關(guān)鍵詞：德智體美勞

全國人大代表、東北師范大學附屬中學校長邵志豪：

社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)需要大批有理想、有擔當、有責任、有學識、素質(zhì)全面、創(chuàng)新能力強的時代新人，也就是德智體美勞全面發(fā)展的人。

構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，直接針對育人質(zhì)量和學生成長需求，為更高質(zhì)量的教育提供系統(tǒng)保障。國家在德智體美勞各方面做了精細的課程安排，學校要開足開齊開好國家課程計劃，讓德智體美勞相互影響、相互融合，發(fā)揮整體育人的功效。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育

全國人大代表、浙江金融職業(yè)學院院長鄭亞莉：

提升職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的能力，需要進一步深化產(chǎn)教融合，積極對接國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展重點，從產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)發(fā)展的需求側(cè)探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側(cè)的創(chuàng)新，促進教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，加速職業(yè)教育資源與企業(yè)資源高效整合，推進學歷教育與社會化培訓深度融合。

全國政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華：

要堅持職業(yè)教育與普通教育不同類型、同等重要的戰(zhàn)略定位，構(gòu)建中職、高職、職教本科縱向貫通的新格局，建立具有中國特色的現(xiàn)代職教體系。職業(yè)教育要伴隨經(jīng)濟發(fā)展設(shè)置專業(yè)，且專業(yè)要適度超前，讓專業(yè)“寬”起來，與產(chǎn)業(yè)需求更好地融合，充分體現(xiàn)職業(yè)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展新格局中的“適應性”。

關(guān)鍵詞：教育評價改革

全國人大代表、江西省委教育工委書記葉仁蓀：

針對當前普遍存在的家長焦慮問題，學校要主動作為、加強引導，家校社要協(xié)同配合、積極應對，以緩解家長焦慮，避免教育走向“內(nèi)卷”，讓教育回歸本源，追求“向善向美”的價值導向。江西正在推進的制度化家校合作實踐，旨在圍繞學生成長，系統(tǒng)改善育人、辦學和家庭三大環(huán)境，努力構(gòu)建政府主導、學校主體、家庭盡責、社會參與、專業(yè)支撐的“五位一體”育人格局。

全國政協(xié)委員、浙江省教育廳原副廳長一級巡視員韓平：

立德樹人作為系統(tǒng)工程，首先是學校、家庭和社會各司其職、各負其責、分工協(xié)作，將德智體美勞“五育”有效落實在家庭教育、學校教育和社會教育之中，切實改變當前“學校教育家庭化、家庭教育社會化、社會教育學?；钡腻e位現(xiàn)象，建立以立德樹人為引領(lǐng)，以政府為主導，家庭、社會與學校相銜接的協(xié)同育人機制，共同承擔起立德樹人的教育責任。

（摘自《中國教育報》）