楊洋 趙果巍 武大偉

摘 要：通過文獻(xiàn)資料等方法，考查位于美國南部的阿拉巴馬州內(nèi)四年制高等學(xué)校的課余體育開展情況，并對開展項(xiàng)目和方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，展示出美國高校為其學(xué)生（和教工）提供的體育參與環(huán)境及效果，探討大學(xué)生及其家庭參與體育活動的情況，進(jìn)而探究美國具備全民體育條件的原因，提出建議：從管理、政策等方面入手，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，將專業(yè)化的教師、教練指導(dǎo)與學(xué)生日?；顒映B(tài)化管理相結(jié)合，逐漸擴(kuò)大規(guī)模和影響;從文化引導(dǎo)方面入手，建議配備專門心理輔導(dǎo)教師或志愿者及時(shí)搜集相關(guān)信息，持續(xù)關(guān)注參與者的身心問題;從科研方面入手，對基礎(chǔ)教育中的學(xué)校教育部分應(yīng)多加關(guān)注，對橄欖球、籃球等全民關(guān)注項(xiàng)目的專項(xiàng)追蹤研究也十分必要。

關(guān)鍵詞：課余體育;美國;高校

Abstract：The paper does the research of the development of extracurricular sports in four-year colleges and universities in Alabama in the south of the United States. Statistics and analysis are made on the projects and ways of development， shown the environment and effects of sports participation provided by American colleges and universities for their students （and teachers）. It is discussed that the participation of college students and their families in sports activities， and then explored the important causes of American national sports. It puts forward some suggestions： starting from the aspect of management and policy， giving full play to the role of student associations， combining the professional guidance of teachers and coaches with the normal management of students' daily activities and gradually expanding the scale and influence. From the aspect of cultural guidance， it is suggested that special psychological guidance teachers or volunteers should be provided to collect relevant information in time. From the aspect of scientific research， more attention should be paid to the school education part of basic education and special tracking research on rugby， basketball and other national concerned projects is also necessary.

Key words：Extracurricular Sports; United States; Colleges and Universities

在美國，人們對體育運(yùn)動的熱情，洋溢在其生活和社交的方方面面：體育活動伴隨美國青年成長的全過程，也是美國人性格塑造的重要途徑;積極參與體育活動是美國人集體榮譽(yù)感強(qiáng)的重要體現(xiàn);即使在總統(tǒng)大選過程中，來自體育界的聲音也總是響亮而不容被忽視的。體育，當(dāng)仁不讓地成為我們與美國進(jìn)行文化交流的重要途徑。

筆者考察美國阿拉巴馬州內(nèi)四年制高校的課余體育開展情況，與師生直接交流，得到寶貴的一手資料。對阿拉巴馬州高校（包括公立和私立）官網(wǎng)和主流網(wǎng)站宣傳頁中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行收集和整理，以Intramural Sports、校內(nèi)體育等關(guān)鍵詞在谷歌學(xué)術(shù)和中國之網(wǎng)檢索文獻(xiàn)，結(jié)合考查實(shí)際，歸納出美國高校課余體育的理念和實(shí)踐特點(diǎn)。

1 研究對象

以美國南部的阿拉巴馬州為研究對象，全州29所四年制高等院校中，開設(shè)專門的課余體育活動的學(xué)校占九成。阿拉巴馬州在美國51個(gè)州中比較有代表性，州不大、人口不多，但大學(xué)系統(tǒng)豐富而龐大。州內(nèi)有兩所USNews全美綜合大學(xué)排行榜上前150的名校，即：排名104的奧本大學(xué)（Auburn University）和排名147的桑佛（私立）大學(xué)（Samford University）。[1]此外，阿拉巴馬州還擁有全美唯一一所專業(yè)性的體育大學(xué)美國體育學(xué)院（United States Sports Academy）。阿拉巴馬大學(xué)、阿拉巴馬大學(xué)伯明翰分校，以及奧本大學(xué)三所高校，在籃球和棒球等體育項(xiàng)目上，在全美大學(xué)聯(lián)盟中占據(jù)一席之地。鑒于此，將阿拉巴馬州所有公立和私立四年制高校作為研究對象，研究其課余體育的開展情況是有意義的。這也可以管窺全美國的體育文化，為我國高校課余體育文化建設(shè)提供參考。

2 美國高校課余體育的名實(shí)考證

課余體育運(yùn)動（Intramural Sports）源自拉丁語“intra muros”，用于描述在某個(gè)機(jī)構(gòu)或地區(qū)的“在城墻內(nèi)”的團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行的體育比賽和競賽。這一術(shù)語可以追溯到19世紀(jì)40年代。與其相對的是在不同教育機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行的校外運(yùn)動或大學(xué)間運(yùn)動。目的在于一定程度上提高學(xué)生的體育競爭力和培養(yǎng)其運(yùn)動興趣，它不同于校級比賽或者校隊(duì)，主要在于不特別強(qiáng)調(diào)的競賽成績。

1913年，美國俄亥俄州立大學(xué)和密歇根大學(xué)共同成立了第一個(gè)課余體育運(yùn)動部。1919年，當(dāng)時(shí)的研究生埃爾默·米切爾（Elmer Mitchell）被任命為密歇根大學(xué)第一任體育課余體育部的行政主任，并在該校建設(shè)了美國第一個(gè)校內(nèi)體育活動的專門場地。他被看作“課余體育運(yùn)動之父”。至今，對于大多數(shù)美國學(xué)生而言，參與課余體育可以促進(jìn)身體健康，并能彌補(bǔ)沒有機(jī)會參加國家NCAA比賽的運(yùn)動機(jī)會。

100多年后的今天，課余體育已經(jīng)成為風(fēng)靡整個(gè)美國的學(xué)校體育教育形式。全美校內(nèi)娛樂體育聯(lián)盟經(jīng)歷了非凡的成長，擁有近四千個(gè)會員代表、超過七百所高校參加，此外吸納到公園、廣場和娛樂系統(tǒng)等非盈利組織和私人企業(yè)的積極參與。在美國的部分大學(xué)里，課余體育的開展采用與體育俱樂部類似的形式開展，而且日常管理基本完全靠學(xué)生（和少量的教工）協(xié)調(diào)完成的，學(xué)生參加課余體育完全處于主觀自愿，既不是必選課程，也沒有考評分?jǐn)?shù)的制約。出于興趣愛好而投身的活動，在最大程度上尊重了學(xué)生的主觀性。參與的過程中在運(yùn)動和非運(yùn)動的各個(gè)方面得到個(gè)性發(fā)展，這與其文化中崇尚自由、尊重個(gè)性的理念完全一致，因此，美國的大學(xué)生在課余時(shí)間不僅重視課余體育活動，而且養(yǎng)成了屆屆沿襲的傳統(tǒng)。

3 美國阿州高校課余體育開設(shè)范圍

阿拉巴馬州共有四年制高校29所，其中公立院校14所，私立15所。在公立院校中，只有Athens State University一所大學(xué)沒有單獨(dú)設(shè)立課余體育，調(diào)研發(fā)現(xiàn)該校有各種項(xiàng)目的俱樂部（Club），俱樂部雖然不是真正意義上的校內(nèi)課余體育組織，但它能夠在某種程度上代替校內(nèi)課余體育行使使命，為學(xué)校師生提供服務(wù)。在私立院校中，僅有三所大學(xué)沒有獨(dú)立的課余體育環(huán)節(jié)，這樣一來，在阿拉巴馬州高校中開設(shè)專門課余體育活動的學(xué)校占90%。

值得一提的是，在美國的高校中，不僅學(xué)生可以參加課余體育活動，教職工甚至校友都可以報(bào)名參加。各高校官網(wǎng)均有課余體育相關(guān)內(nèi)容的介紹，包括運(yùn)動項(xiàng)目、日程安排、人數(shù)限制、申請條件等，教職工和學(xué)生可以按意愿申請。

4 美國阿州高校課余體育開設(shè)項(xiàng)目

課余體育活動包括傳統(tǒng)運(yùn)動和非傳統(tǒng)運(yùn)動兩個(gè)部分。傳統(tǒng)運(yùn)動包括但不限于足球、排球、籃球、壘球和奪旗式美式足球等，非傳統(tǒng)運(yùn)動包括乒乓球、躲避球、極限飛盤、曲棍球、羽毛球、壁球和網(wǎng)球等。美國高校中的課余體育活動既包括課堂之外的訓(xùn)練內(nèi)容，也包括學(xué)校內(nèi)部的活動和比賽。每個(gè)學(xué)校開設(shè)的項(xiàng)目不盡相同，絕大多數(shù)院校設(shè)男生隊(duì)、女生隊(duì)和男女混合隊(duì)，師生可以根據(jù)意愿自愿參加，但無一例外都需要提前（一般是兩個(gè)星期的時(shí)間）注冊報(bào)名。我們對各個(gè)學(xué)校開設(shè)的課余體育活動項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表1課余體育日常項(xiàng)目和表2課余體育競賽/主題項(xiàng)目。

相比較而言，課余體育日常項(xiàng)目一般受場地和器械的限制較小，多為非常成熟的競賽項(xiàng)目，適于日常訓(xùn)練和校內(nèi)競賽，學(xué)生能夠廣泛參與，許多學(xué)生在之前的學(xué)制中大多接觸過。而課余體育競賽/主題項(xiàng)目則側(cè)重趣味性，有些并非設(shè)立常規(guī)訓(xùn)練，只是定期舉行特別的活動，通常一學(xué)期一到兩次。

總而言之，當(dāng)?shù)馗咝Ｐ?nèi)體育發(fā)展比較完善，基本上每學(xué)年三個(gè)學(xué)期分別開設(shè)的各個(gè)項(xiàng)目可以滿足全校師生的需求，且不會有很多資源浪費(fèi)。學(xué)生參與度較高。

5 美國高校課余體育的文化意義

美國的學(xué)校體育分為體育課、業(yè)余體育和競技體育幾種形式。除教學(xué)大綱中規(guī)定的體育課程之外，其余兩種形式都是學(xué)生自愿參加的，興趣引導(dǎo)學(xué)生入門，學(xué)校對其進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。體育可以強(qiáng)健體魄，更可以磨礪精神，這種精神包括民族特性的塑造和民族精神的傳承。根據(jù)阿拉巴馬州內(nèi)各高校的課余體育活動的宗旨，我們把體育可以傳遞和弘揚(yáng)的美國精神分為以下幾個(gè)方面：

5.1 個(gè)人成長

以奧本大學(xué)（Auburn university at Montgomery）為代表的十余所高校的課余體育宗旨中都提及了促進(jìn)個(gè)人成長的功能，主要表現(xiàn)在參加課余體育可以提高參與者的領(lǐng)導(dǎo)力、把興趣變?yōu)閮?yōu)勢特長、活動中充分張揚(yáng)個(gè)性等幾個(gè)方面，同時(shí)也為有意愿兼職的師生提供了更多的選擇。美國的學(xué)校體育教育中，高等院校更傾向于在學(xué)生的自我發(fā)掘和自我培養(yǎng)的過程中，為其提供充足的場地和氛圍。

美國青年樂觀、開朗、張揚(yáng)、自信的個(gè)性，直接構(gòu)成美國社會成員的群體性格。體育對青年人性格塑造有很大的促進(jìn)作用。首先，體育可以培養(yǎng)美國青少年的堅(jiān)韌性格，這是其在未來生活中能夠克服困難、積極面對的重要保障，這一點(diǎn)上，美國的家庭也充分認(rèn)可通過體育活動鍛造性格品格的傳統(tǒng)做法，學(xué)校體育也只是孩子成長中眾多體育活動中的一部分，美國的家庭為孩子提供了全方位的歷練機(jī)會，體育是其中重要的環(huán)節(jié)。其次，體育可以培養(yǎng)美國青少年的獨(dú)立個(gè)性，這是其在未來職業(yè)生涯中能夠獨(dú)立擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新進(jìn)取的重要保障，學(xué)生不僅僅是學(xué)校體育的參與者，他們更是自己所在團(tuán)體的主人，參與課余體育并非到時(shí)間集合運(yùn)動幾下了事，而是從申請到活動策劃、從團(tuán)隊(duì)管理到納新，每個(gè)環(huán)節(jié)流程的參與無形中提高了參與者的能力，自信也在一次次溝通和交流中逐漸建立。這也可以解釋，為什么美國人比較獨(dú)立自信又有領(lǐng)導(dǎo)能力。第三，體育可以培養(yǎng)美國青少年的主動參與性，這是其在未來社會中能夠密切關(guān)注、積極參與社會活動的重要保障，美國人的社交能力普遍較強(qiáng)，學(xué)生時(shí)代的課余體育活動是培養(yǎng)青年積極參與集體活動的重要方式，參與過程中的體驗(yàn)、參與中主體意識的培養(yǎng)、參與效果的反思，這些都是建立健全參青年學(xué)生主動與性的重要節(jié)點(diǎn)?？傊?，課余體育對美國大學(xué)生兼任性格的鍛造、獨(dú)立個(gè)性的建立和主動參與性的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。

5.2 社會發(fā)展

幾乎所有學(xué)校都在課余體育的宗旨中提到了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作，可以顯見，置身其中的青年學(xué)生會在潛移默化中建立起集體榮譽(yù)感，每支隊(duì)伍都可能是學(xué)生自己組織的，從無到有、從小到大的呵護(hù)，使其成員擁有的是主人翁意識，而非是一個(gè)可有可無的參與者。而且，課余體育也是為競賽體育提供土壤，不會埋沒任何有參與競技項(xiàng)目潛力和欲望的學(xué)生，在活動中交流，使這些學(xué)生的視野和見識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了苑囿之限。

高等院校的課余體育對社會發(fā)展的促進(jìn)作用歸根到底體現(xiàn)為對參與者團(tuán)隊(duì)責(zé)任感和合作意識的激發(fā)與培養(yǎng)上。一方面，課余體育是為培養(yǎng)合作意識提供肥沃土壤。無論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，都需要各種配合，集體項(xiàng)目需要在競技場上與隊(duì)友緊密配合，在關(guān)鍵時(shí)刻讓渡個(gè)人風(fēng)采而爭取集體成績最佳;個(gè)人項(xiàng)目需要運(yùn)動員和教練員有默契的配合，至少要時(shí)刻認(rèn)同任何進(jìn)步的取得都不是孤軍奮戰(zhàn)的結(jié)果，要對集體中他人的奉獻(xiàn)表現(xiàn)出充分的尊重。講究合作的青年學(xué)生能夠在未來發(fā)展中遠(yuǎn)離個(gè)人英雄主義式的功利競逐，甚至對競爭對手也充滿敬意。另一方面， 課余體育為激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感提供無限動能。當(dāng)代青年的責(zé)任感培養(yǎng)成為教育工作者面臨的重大課題，美國的課余體育無形中為大學(xué)生提供了最好的責(zé)任感教育，無論是流程的嚴(yán)謹(jǐn)，還是參與過程中的角色意識，都是其養(yǎng)成社會責(zé)任感的良好訓(xùn)練。中國《大學(xué)》講修身、齊家、治國、平天下，也是表達(dá)要逐步修煉的意思，美國高校中的課余體育正是在大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，為學(xué)生提供了可以實(shí)地參與的社會責(zé)任感教育。

5.3 競爭精神

與東方體育崇德尚禮精神明顯不同的是，美國的體育參與者多了很多競爭的“野性”。在考查中我們發(fā)現(xiàn)，所有的高校都主張“釋放學(xué)生的競爭精神”。私立學(xué)府亨廷頓學(xué)院（Huntingdon College）的口號是“走出去！去健身！玩得開心！”（Get Out！ Get Fit！ Have Fun！ ）其解釋語中明確表示課余體育活動的目標(biāo)是“為學(xué)生、教職員工提供令人愉悅的競爭性娛樂計(jì)劃，以在各方之間建立持久而友好的關(guān)系”。激發(fā)競爭性，學(xué)校為強(qiáng)者搭建舞臺，每個(gè)參與者都可能成為強(qiáng)者，民族自信就順理成章地養(yǎng)成了。

在弱者看來，競爭是為了搶占有限的資源;而在強(qiáng)者看來，是為了推動時(shí)代發(fā)展，讓優(yōu)秀的人有更廣闊的施展空間。美國高校中的課余體育在激發(fā)學(xué)生競爭精神方面有比較明確的目標(biāo)和比較先進(jìn)的理念。課余體育中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意思和對規(guī)則的尊重，并不只為挖掘?qū)浿?，更多的是對青年學(xué)生的意識引導(dǎo)。在這種環(huán)境下的大學(xué)生更愿意為榮譽(yù)而拼搏，更勇于為目標(biāo)而奮斗。學(xué)生年代的競爭精神，就有可能成為大學(xué)畢業(yè)生步入社會后的上進(jìn)意識，致力于完善美國社會的各個(gè)方面。

5.4 嚴(yán)格規(guī)范

嚴(yán)格規(guī)范的宗旨不是通過口號昭示天下的，相反，是在實(shí)地調(diào)查時(shí)模擬參與的過程中感受到的。按照學(xué)校的規(guī)定，有意愿參加課余體育活動的師生需要通過專門的注冊平臺（很多學(xué)校選用IMLeagues app）申請，需要準(zhǔn)備的資料、逾期不候的時(shí)效……只有完全按要求操作，才能成功參與。課余體育的各項(xiàng)安排都是有時(shí)間、場地和器械要求的，參與者也需要通過網(wǎng)站或校園宣傳欄及時(shí)了解并申請。與酒精、毒品、暴力沖突、興奮劑等有關(guān)的禁令也是參與者需要事先知曉并簽字負(fù)責(zé)的。我們感受到，在美國，體育參與者必須學(xué)會遵守規(guī)范。遵守規(guī)范還體現(xiàn)在對規(guī)則的尊重，美國高校課余體育并不是將全部的時(shí)間都用于體育訓(xùn)練，而是組織參與者從學(xué)習(xí)規(guī)則開始，團(tuán)隊(duì)的管理規(guī)則、比賽和場地的規(guī)則，只有當(dāng)對規(guī)則正確、熟練掌握后，才能開展其它訓(xùn)練和競賽活動。這也是在崇尚自由的美國，人們?nèi)匀荒軌蚱毡樽袷厣鐣?guī)約的重要原因。

課余體育可以培養(yǎng)美國青少年履行規(guī)范的意識和能力，這是其在未來社會中能夠遵守規(guī)則、有益于社會的重要保障。美國家庭中家長的說教普遍不多，但在孩子觸犯某項(xiàng)禁忌時(shí)都會要求其承擔(dān)過失的后果和責(zé)任，學(xué)校體育也可以起到這方面的作用，在對抗和競賽中學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則，是課余體育活動給學(xué)生的成長教育實(shí)踐。

6 結(jié)論與建議

6.1 結(jié) 論

（1）美國大學(xué)課余體育活動的開展是廣泛的、多元的，它是體育課程和體育競賽中間的寬闊地帶，對美國大學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和體育參與者民族精神的養(yǎng)成有著非常重要的文化意義，是這個(gè)體育強(qiáng)國真正實(shí)現(xiàn)全民體育、自覺愛國的重要成因。

（2）近距離走訪美國高校的課余體育實(shí)施情況，能夠感受到體育作為文化的重要組成部分，為美國實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健體魄、凝聚民心、激發(fā)創(chuàng)造潛能等方面貢獻(xiàn)的力量。美國運(yùn)動員是在從小到大的各種教育中塑造和選拔出來的，沒有揠苗助長、少有刻意培養(yǎng)，在釋放天性的嘗試中不斷突破，用行動踐行著勇敢堅(jiān)毅與崇尚合作的體育精神。

6.2 建 議

兩國國情不同，美國高校的課余體育是成功的，但無法在中國完全復(fù)制，提出如下建議：

（1）實(shí)踐探索方面。美國高校課余體育是從興趣著眼的，基本采用學(xué)生自我管理的方式。我國高校中類似的形式多見于社團(tuán)組織。建議將兩者有機(jī)結(jié)合，從管理、政策等方面入手，將專業(yè)化的教師、教練指導(dǎo)與學(xué)生日?；顒映B(tài)化管理相結(jié)合，逐漸擴(kuò)大其規(guī)模和影響。也就是說，應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供能夠使體育愛好者完全參與管理的社團(tuán)組織，使參與者實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和自我能力的全面提升。

（2）文化引導(dǎo)方面。把握我國大學(xué)生追崇時(shí)尚的特點(diǎn)，將課余體育從文化的角度切入，使其成為年輕學(xué)生關(guān)注的對象，變被動為主動。在校園文化營造方面也可著力宣傳運(yùn)動健美，將身心健康納入大學(xué)生的價(jià)值觀建設(shè)之中。體育可以塑造參與者的性格，這一結(jié)論已在學(xué)界達(dá)成共識，我們建議配備專門心理輔導(dǎo)教師或志愿者及時(shí)搜集相關(guān)信息，持續(xù)關(guān)注參與者的身心問題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生熱情、開朗、積極、樂觀性格的養(yǎng)成。同時(shí)，還可以通過課余體育活動將教師和學(xué)生在課堂之外關(guān)聯(lián)起來，受益面廣，一箭雙雕。

（3）科學(xué)研究方面。高校是培養(yǎng)精英人才的重要基地，是我們了解美國體育文化的關(guān)鍵，但除此之外，我們還應(yīng)對其基礎(chǔ)教育中的學(xué)校教育部分多加關(guān)注，掌握學(xué)生成長和發(fā)展的全過程環(huán)境。對于橄欖球、籃球等全民關(guān)注項(xiàng)目的專項(xiàng)追蹤研究也十分必要，美國高校課余體育的范圍廣、種類多，而熱門項(xiàng)目非常突出，對這些實(shí)踐的考查能夠更好地把握特點(diǎn)，為研究提供有力支持。

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