羅秀群

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)不僅包含數(shù)學(xué)感知、數(shù)據(jù)分析理念，還包括運算、推理、模型、創(chuàng)新以及實踐等能力，其中，計算能力是基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)，這樣有利于學(xué)生更好的學(xué)習數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)成績。為此基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中要做到以生為本，營造良好的數(shù)學(xué)計算課堂氛圍;緊密聯(lián)系學(xué)生生活，提高學(xué)生計算能力;創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生計算積極性。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師除了要給予學(xué)生基礎(chǔ)知識傳授以外，還要重視學(xué)生數(shù)學(xué)計算教學(xué)。特別是隨著新課程實施的日益深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為了重點內(nèi)容，并且要求將其融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。而計算教學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重點，不能只關(guān)注到學(xué)生計算結(jié)果是否正確，對核心素養(yǎng)培養(yǎng)忽視。所以，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，要做到以生為本，營造良好的數(shù)學(xué)計算課堂;緊密聯(lián)系學(xué)生生活，提高學(xué)生計算能力;創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生計算積極性，為學(xué)生未來更好的學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。

一、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)意義

在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》中針對于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進行了明確的定位，并且指出了此學(xué)科核心素養(yǎng)不僅僅包含著數(shù)感、空間理念、幾何圖形、數(shù)據(jù)分析理念，而且還包含著運算、推理等能力，同時還涉及到了模型思想、應(yīng)用以及創(chuàng)新意識等。在眾多素養(yǎng)中，計算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重點，其既是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)，同時又是學(xué)生以后更好的學(xué)習、生活以及工作必備的能力之一。如果學(xué)生數(shù)學(xué)計算的能力較差，那么學(xué)生也就很難將數(shù)學(xué)學(xué)好。所以基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)計算教學(xué)有利于學(xué)生計算能力的提高，同時也是數(shù)學(xué)成績提升的保障，為學(xué)生為以后更好的學(xué)習數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有促進作用。

二、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略

計算能力是小學(xué)生必備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為此老師應(yīng)該給予高度重視，在關(guān)注計算結(jié)果的同時，將更多的目光放在計算能力培養(yǎng)方面，推動學(xué)生全面發(fā)展。

（一）以生為本，營造良好的課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師要做到以生為本，進而將數(shù)學(xué)教學(xué)目標完成。而在此過程中，老師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)者的作用，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的方法有效地掌握，并且形成計算思維，養(yǎng)成良好的計算習慣，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如，在人教版四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)中，有一節(jié)是關(guān)于《口算除法》的內(nèi)容，這也是很多學(xué)生學(xué)習的弱點，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握計算原理，老師就可以采用情境教學(xué)方法，借助分氣球情境圖，引導(dǎo)學(xué)生對問題解決方法進行探究，通過運用不同的計算方法得出結(jié)果，在對被除數(shù)與除數(shù)估算練習以后，將知識點進行拓展，組織學(xué)生討論，探究一百幾十除以整十的算法。除此之外對被除數(shù)與除數(shù)估算練習，充分利用情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生有機會感受到口算除法的全過程，進而獲得多樣化的方法，最后對方法進行優(yōu)化，整個環(huán)節(jié)始終處于自由、開放中，課堂氛圍更加輕松，學(xué)生自主性的學(xué)習、探索與交流，不僅使學(xué)生計算興趣越來越濃厚，而且在具體計算中，學(xué)生對于運算規(guī)律掌握，計算準確率會更高，對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)非常有利。

（二）緊密聯(lián)系學(xué)生生活，提高學(xué)生計算能力

小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗尚淺，而除法又是學(xué)生學(xué)習的重點難點弱點，為了能夠使學(xué)生對計算規(guī)律更好地理解與掌握，老師就要與學(xué)生生活緊密相聯(lián)，給予學(xué)生引導(dǎo)，進而將學(xué)生計算能力提高。而在此過程中，由于涉及到了學(xué)生生活，都是其比較熟悉的內(nèi)容，也極易激發(fā)學(xué)生興趣，通過理論與實踐的結(jié)合，進而了解到生活中數(shù)學(xué)計算知識無處不在，并且發(fā)揮著非常重要的作用，認知加深的同時，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高。比如，在人教版小學(xué)四年級上冊第五單元《口算除法》教學(xué)中，老師就可以通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，“學(xué)校要舉辦運動會，入場儀式中各個班都需要拿著氣球入場，最后將氣球全部放飛，以此來慶祝運動會的開始。如要安排小剛、小美二人代表班級去領(lǐng)氣球，老師提出問題：現(xiàn)在這里只有100個氣球了，如果每個班級分20個，有幾個班未領(lǐng)到氣球呢？”通過此生活情境的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生將此問題解決，并且列出版式100÷20。借助生活情境，使學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)問題有所體會，培養(yǎng)學(xué)生在以后生活中用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題，對計算結(jié)果進行檢驗，從中掌握計算方法，計算能力自然也會有所提高。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性

小學(xué)生對于新穎的事物比較感興趣，進而主動了解與學(xué)習的積極性也就會提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，重視學(xué)生合作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重視，而這些能力的培養(yǎng)前提條件就是學(xué)生具備學(xué)習興趣、積極性。為此在計算教學(xué)中，老師應(yīng)該將教學(xué)方法創(chuàng)新，吸引學(xué)生注意力，鼓勵學(xué)生積極參與。第一，老師可以采用小組教學(xué)法，以小組為單位組織學(xué)生在計算過程中進行探討，有利于學(xué)生合作能力培養(yǎng);第二，借助情境教學(xué)法，給予學(xué)生真實體驗，強化學(xué)生數(shù)學(xué)計算過程參與性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生計算能力;第三，通過多媒體課件，將多種計算方法直觀呈現(xiàn)，以此引發(fā)學(xué)生思考，將抽象概念、計算規(guī)律直觀化，豐富學(xué)生計算體驗，使學(xué)生能夠充分感受到數(shù)學(xué)計算樂趣，提高計算積極性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

新課程的實施已經(jīng)全面落實，并且在不斷創(chuàng)新與優(yōu)化中為小學(xué)各個學(xué)科未來發(fā)展指明了方向。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為重要學(xué)科之一，學(xué)生計算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點，為此數(shù)學(xué)老師應(yīng)該給予高度重視，以生為本，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確計算理念，提高計算積極性與能力。

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