◎ 黃銀萍

引言:在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要和實際的教學(xué)內(nèi)容不斷地更新和完善自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式,進(jìn)一步的提升課堂效率。對于英語教學(xué)這一門學(xué)科來說,它本身就是需要創(chuàng)建一種良好的語言學(xué)習(xí)情境才能有效地提升學(xué)習(xí)能力,所以這也要求英語教學(xué)應(yīng)該努力創(chuàng)建教師和學(xué)生之間的互動交流學(xué)習(xí)平臺。但是當(dāng)前我國的高中英語教學(xué)卻沒能將互動教學(xué)很好的融入實際的英語課堂中,所以改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,增加師生互動教學(xué)是十分有必要的。

一、課堂互動教學(xué)模式對于高中英語教學(xué)的重要性

1.提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

對于高中英語教學(xué)來說,英語不同于其他的學(xué)科,它需要學(xué)生在整個課堂中占據(jù)主體地位,學(xué)生不只是作為被動的學(xué)習(xí)接受者,而是積極主動地參與到課堂中去,通過教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的良好互動交流來有效提升自己的創(chuàng)造性和主動性思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生對于教師有非常大的依賴性,自主學(xué)習(xí)的能力比較缺乏,所以就無法提升創(chuàng)新能力。而在互動教學(xué)模式中,學(xué)生的主體地位大大增強(qiáng),把英語課堂轉(zhuǎn)變成一個自我展示的學(xué)習(xí)平臺,這樣就可以完全發(fā)揮出學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,形成一個和諧健康的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中,教師大部分時間都只是照著課本進(jìn)行宣讀,這種單一的教學(xué)模式,只在乎完成教學(xué)任務(wù)而沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,所以學(xué)生對于一些難點重點并不能很好的接受,無法取得良好的英語成績,打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語本身就是一個培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的學(xué)科,互動教學(xué)的融入,為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)方式,能夠幫助學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中提升自身的能力以及綜合素質(zhì)。

二、當(dāng)前高中英語課堂現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)理念落后

英語這門學(xué)科,教師的角色對于學(xué)生的來說非常重要,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及興趣與教師的教學(xué)方式有著直接的聯(lián)系,所以英語教師的引領(lǐng)作用十分關(guān)鍵。當(dāng)前很多英語教師在英語教學(xué)中還是沿用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法,并且在高考的影響之下,英語教學(xué)更是把重心都放在了應(yīng)付考試上。教師的教學(xué)內(nèi)容主要還是圍繞單詞的講解,像閱讀理解把重心都放在了漢語翻譯上,并沒有對文章的背景文化進(jìn)行一定的展開等等,這種灌輸式的教學(xué)方式,使課堂變得非常單一和枯燥,這也磨滅了很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使得英語教學(xué)的教學(xué)成效不佳。

2.教師和學(xué)生之間的互動較少

高中英語教學(xué)當(dāng)前還是主要采用滿堂灌知識的教學(xué)方式,整個課堂主要是以教師為主,教師是整個課堂的重心,課堂主要以老師的講解為主,學(xué)生很少有積極主動展示自我的機(jī)會,對教師有很大的依賴性,教師和學(xué)生之間的互動幾乎為零。這種機(jī)械單一的課堂模式無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。由于學(xué)生在課堂中處于被動的地位,失去了自主學(xué)習(xí)的主動性,再加上高中學(xué)業(yè)任務(wù)重,學(xué)生注意力稍不集中,就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、高中英語教學(xué)如何把互動式教學(xué)模式更好地融入課堂

1.合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

高中英語教師應(yīng)該首先從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),合理的選擇的教學(xué)內(nèi)容,盡可能地選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,多給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這也給英語教師提出了更全面的要求,教師必須要做好充分的課前準(zhǔn)備,搜集大量的教學(xué)材料,以便于后續(xù)在教學(xué)中多樣化的選擇。但教學(xué)材料的選取也不能脫離開課本的實際內(nèi)容,這樣能夠讓學(xué)生對課本內(nèi)容更加感興趣,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面。

2.設(shè)計多樣化的教學(xué)方法

在新課改的要求和標(biāo)準(zhǔn)下,教師要更加的關(guān)心學(xué)生,做到教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選取都要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā),提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。同時,教師也要關(guān)心班級中性格內(nèi)向的學(xué)生,多對他們進(jìn)行鼓勵和關(guān)懷。教師要采用多樣化的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)建一種輕松快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍,盡最大可能給每一位學(xué)生可以展示的機(jī)會,幫助學(xué)生全面提升英語能力。

3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

當(dāng)今科技信息化的發(fā)展給我們帶來了許多便利。多媒體的出現(xiàn)為課堂教學(xué)提供了全新的教育模式。想要達(dá)到一個高效的英語學(xué)習(xí)課堂,就離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教師應(yīng)該充分借助現(xiàn)代科技的優(yōu)勢,將課堂教學(xué)和現(xiàn)代科技充分結(jié)合起來,滿足學(xué)生全面的個性化的學(xué)習(xí)需要,從而吸引學(xué)生的注意力和興趣,提升學(xué)習(xí)的積極主動性,例如:教師可以創(chuàng)建QQ 群和微信群,在課余時間用英語和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行交流,學(xué)生也可以勇敢的進(jìn)行提問,這個學(xué)習(xí)的過程也能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分的鍛煉。

結(jié)語:在當(dāng)前的教育新環(huán)境下,高中英語教學(xué)應(yīng)該及時的改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式,把課堂互動教學(xué)模式充分融入課堂中去,讓學(xué)生積極參與到課堂中去,打造高效的英語課堂。