diào)動(dòng)多方力量齊抓共管，將科學(xué)教育的理念落到實(shí)處。筆者建議，不妨以科普?qǐng)鲳^的親子體驗(yàn)活動(dòng)為切入點(diǎn)，搭建有助于青少年健康成長(zhǎng)的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有效銜接，從而在全社會(huì)營(yíng)造良好的科學(xué)文化氛圍。

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