（上海市第四中學(xué) 上海 200030）

1、研究目的

隨著時代的變遷，信息化技術(shù)不斷地滲透于體育教學(xué)，健美操教學(xué)也不僅僅限于高校開設(shè)專項課程，在高中也有較好的開展，本文通過文獻、實驗等方法明確信息化技術(shù)的定義要和特點；了解信息化技術(shù)應(yīng)用對教師的要求以及對學(xué)生的影響；探索信息化技術(shù)在課程應(yīng)用中對于高中生核心素養(yǎng)的形成起到的作用。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

為充分了解現(xiàn)如今信息化技術(shù)在高中健美教學(xué)中的應(yīng)用程度，參考相關(guān)健美操教學(xué)文章以及書籍，與此同時將涉及信息化技術(shù)的的教學(xué)整理出來重點研究。本文的研究設(shè)計思路就源于此，所以這些文章文獻以及教學(xué)為本文的研究打下了深厚的理論基礎(chǔ)，也提供了研究方向的指導(dǎo)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。

2.2、實驗法

保證其他指標都相同的條件下，把學(xué)生分為對照組（28人）和實驗組（25人），緊接著就是進行實驗觀察，時間為12周，實驗組的學(xué)生在融入信息化技術(shù)（無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、在線的學(xué)生分析功能和學(xué)習(xí)統(tǒng)計、微博和討論區(qū)、在線播放以及下載視頻功能、實時通訊工具如微信和短信、檢索和瀏覽文獻的教學(xué)資源和平臺、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備和教師展示設(shè)備所組成的教學(xué)終端等等）這種課堂環(huán)境下體驗學(xué)習(xí)的樂趣，對照組進行傳統(tǒng)的教學(xué)。通過數(shù)據(jù)比較檢驗信息化技術(shù)對于學(xué)生參與健美操學(xué)習(xí)之后對于核心素養(yǎng)的影響，以明確健美操中所運用的信息化技術(shù)的意義所在。

2.3、訪談法

實驗中對實施實驗的老師和部分學(xué)生進行訪談，了解實驗過程中學(xué)生對于健美操學(xué)習(xí)的態(tài)度和教師的教學(xué)效果，并征求進一步改進的意見和建議。

2.4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

分析處理學(xué)生成績等數(shù)據(jù)，運用Excel表格進行初步處理，接著進行數(shù)據(jù)分析研究，運用SPSS11.5統(tǒng)計軟件系統(tǒng)處理。

3、結(jié)果與分析

3.1、信息化技術(shù)的概念界定

信息化技術(shù)是以計算機技術(shù)為核心，涉及范圍很廣泛，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、人工智能技術(shù)以及多媒體計算機都屬于其范疇，是一種全新的技術(shù)，有著自己獨特的優(yōu)勢。它給教育帶來前所未有的機遇，它如同其他技術(shù)一樣，有相匹配的教學(xué)模式，使得教學(xué)課堂變成由教師、媒體、學(xué)生、內(nèi)容四大因素組成的互動系統(tǒng)，某種意義上來說信息化技術(shù)的應(yīng)用符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展規(guī)律。

3.2、信息化技術(shù)應(yīng)用特點

信息技術(shù)種類較多，以健美操教學(xué)為研究對象進行分析。

（1）動態(tài)性特點。

信息化技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的教學(xué)輔助，在某種程度上可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新積極性，更新自由觀念。健美操教學(xué)中引人信息化技術(shù)可以系統(tǒng)概括、歸納知識點形成完整的知識體系，使得內(nèi)容更加生動有趣，提高健美操教學(xué)質(zhì)量。

（2）集中性特點。

教師可以利用信息技術(shù)收集、整理關(guān)于健美操教學(xué)的相關(guān)信息料與多媒技術(shù)制作教學(xué)課件，以PPT或視頻的形式宣傳和教育，使學(xué)生們可以快速高效掌握所學(xué)知識技能，與此同時增加學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性。

（3）互通性特點。

將信息化技術(shù)加入到高中健美操教學(xué)中后，課程內(nèi)容的展現(xiàn)形式變得多樣化，超鏈接的方式增加內(nèi)容的豐富性和生動性，使學(xué)生更容易理解和接納所學(xué)知識，音視頻的有機結(jié)合，有助于學(xué)生記憶并提高他們的專注力?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)、微課程以及云端等多種形式的平臺實現(xiàn)老師和學(xué)生的交流互動，提高溝通效率。

3.3、信息化技術(shù)的運用對于健美操教師的要求

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)手段方法。

以前我們所采用的教學(xué)方式都是比較傳統(tǒng)的，但是隨著社會的不斷進步、科技的發(fā)展，教育改革促進我們需要去改善教學(xué)法，優(yōu)化課堂。教學(xué)方法手段現(xiàn)代化、科學(xué)化是時代所趨，我們信息社會必將如此發(fā)展，同時教育改革的目標也必須符合時代要求。

（2）現(xiàn)代化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。

在教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)固然可喜，為我們的教學(xué)帶來極大的便捷，可是傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是不能夠丟棄的，信息化教學(xué)可以輔助傳統(tǒng)教學(xué)，兩者結(jié)合才能將教學(xué)效率最大化。

（3）選擇運用現(xiàn)代信息技術(shù)的時機要適當(dāng)。

在實際的教學(xué)過程中，我們可以把現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有效地結(jié)合起來，但也不要完全依賴這種先進的教學(xué)模式。設(shè)計課堂內(nèi)容過程中，要抓住教學(xué)重難點，并將重難點突破，認真研究教材，把握實質(zhì)，再輔助以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增加體育課堂的豐富性和趣味性，使教學(xué)能夠高效完成。

（4）培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)是否能夠有效地輔助教學(xué)的關(guān)鍵因素，就是體育教師本身計算機和網(wǎng)絡(luò)運用的水平。體育教師只有不斷充實和發(fā)展自己，將教育教學(xué)進行改革，從而使其變得豐富和高效，充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，借助相應(yīng)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和價值。

3.4、信息化技術(shù)應(yīng)用于高中健美操教學(xué)可以有效提高學(xué)生運動能力

實驗結(jié)束后，可以明顯發(fā)現(xiàn)對照組和實驗組運動能力方面是有很大差距的。實驗后，實驗班和對照班的運動能力主要測試成套健美操動作和800m耐力跑以及仰臥起坐項目。有T檢驗可知，實驗后學(xué)生的在各項上都有非常顯著的差異，且實驗班均值要高于對照班（詳見表1）。

表1 實驗后實驗班、對照班被試的運動能力成績比較

從上述分析得知，信息化技術(shù)運用于高中健美操教學(xué)對于學(xué)生運動能力的提高有較好的促進作用。主要由于以下三個方面：（1）信息技術(shù)的應(yīng)用使得高中健美操教學(xué)更具規(guī)范化和系統(tǒng)化，教師可以根據(jù)設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)，完善和豐富教育教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；（2）本來無趣的教學(xué)內(nèi)容在信息技術(shù)的輔助下變得豐富多彩和生動活潑有趣，針對較難的健美操動作，通過信息技術(shù)進行動作分解和重復(fù)示范，幫助學(xué)生更好的理解，從來增加學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力；（3）老師和學(xué)生在溝通相關(guān)問題時也更為便捷高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)具體狀況也能夠顯示在學(xué)習(xí)統(tǒng)計與分析系統(tǒng)中，教學(xué)過程中的綜合評估和教學(xué)分析可以此為參照依據(jù)。

3.5、信息化技術(shù)應(yīng)用于高中健美操教學(xué)對于學(xué)生健康行為、體育品德水平的影響

實驗后實驗班和對照班的學(xué)生在健康行為方面存在著顯著的差異，但在體育品德方面無顯著差異。由T檢驗結(jié)果（詳見表2）可知，實驗后兩班學(xué)生在健康行為水平上存在著顯著差異，且實驗班比對照班的水平提高大；比較兩個班的體育品德的進步情況，不難看出，兩個班在體育品德方面都沒有明顯的進步幅度，只不過是對照班的均值稍微低于實驗班。

表2 實驗后對照班、實驗班被試的健康行為、體育品德水平比較

由此可知，信息化技術(shù)的運用能促進學(xué)生健康行為的水平，但未能對于體育品德產(chǎn)生積極的影響。主要由于以下原因：（1）通過信息化技術(shù)的運用，教師可以更好的利用教學(xué)資源，選擇更符合當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法手段，改善身心健康狀況，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣和自我健康管理；（2）學(xué)生通過信息化技術(shù)的運用，能更好的與教師和同學(xué)相互溝通，及時反饋學(xué)練情況，一邊增加學(xué)習(xí)積極性一邊也學(xué)習(xí)健康生活方式，為適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)；（3）體育品格、體育道德以及體育精神都屬于體育品德的范疇，是要長期累積產(chǎn)生的變化，可能在短期的實驗中并不能完全的體現(xiàn)。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）信息化技術(shù)在高中健美操教學(xué)中的應(yīng)用彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，豐富了教學(xué)內(nèi)容的多樣性。信息技術(shù)的應(yīng)用使得高中健美操教學(xué)更具規(guī)范化和系統(tǒng)化，突出學(xué)生的主觀能動性，增加了師生互動，促進了教學(xué)活動順利的開展，符合現(xiàn)代高中生的身心發(fā)展規(guī)律，滿足了高中學(xué)生的求知欲，獲取更廣闊的知識空間；

（2）在高中健美操教學(xué)過程中保證學(xué)生的積極性是至關(guān)重要的，學(xué)生要保證對所學(xué)知識的興趣才能更好吸收理解所學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)缺乏趣味性，比較枯燥無味，學(xué)生積極性難以被調(diào)動起來，而信息化技術(shù)教學(xué)可以恰好彌補這一點，通過信息技術(shù)進行動作分解和重復(fù)示范，學(xué)生能夠更好的理解完成動作；通過信息技術(shù)的平臺實時溝通，學(xué)生能夠更好的合作；通過信息技術(shù)與時俱進的信息傳遞，學(xué)生形成正確良好的健康意識；

（3）信息化技術(shù)運用到高中健美操教學(xué)中將大有裨益，這門學(xué)科的整體素養(yǎng)都會得到提升，在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可以自然而然養(yǎng)成一些良好的品格和能力以及價值觀。運動能力固然重要，可是掌握體育學(xué)習(xí)的方法更為關(guān)鍵，良好的鍛煉方式和健康理念對于學(xué)生的體育實踐能力、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神的培養(yǎng)是不可或缺的；堅持科學(xué)健康的體育理念，學(xué)習(xí)健康的生活態(tài)度和方式；堅持體育道德并履行正確的行為準則，優(yōu)秀的體育品格得以塑造，規(guī)則意識和社會責(zé)任感得以形成，將真正的體育精神發(fā)揚光大。

4.2、建議

（1）健美操教師必須提高自身專業(yè)素養(yǎng)。在現(xiàn)代化信息時代，體育教師也要根據(jù)時代要求做出自身的調(diào)整和改變，要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，探究其對教學(xué)改革的關(guān)鍵作用，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化完善以往教育理念，在信息技術(shù)的應(yīng)用方面不斷改善，使課堂教學(xué)信息化，以提高教學(xué)效率和趣味；

（2）實驗驗證指標選擇要更加完整全面。因為會受到實驗條件的制約，還有會被結(jié)果預(yù)設(shè)所影響，本實驗中實驗結(jié)果太過局限，并不能代表整體狀況，所以選取實驗指標時不能夠太單一，要全面一些，才更有說服力和可信度；

（3）擴大實驗被試范圍，本實驗只選取了高一健美操專項班女生為實驗對象，雖然實驗取得一定的效果，但是實驗的方案是否對其他學(xué)段學(xué)生和其他專項學(xué)生的適用度，需要進一步的探討；

（4）增加更多的研究方法，改進完善教學(xué)實驗方案，讓信息化技術(shù)更加規(guī)范化，數(shù)據(jù)更完整化，在不增加老師和學(xué)生負擔(dān)的情況下，完善實驗結(jié)果。