張軍鋒 黃亮 郭院成

[摘 要] 在國(guó)家各行各業(yè)高速發(fā)展背景下，對(duì)于創(chuàng)新人才的需求正在逐步顯現(xiàn)，為了順應(yīng)外部環(huán)境并謀求更好的發(fā)展，各所高校均加強(qiáng)了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度，更是為此大刀闊斧地開(kāi)啟各項(xiàng)教學(xué)改革，一定程度上助力了高?？焖佟⒕珳?zhǔn)完成創(chuàng)新人才培養(yǎng)任務(wù)和使命。該文就圍繞創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和教學(xué)改革兩方面展開(kāi)深入探究，進(jìn)一步闡述基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革策略，希望可以給相關(guān)院校和教師帶去改革與育人的靈感和思路。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新能力;土木工程專業(yè);結(jié)構(gòu)力學(xué)課程;教學(xué)改革

眾所周知，土木工程關(guān)乎國(guó)家建設(shè)，且結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，理應(yīng)受到高度關(guān)注和重視，而通過(guò)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革舉措達(dá)成培育創(chuàng)新人才目標(biāo)，不失為一個(gè)較好的策略、值得深思的行為。如若可以將力學(xué)課程教學(xué)改革合理、科學(xué)實(shí)施，相信會(huì)產(chǎn)生不錯(cuò)的育人效果。相信到那個(gè)時(shí)候，高校培育、儲(chǔ)備、輸出土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才將更具可能性和可行性。

一、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)而開(kāi)啟“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革的意義

從宏觀層面來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是大勢(shì)所趨，是每一所高校都需要高度重視且努力達(dá)成的目標(biāo)，亦是擺在每一所高校面前的發(fā)展課題和育人使命。因?yàn)閯?chuàng)新寓意著改變，只有不斷改變、求新才可真正將國(guó)家?guī)胍粋€(gè)全新的發(fā)展境地，國(guó)家和社會(huì)在未來(lái)的發(fā)展才會(huì)更具可能性和潛力。而培育土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才，只是培育創(chuàng)新人才戰(zhàn)略中的一個(gè)縮影，想要完成這項(xiàng)艱巨任務(wù)，“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革是可取的辦法，亦是最為直接、效果最為顯著的策略。由此使得基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革更具重要現(xiàn)實(shí)意義[1]。

微觀層面來(lái)說(shuō)，土木工程專業(yè)學(xué)生日常需要接觸和學(xué)習(xí)很多的課程，如“土力學(xué)”“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“鋼結(jié)構(gòu)原理”“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”等，這些課程大多以概念為基礎(chǔ)、以力學(xué)計(jì)算為輔助、以工程應(yīng)用為背景，會(huì)跟隨行業(yè)發(fā)展而做出調(diào)整，對(duì)于土木專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)占比重大、內(nèi)容抽象不好理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。以往教學(xué)、育人效果并不能令人滿意，且在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面存在不足和缺陷。只有通過(guò)課程改革，才可快速地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，才有機(jī)會(huì)挖掘和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。不做出課程上的改變，是萬(wàn)萬(wàn)不能達(dá)成培育創(chuàng)新人才任務(wù)的[2]。

與此同時(shí)，通過(guò)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程的教學(xué)改革，可以真正明確培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才的重要目標(biāo)，才可真正意義上讓創(chuàng)新人才培養(yǎng)各項(xiàng)機(jī)制落實(shí)到實(shí)際、作用于學(xué)生，更為今后教育教學(xué)工作的開(kāi)展指明了方向，不失為課程改革創(chuàng)新、院校更進(jìn)一步并實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展的有效舉措，因此，其改革意義不可小覷。

二、土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和重要性

當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新這個(gè)名詞已經(jīng)深深烙印在每個(gè)人的心中。創(chuàng)新不僅是國(guó)家、社會(huì)做出改變和實(shí)現(xiàn)逆襲的關(guān)鍵，同樣也是每位土木工程專業(yè)學(xué)生工作、就業(yè)、發(fā)展的關(guān)鍵，培養(yǎng)土木專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力是合情合理、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的[3]。

具體說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新就是在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明，這是一種能力的代指，是學(xué)生收獲更光明的前途、國(guó)家實(shí)現(xiàn)巨大進(jìn)步的關(guān)鍵因素。伴隨鐵路、港口、機(jī)場(chǎng)等大型建筑的崛起和工程高度、跨度及技術(shù)難度不斷升級(jí)，使得培育創(chuàng)新人才成為解決當(dāng)下難題、縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家差距的最好辦法。雖說(shuō)不能短期見(jiàn)到成效，但是可為國(guó)家未來(lái)各項(xiàng)土木建設(shè)積蓄力量、做好準(zhǔn)備，一樣非常重要。

在《高等教育法》中，明確強(qiáng)調(diào)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才的培養(yǎng)任務(wù)，這也是高校對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)加以關(guān)注和重視的重要原因。只有認(rèn)真完成改革等各項(xiàng)任務(wù)，高校才可實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力是諸多能力中的一種，可成為學(xué)習(xí)路上的助力，也可成為擇業(yè)、就業(yè)中的有利砝碼，可確保從莘莘學(xué)子的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。總之，對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻，這也使得學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)被當(dāng)作一件緊要的事情，對(duì)其加強(qiáng)關(guān)注和重視自然理所應(yīng)當(dāng)[4]。

當(dāng)然，上升到國(guó)家層面、社會(huì)層面，培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力，有助于國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，這是不言而喻且毋庸置疑的。總之，培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力于這個(gè)時(shí)代背景中是合情合理且具有重要性和必要性的，因此，值得傾注更多精力予以關(guān)注和重視。

三、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革策略

培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，高校還需給予高度重視和十足支持，更要圍繞“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程做出多項(xiàng)改變和調(diào)整，從各個(gè)角度和方面滲透，方可讓“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革更具全面性和深入性。以下為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)下的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革策略，以供參考與借鑒。

（一）對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革

作為培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的最主要素材，有必要在全新教育教學(xué)目標(biāo)下做出適當(dāng)改變，除了要突出內(nèi)容的實(shí)用性，也要促成其與工程實(shí)踐的緊密結(jié)合，使得傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)通過(guò)案例講解、力學(xué)理論講解來(lái)進(jìn)一步深化學(xué)生的理解和提升學(xué)習(xí)成效，利于學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程改觀并提高學(xué)習(xí)重視度[5]。如果例題和案例與工程實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生的思路更為局限化，很容易走進(jìn)單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)的誤區(qū)，不利于開(kāi)闊學(xué)生視野和強(qiáng)化其認(rèn)知，自然不易讓學(xué)生朝向提高綜合素養(yǎng)的道路前進(jìn)，對(duì)于今后學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)也會(huì)造成一定阻礙。

除了要加強(qiáng)內(nèi)容與工程實(shí)踐的緊密性，還要突出重點(diǎn)、講解難點(diǎn)，要知道，難點(diǎn)和重點(diǎn)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)深入學(xué)習(xí)的有利依托，且也是加深結(jié)構(gòu)力學(xué)知識(shí)深刻理解的關(guān)鍵所在。只有攻克了難點(diǎn)和重點(diǎn)，才會(huì)逐步提升學(xué)習(xí)效率，這是顯而易見(jiàn)的。除此之外，還要增加電算及工程實(shí)例的分析計(jì)算，這是計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷升級(jí)和廣泛覆蓋的結(jié)果，電算化也因此在結(jié)構(gòu)力學(xué)計(jì)算中得到迅猛發(fā)展。以往教學(xué)中往往突出基本能力培養(yǎng)，而較大程度地忽視了電算訓(xùn)練和實(shí)踐，為了彌補(bǔ)這方面的不足，理應(yīng)在內(nèi)容上進(jìn)行這方面的填充，使得學(xué)生可以更好、更快、更熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)建模、進(jìn)行編程，可為未來(lái)的擇業(yè)、就業(yè)打下基礎(chǔ)和做好準(zhǔn)備。

（二）對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革

在教學(xué)改革中，教學(xué)模式的改革是重點(diǎn)，亦是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重中之重，還需高校不遺余力地促成教學(xué)模式全方位改革。當(dāng)下土木工程專業(yè)的學(xué)生，往往思維發(fā)散、活躍，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，自學(xué)能力較強(qiáng)。為此，還需改變以往枯燥、乏味的教學(xué)模式，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)來(lái)探求現(xiàn)代化的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)更具新穎、創(chuàng)新特點(diǎn)?？山?jīng)常性地在課堂中組織各項(xiàng)活動(dòng)、促成各項(xiàng)討論、展開(kāi)各式各樣的互動(dòng)和發(fā)言，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)學(xué)習(xí)上的權(quán)利，使得學(xué)生的主人翁意識(shí)得以培養(yǎng)，這些均有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、興趣，可真正意義上讓學(xué)生廣開(kāi)思路、解決實(shí)際問(wèn)題，這便是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程、鋪墊的過(guò)程。

另外，要從單一的課堂講授向多元化教學(xué)模式過(guò)渡。以往結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)課堂中，往往采用單一的講授方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)讓學(xué)生的課堂主體地位喪失、教師的課堂權(quán)利更大，不利于產(chǎn)生較好的教學(xué)、育人效果?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維會(huì)在無(wú)形中被遏制與扼殺，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想必會(huì)有較大難度[6]。因此，有必要從單一的課堂講授向多元化教學(xué)模式過(guò)渡，使得課堂教學(xué)更具靈活性，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂中思考、分析、探究、討論、想象、總結(jié)等，才能真正帶領(lǐng)學(xué)生投身更深入的學(xué)習(xí)中，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣，又可為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思路的產(chǎn)生創(chuàng)造契機(jī)，利于學(xué)生創(chuàng)新能力一點(diǎn)一點(diǎn)獲得提升。

為了讓多元化教學(xué)模式產(chǎn)生更好的教學(xué)、育人效果，專業(yè)教師還可以匹配多媒體教學(xué)來(lái)達(dá)成雙重任務(wù)，旨在吸引學(xué)生眼球、提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注度，方可讓學(xué)生的思考跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，利于降低抽象內(nèi)容給學(xué)生造成的困擾。要知道，多媒體教學(xué)可讓抽象內(nèi)容更為形象化、直觀化，自然可讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然并爛熟于心。值得一提的是，多媒體教學(xué)是具有靈活性的，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，自然可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的壓抑缺陷，方可讓課堂教學(xué)朝向理想化狀態(tài)發(fā)展。

（三）對(duì)考核制度進(jìn)行改革

在“結(jié)構(gòu)力學(xué)”教學(xué)改革過(guò)程中，考核制度也需進(jìn)行適當(dāng)改革。只有如此，才可強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)知，才可透過(guò)考核數(shù)據(jù)探究學(xué)生創(chuàng)新能力程度，不失為一個(gè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的土木工程專業(yè)人才的較好改革辦法。建議將學(xué)生課堂表現(xiàn)、日常成績(jī)、學(xué)習(xí)積極性等做好記錄，切實(shí)全方位地了解學(xué)生各方面狀況。有了這份資料，方可提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)精準(zhǔn)度和針對(duì)性。

與此同時(shí)，也要積極籌備有關(guān)教師教學(xué)的考核制度，建議采取行為主導(dǎo)型的績(jī)效考核方法，要以制定專業(yè)課教師工作中的行為標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范為參照，對(duì)專業(yè)課教師行為與高校行為標(biāo)準(zhǔn)做對(duì)照，從而清晰當(dāng)下的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教師的綜合表現(xiàn)。有助于教師加強(qiáng)自身了解并做好定位，有助于提升教師的能動(dòng)性，也有利于課堂教學(xué)中問(wèn)題的挖掘和解決。

（四）對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行改革

要知道，作業(yè)是課堂授課的最主要補(bǔ)充手段，亦是鞏固學(xué)生所學(xué)的最主要辦法。應(yīng)當(dāng)將以往課后作業(yè)從“重理論、重難點(diǎn)”的單一制定范疇中抽離出來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)課后作業(yè)與工程實(shí)際的緊密性，從而讓課后作業(yè)更具靈活性、趣味性、實(shí)用性，才可更全面地對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力進(jìn)行鍛練，才可讓學(xué)生的思維發(fā)散、展開(kāi)想象和激發(fā)靈感。要知道，創(chuàng)新能力視域下，解題能力不是培養(yǎng)的重點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律、掌握和運(yùn)用知識(shí)才是重點(diǎn)，這是在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不斷累積下的成果，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新想法提供助力。只有這樣，才可讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、經(jīng)過(guò)總結(jié)后的知識(shí)更具轉(zhuǎn)化能力、應(yīng)用能力，才可更好地為創(chuàng)新能力培養(yǎng)充當(dāng)墊腳石，如此，學(xué)生創(chuàng)新能力提升才會(huì)更具可能性。

（五）對(duì)培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行改革

這里的培訓(xùn)，有兩方面內(nèi)涵，一方面是學(xué)生培訓(xùn)，另一方面是教師培訓(xùn)。就學(xué)生培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，要避免以往單一的培訓(xùn)面貌，務(wù)必在全新時(shí)期對(duì)學(xué)生群體的理論知識(shí)、實(shí)踐能力做到全方位培訓(xùn)，高校也可為此承辦校內(nèi)培訓(xùn)室，也可在企業(yè)助力下，共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐基地，使得土木工程專業(yè)學(xué)生有機(jī)會(huì)積累較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有做好經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，才可激發(fā)學(xué)生更多創(chuàng)新思路、創(chuàng)新意識(shí)，才可將這些意識(shí)、思想層面的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，利于學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。為了強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作企業(yè)也可為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中開(kāi)闊眼界、磨煉技藝、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，只有如此，學(xué)生的創(chuàng)新能力才可有條不紊地培養(yǎng)和提升。

對(duì)于教師方面的培訓(xùn)，高校不應(yīng)將培訓(xùn)重點(diǎn)只放在專業(yè)教師知識(shí)層面、技能層面兩方面，還應(yīng)擴(kuò)寬培訓(xùn)范疇，如培訓(xùn)創(chuàng)新能力、思想道德、教學(xué)能力等，使得結(jié)構(gòu)力學(xué)專業(yè)教師在教學(xué)改革過(guò)程中得以煥然一新并為教學(xué)改革的成功做出突出貢獻(xiàn)。要切實(shí)讓土木工程專業(yè)的教師發(fā)揮出不可替代的推動(dòng)作用，方可為培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力提升提供萬(wàn)全保障。

四、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革的思考與建議

雖說(shuō)當(dāng)前很多高校均以高度的重視開(kāi)啟各項(xiàng)教學(xué)改革戰(zhàn)略，但是教學(xué)改革成效千差萬(wàn)別，這與認(rèn)知、改革方向等內(nèi)容存在關(guān)聯(lián)性。為了確保高校的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革朝向更好的方向發(fā)展，這里提出幾點(diǎn)建議，希望可以助力高校順利完成教學(xué)改革的重任。

首先，務(wù)必要將創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使得土木工程專業(yè)的學(xué)生能夠邊動(dòng)手、邊創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠朝向既定育人目標(biāo)方向發(fā)展和進(jìn)步?！敖Y(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教師也要結(jié)合這個(gè)目標(biāo)對(duì)課程時(shí)長(zhǎng)、課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等做好全面規(guī)劃，更要循序漸進(jìn)地推進(jìn)各項(xiàng)工作，使得培育工作更具針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)，切實(shí)突出創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力于其中的地位和意義。這里建議將土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)整為每4周一次，每次實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)為2周，確保學(xué)生能夠通過(guò)長(zhǎng)達(dá)2周的實(shí)踐，來(lái)進(jìn)一步了解材料性能、構(gòu)件設(shè)計(jì)、構(gòu)件加工等內(nèi)容。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式完成實(shí)踐任務(wù)，更要由每位小組組長(zhǎng)分配每位組員的職責(zé)和具體任務(wù)，使得人人有任務(wù)、人人有優(yōu)勢(shì)、人人都有機(jī)會(huì)提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。還可以通過(guò)小組間的優(yōu)秀成果對(duì)比來(lái)進(jìn)一步激發(fā)每個(gè)小組及組員的實(shí)踐斗志，方可讓創(chuàng)新能力培養(yǎng)更具高效性。

其次，“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程專業(yè)教師。要勇于在教學(xué)改革過(guò)程中發(fā)現(xiàn)以往教學(xué)中的不足和缺陷，更要積極總結(jié)大大小小問(wèn)題，深入問(wèn)題中進(jìn)行探究和思考，切實(shí)以更好的手段解決這些問(wèn)題，從而減少結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中的阻力。為了確保教師將這些問(wèn)題看得全面和徹底，可積極聽(tīng)取其他教師的建議、學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，方可讓教師發(fā)現(xiàn)不容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，才可更好地解決這些問(wèn)題并助力教學(xué)改革走向成功。如當(dāng)下常見(jiàn)的實(shí)踐課程少、學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利不受重視、課件內(nèi)容簡(jiǎn)單等問(wèn)題，都可成為教學(xué)改革道路上的助力和輔助，還需高校加強(qiáng)關(guān)注和重視。

最后，師資力量需要得到合理配置。要知道，師資力量只有得到合理配置，才可讓“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革更為順利，因?yàn)閹熧Y力量是達(dá)成教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，對(duì)教學(xué)改革的成功與否起到關(guān)鍵作用，因此，還需高度重視師資力量的合理配置，這會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的助益。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在創(chuàng)新人才備受歡迎和渴求的時(shí)代，各所高校都需緊鑼密鼓地開(kāi)展創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，依托教學(xué)改革達(dá)成該項(xiàng)任務(wù)不失為一個(gè)較好的思路和策略，還需高校為此付出較多的支持。就土木工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，是關(guān)注國(guó)家建設(shè)的重要科目，培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力自然不能馬虎，可通過(guò)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。值得一提的是，教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)需要從多角度、多方面入手，方可讓改革力度加強(qiáng)并產(chǎn)生更好的教學(xué)、育人成效，這些均是相輔相成的，相信在不懈努力之下，必將取得較好的改革成果。

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