王亞玲

（四川省川劇院，四川 成都 610041）

一、前言

身為一名戲曲演員，扎實(shí)的基本功對良好表演效果的呈現(xiàn)會產(chǎn)生重要的影響。而戲曲專業(yè)作為培養(yǎng)戲曲演員的專業(yè)，則應(yīng)將學(xué)生基本功訓(xùn)練作為重要教學(xué)內(nèi)容。在專業(yè)教學(xué)活動中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定科學(xué)、專業(yè)的訓(xùn)練計(jì)劃，推動學(xué)生基本功能力的提升，可于增強(qiáng)戲曲表演藝術(shù)性的同時，提高自身能力，為自身在行業(yè)中獲得長足發(fā)展創(chuàng)造良好條件。因此，本文圍繞戲曲教學(xué)中基本功訓(xùn)練的意義展開探討。

二、戲曲教學(xué)中基本功訓(xùn)練的意義

分析諸多戲曲表演可發(fā)現(xiàn)，基本功技巧應(yīng)用尤為廣泛，戲曲《雁蕩山》中，攻城此部分表演中所涉及的小翻轉(zhuǎn)體及小翻提等動作均需良好的基本功訓(xùn)練方可得以完成，借助上述戲曲表演動作，將驚險(xiǎn)萬分的攻城場面呈現(xiàn)至觀眾面前。再如戲曲《奇襲白虎團(tuán)》，在高山上，戰(zhàn)士們借助翻跟斗的方式表演滾下高山，再以多種方式的翻跟頭技巧越過敵人鐵絲網(wǎng)，舞臺上驚險(xiǎn)的動作，引發(fā)觀眾連連驚嘆。由此可見，戲曲中的翻跟斗技巧的設(shè)計(jì)除可滿足劇情需要外，還可在一定程度上增強(qiáng)戲曲舞臺表演的藝術(shù)性、觀賞性。戲曲表演中，當(dāng)下高、翻跟斗等高難度技巧呈現(xiàn)在觀眾面前時，演出氛圍多會達(dá)到高潮，此時，觀眾多會掌聲雷動，大聲叫好，此即為戲曲基本功中的跟斗技巧，將會為觀眾呈現(xiàn)強(qiáng)烈感官刺激，產(chǎn)生藝術(shù)效果，在觀眾中廣受喜愛。教師在戲曲教學(xué)活動中將上述基本功向?qū)W生傳授并引導(dǎo)學(xué)生積極展開基本功訓(xùn)練有重要的意義。

三、戲曲教學(xué)中強(qiáng)化基本功訓(xùn)練的途徑

（一）做好準(zhǔn)備工作

教師在教學(xué)活動開始前應(yīng)先完成課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的明確指定，將基本功訓(xùn)練展開前充分做好熱身工作的重要性向?qū)W生告知，引導(dǎo)學(xué)生將肢體充分舒展，調(diào)動身體各部位，借此除可對學(xué)生身體健康加以保障外，還可在一定程度上確?；竟τ?xùn)練效果，教師引導(dǎo)學(xué)生展開基本功練習(xí)時，需引導(dǎo)學(xué)生展開壓腿活動，此為增強(qiáng)腿部柔韌性的一項(xiàng)重要方式，因較為迅速且簡便，因此成為一類常用的熱身方式。實(shí)際上，壓腿雖針對場地并未提出嚴(yán)格要求，利用階梯或欄桿均可完成，但在訓(xùn)練過程中也應(yīng)注意兩腿間角度的合理控制，若兩腿間角度過大，則易導(dǎo)致學(xué)生韌帶拉傷。此外，在戲曲教學(xué)中，毯子功也為一項(xiàng)重要技能，小排頭、走跤等均為毯子功的重要內(nèi)容。因毯子功的訓(xùn)練具備較高難度，因此對學(xué)生身體的反應(yīng)速度、力度、靈敏度及柔韌度均提出較高要求，對學(xué)生身體素質(zhì)提出較高要求，特別為學(xué)生腰部、腹部需有力且柔軟。教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)毯子功時，需引導(dǎo)學(xué)生展開仰臥起坐及下腰等熱身活動，方可為毯子功訓(xùn)練的展開創(chuàng)造良好的條件。

（二）設(shè)計(jì)多元化教學(xué)方式

戲曲基本功訓(xùn)練過程中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極性的調(diào)動，教師可在課堂中將動感的音樂向?qū)W生播放，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)拍引導(dǎo)下完成多種基本功練習(xí)活動?；竟毩?xí)活動中，保障學(xué)生練習(xí)有效性及營造良好課堂環(huán)境的一項(xiàng)重要方式即為課堂教學(xué)節(jié)奏的合理掌控，如教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)踢腿時，可將節(jié)奏歡快的音樂向?qū)W生播放，在學(xué)生壓腿時，可向?qū)W生播放節(jié)奏舒緩的音樂曲目。此外，教師還可將本專業(yè)范圍之外的運(yùn)動方式應(yīng)用至基本功訓(xùn)練中，如腿功的訓(xùn)練目的為增強(qiáng)學(xué)生腿部柔韌性，針對學(xué)生而言，壓腿雖為一項(xiàng)簡單、便捷的訓(xùn)練方式，但訓(xùn)練過程太過枯燥、無聊，因此，教師可將部分瑜伽動作融入至壓腿訓(xùn)練中，豐富教學(xué)內(nèi)容，增添課堂教學(xué)趣味性。在壓腿訓(xùn)練中，借助瑜伽動作的引入可有助于學(xué)生修身養(yǎng)性，同時具備有益睡眠、保持清醒及治療放松等作用，具備良好教學(xué)效果。

（三）教師加強(qiáng)自我要求

教師在引導(dǎo)學(xué)生展開基本功訓(xùn)練前，應(yīng)對動作分解及姿勢如何擺放等內(nèi)容加以明確。此外，教師還應(yīng)對語言表達(dá)、肢體表達(dá)加以設(shè)計(jì)，形象表達(dá)基本功訓(xùn)練內(nèi)容，深化學(xué)生記憶。教師在學(xué)生基本功訓(xùn)練過程中，應(yīng)對學(xué)生表現(xiàn)加以密切關(guān)注，對學(xué)生所存在錯誤之處加以糾正，及時扼殺學(xué)生不良行為。戲曲表演中，多為失之毫厘差之千里。如教師引導(dǎo)學(xué)生展開把子功訓(xùn)練時，學(xué)存在過度重視手中道具，卻忽略與對手演員的眼神交流，使得表演不夠精彩。一套把子將會對一段武戲能否出彩產(chǎn)生重要影響。因此教師在教學(xué)活動中，需引導(dǎo)學(xué)生在把子功練習(xí)時，應(yīng)注意同對手演員的眼神交流，將一段精彩的打戲呈現(xiàn)在觀眾面前。教師在基本功訓(xùn)練過程中引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)形體時，需將生旦凈末丑不同行當(dāng)?shù)募记伞⒅w動作等向?qū)W生展示，借此幫助學(xué)生擁有良好的形體表現(xiàn)。戲曲表演中一種常見的身段即為“云手”，但因行當(dāng)不同，因此所做的“云手”在速度、幅度、力度上均存在一定差異，如但行做“云手”時，應(yīng)將動作的柔美、秀氣作為重點(diǎn)，丑行做“云手”時，應(yīng)將動作的夸張、靈活作為重點(diǎn)。此外，同一行當(dāng)中，存在諸多分類，如刀馬旦、武旦、花旦等均為旦行的不同角色。戲曲表演中各角色均設(shè)計(jì)大量人物形象，上述人物形象應(yīng)所處的情境及故事不同，自身特點(diǎn)存在一定差異。因此，教學(xué)活動中，教師可將上述要點(diǎn)向?qū)W生指出，引導(dǎo)學(xué)生對不同人物、不同角色及不同行當(dāng)間的差異加以體會，借此促使學(xué)生可對不同身段形體的特性加以感悟，還可將人物特性鮮活的呈現(xiàn)在觀眾面前。

（四）重視學(xué)生心理引導(dǎo)

針對教師而言，基本功訓(xùn)練過程中，做好學(xué)生心理引導(dǎo)工作為一項(xiàng)工作難點(diǎn)，學(xué)生在訓(xùn)練過程中所產(chǎn)生的逆反情緒及畏難情緒為訓(xùn)練過程中常見卻難以解決的問題，對基本功訓(xùn)練效果產(chǎn)生影響。如踢腿練習(xí)中，學(xué)生需保持安然狀態(tài)，身心放松，盡力將腿踢到最高，但大部分學(xué)生針對此基本功訓(xùn)練存在厭煩情緒，同一動作的多次重復(fù)使得學(xué)生練習(xí)積極性降低。教師針對此現(xiàn)象需找尋實(shí)際，借助趣味性及知識性的語言對學(xué)生展開說服教育，將日復(fù)一日訓(xùn)練所產(chǎn)生的重要影響向?qū)W生告知，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性，促使學(xué)生可主動展開踢腿訓(xùn)練活動?；竟τ?xùn)練過程中，學(xué)生針對某些訓(xùn)練動作所產(chǎn)生的畏難情緒也為教學(xué)活動中的常見問題。戲曲表演針對學(xué)生身體素質(zhì)提出較高要求，學(xué)生年齡越大，身體韌帶、骨骼發(fā)育越發(fā)完全，學(xué)生身體可塑性伴隨年齡增長日漸降低，部分學(xué)生在展開基本功訓(xùn)練時，將會產(chǎn)生劇烈痛感。

此外，部分學(xué)生在兒童時期并未接受過相應(yīng)訓(xùn)練，學(xué)生一旦錯過黃金訓(xùn)練時期，在基本功訓(xùn)練中所遭遇的難度也日漸加大，學(xué)生在訓(xùn)練過程中心理層面的壓力、生理上所承受的疼痛均會導(dǎo)致學(xué)生畏難、逃避情緒的產(chǎn)生。教師針對此現(xiàn)象需對學(xué)生實(shí)際情況加以充分考慮，對各階段教學(xué)目標(biāo)加以合理制定，借助科學(xué)且系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成基本功的掌握，還可有助于學(xué)生能力的提升。

除此之外，教師在訓(xùn)練過程中還可借助偶像榜樣的力量引發(fā)學(xué)生敬慕之情，促使學(xué)生在此種情緒引導(dǎo)下，積極展開基本功訓(xùn)練活動。班級學(xué)生中，每位學(xué)生均具備不同的性格特點(diǎn)。如部分學(xué)生熱情直爽、精力旺盛，也有部分學(xué)生安靜沉穩(wěn)。所以，教師在教學(xué)活動中需對每位學(xué)生特點(diǎn)展開全面了解，以學(xué)生視角出發(fā)，對問題展開思考，對每位學(xué)生心理及生理方面的特點(diǎn)加以重視，保護(hù)學(xué)生自信心，對于學(xué)生予以適當(dāng)理解，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，借此推動學(xué)生基本功能力的有效提升。

（五）充分發(fā)揮育人作用

教師崗位所承擔(dān)的一項(xiàng)重要職責(zé)即為育人，因此，教師在培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才、藝術(shù)表演人才時，需時刻將育人作為教學(xué)重點(diǎn)。此專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，多從事的職業(yè)為舞臺表演，為優(yōu)秀文化的傳承人。通過分析現(xiàn)階段演藝行業(yè)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，資本作為行業(yè)主導(dǎo)，大部分從業(yè)人員多存在功利、浮躁心態(tài)，使得行業(yè)環(huán)境亂象頻出，且錯綜復(fù)雜。演藝市場也多將利益作為主要追求目標(biāo)同純粹表演的本質(zhì)二者互相矛盾。因此，部分藝術(shù)表演者為實(shí)現(xiàn)兩者間的平衡，僅有選擇犧牲自身利益，方可達(dá)到較高藝術(shù)境界，傳承并發(fā)揚(yáng)此項(xiàng)藝術(shù)。因?qū)W生尚未具備充足的人生閱歷及社會經(jīng)驗(yàn)，且在思想層面也難以形成深刻認(rèn)知，所以，此階段教師的正確引導(dǎo)具備重要意義。為推動學(xué)生健康發(fā)展及實(shí)現(xiàn)良好行業(yè)環(huán)境的營造，教師需將藝德的傳授作為重點(diǎn)，告知學(xué)生應(yīng)如何正確面對誘惑、處理誘惑，是否可在物欲橫流的環(huán)境中保持本性，承擔(dān)起弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的職責(zé)。教師在教學(xué)活動中可將行業(yè)內(nèi)藝術(shù)雙馨的藝術(shù)家向?qū)W生介紹，講解藝術(shù)家生平故事，借助藝術(shù)家生平故事的引入，除可實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂活動參與積極性的調(diào)動外，還可借助真實(shí)的故事對學(xué)生思想、道德情操等產(chǎn)生潛移默化的影響，借此推動學(xué)生良好道德素養(yǎng)的形成，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，戲曲教學(xué)活動中，基本功訓(xùn)練為一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，無論針對戲曲內(nèi)容的精彩呈現(xiàn)，或是學(xué)生個人發(fā)展而言均具備重要意義。因此，教師需針對學(xué)生基本功的訓(xùn)練投入足夠精力，提高學(xué)生基本功能力。在戲曲教學(xué)活動中，教師可借助做好準(zhǔn)備工作、重視學(xué)生心理引導(dǎo)、充分發(fā)揮育人作用等手段的采取，推動學(xué)生基本功能力的不斷提升，為學(xué)生在戲曲表演行業(yè)獲得長足發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。