靳緒婷

（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州510000）

一、高職院?，F(xiàn)代流行音樂專業(yè)建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀概述

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展使新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，高等職業(yè)教育的專業(yè)內(nèi)涵也由此發(fā)生了進(jìn)一步的變化。作為音樂組成中最重要的一個部分，中國現(xiàn)代流行音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今已有不小的規(guī)模和社會影響力。在高職教育音樂藝術(shù)類中，現(xiàn)代流行音樂專業(yè)正在快速發(fā)展。完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以更好地適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的要求，認(rèn)識、把握現(xiàn)代流行音樂相關(guān)行業(yè)發(fā)展情況以及用人單位人才需求的特征與變化刻不容緩。本文在綜合現(xiàn)代流行音樂專業(yè)相關(guān)聯(lián)的行業(yè)企事業(yè)單位發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求、專業(yè)院校現(xiàn)代流行音樂專業(yè)辦學(xué)情況及本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展情況等數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家發(fā)展重大戰(zhàn)略及政策導(dǎo)向，科學(xué)定位本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，為高等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代流行音樂專業(yè)制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提供客觀且有針對性的指導(dǎo)。

二、現(xiàn)代流行音樂專業(yè)相關(guān)行業(yè)的整體發(fā)展分析

（一）從國家導(dǎo)向來看，文化政策宏觀定調(diào)指引發(fā)展方向

文化休閑娛樂服務(wù)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出良好穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，居民娛樂性消費支出的不斷增長，娛樂性消費發(fā)展?jié)摿Σ粩噌尫?。演出市場總體經(jīng)濟(jì)規(guī)模，2018年達(dá)到514.11億元，比2016年的469.22億元，增長9.57%。2020年文化產(chǎn)業(yè)將成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)的重要性已上升到國家戰(zhàn)略層面，消費潛力巨大。

（二）我國相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

自我國“十三五”規(guī)劃實施以來，宏觀經(jīng)濟(jì)整體運行緩中趨穩(wěn)、穩(wěn)中向好，產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展穩(wěn)定，發(fā)展質(zhì)量、增長速度超出預(yù)期。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、服務(wù)體系進(jìn)一步優(yōu)化，版權(quán)環(huán)境的持續(xù)改善激發(fā)原創(chuàng)音樂活力、技術(shù)升級、用戶需求不斷推動音樂產(chǎn)業(yè)鏈的重構(gòu)與商業(yè)模式創(chuàng)新。

（三）相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢

十九大的召開，宣告中國步入中國特色社會主義新時代，人民對音樂文化追求的消費與日俱增，我國現(xiàn)代流行音樂產(chǎn)業(yè)近年快速而穩(wěn)定的增長態(tài)勢上列數(shù)據(jù)可證。隨著我國現(xiàn)代流行音樂產(chǎn)業(yè)的日漸規(guī)范，國內(nèi)音樂版權(quán)制度日益完善，在線音樂的用戶規(guī)模和新增趨勢呈現(xiàn)平穩(wěn)化。“音樂+”融合業(yè)態(tài)成為發(fā)展新功能，“整合、重構(gòu)、新生”構(gòu)成了中國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主旋律。

（四）產(chǎn)業(yè)人才需求

人才是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)競爭的核心資源，尤其是在全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變的今天，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對市場越加偏好，對人才要素依賴尤甚。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢分析，現(xiàn)階段我國現(xiàn)代流行音樂產(chǎn)業(yè)中的相關(guān)行業(yè)需求與人才儲備之間發(fā)展并不均衡，其中，高素質(zhì)專業(yè)人才以及綜合性專業(yè)人才最為緊缺。

（五）行業(yè)專家建議

1.現(xiàn)代流行音樂專業(yè)高職學(xué)生應(yīng)掌握流行音樂演唱或演奏、流行歌曲創(chuàng)編、數(shù)字音樂編導(dǎo)、舞蹈形體基礎(chǔ)、流行歌舞表演與編導(dǎo)、現(xiàn)代流行音樂應(yīng)用和聲（鍵盤）基礎(chǔ)等基本專業(yè)技能。

2.現(xiàn)代流行音樂的專業(yè)教學(xué)方法要緊跟時代發(fā)展的腳步，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式上，打造現(xiàn)代流行音樂表演和創(chuàng)編環(huán)境，利用流行樂隊伴奏、流行電聲伴奏、現(xiàn)代錄音設(shè)備、線上教學(xué)等手段輔助教學(xué)。線上教學(xué)應(yīng)具有雙向性，將成為重要輔助教學(xué)手段。

3.學(xué)生需要具備活動策劃、組織、執(zhí)行、包裝、推廣的能力。技術(shù)研究、網(wǎng)絡(luò)表演、造型、現(xiàn)代流行文學(xué)等也值得學(xué)習(xí)，掌握一定的教學(xué)能力，重視交際能力、語言能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自我推薦能力，打造個人形象，學(xué)習(xí)社會文化媒介平臺。

4.舞臺表現(xiàn)力對現(xiàn)代流行音樂表演尤其重要，影視戲劇表演、音樂劇等課程值得融入。

5.重視賞析類課程。

6.為專業(yè)高職學(xué)生設(shè)立創(chuàng)業(yè)課程。

7.流行音樂教學(xué)在我國已有多年的摸索經(jīng)驗，但要形成體系還需繼續(xù)努力探索和實踐。

三、企事業(yè)單位對現(xiàn)代流行音樂專業(yè)人才的需求

（一）現(xiàn)代流行音樂主要用人企事業(yè)單位基本情況

就受訪結(jié)果統(tǒng)計，現(xiàn)代流行音樂人才的主要招收單位多為私人企業(yè)（80%），其次是事業(yè)單位（13%）；單位規(guī)模多數(shù)較小，部分人數(shù)較多的單位多為國企、事業(yè)單位和大型私企。其中私企主營范圍多為：現(xiàn)代流行音樂演藝、演出經(jīng)紀(jì)、錄音制作、音樂創(chuàng)編、藝術(shù)教育培訓(xùn)、音響設(shè)備及樂器銷售等。單位負(fù)責(zé)人、管理者多為對市場反應(yīng)敏感的中青年階層，經(jīng)分析，本專業(yè)用人需求大戶主要是中小型私企，其具有經(jīng)營決策快、經(jīng)營成本及綜合風(fēng)險相對較低、對市場反應(yīng)具有敏銳性等特點。從該專業(yè)畢業(yè)生是否滿足用人單位需求上看，多數(shù)用人單位依然在擴(kuò)大當(dāng)中，招聘專業(yè)人才仍有缺口；用人單位較之過去更開始關(guān)注本專業(yè)。

（二）企事業(yè)單位應(yīng)聘現(xiàn)代流行音樂專業(yè)人才要考慮的因素

從企事業(yè)單位反饋的信息來看，對大多數(shù)用人單位來說，現(xiàn)代流行音樂專業(yè)人才在實際應(yīng)用中的實操技能（83.78%）、工作態(tài)度（70.27%）、溝通協(xié)調(diào)能力（51.35%）和計劃、策劃和執(zhí)行能力（48.65%）是最受看重的，其次是工作經(jīng)驗、文憑、形象、語言能力等。經(jīng)分析，不同性質(zhì)的用人單位選擇有所不同，其中企業(yè)單位對畢業(yè)生的專業(yè)實操性、執(zhí)行力、綜合能力、合作能力、快速應(yīng)變能力等更為看重；而事業(yè)性質(zhì)單位則多對畢業(yè)生文憑視為必要條件。從職業(yè)群需求來看，流行器樂演奏（62.16%）、流行音樂教育（62.16%）、流行歌手（40.54%）、流行音樂編曲（37.84%）、流行音樂作曲（32.43%）為企事業(yè)單位主要人才需求崗位類型，流行樂隊、音樂制作人、音樂產(chǎn)品銷售人員緊隨其后，接近30%。

（三）受訪院校在現(xiàn)代流行音樂專業(yè)的辦學(xué)情況分析

近三年來，不少高職藝術(shù)院校的現(xiàn)代流行音樂專業(yè)已發(fā)展出一定規(guī)模，不少學(xué)院為本專業(yè)開設(shè)獨立實訓(xùn)教室，其中近半院校開設(shè)有專業(yè)下屬方向，主要涉及流行音樂演唱及創(chuàng)編、流行器樂演奏、數(shù)字音樂制作、舞臺聲像技術(shù)工程等。在受訪的高職院校中未開設(shè)專業(yè)的院校大部分不同程度地開設(shè)有現(xiàn)代流行音樂相關(guān)專業(yè)課程，主要隸屬于音樂表演、音樂制作、音樂教育等專業(yè)之下。

面對日益增長的市場需求和招生規(guī)模，各院校仍存在對專業(yè)理解不一，幾乎不存在統(tǒng)一、規(guī)范的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案等問題。由于各?；旧细髯栽O(shè)計課程，加上國內(nèi)沒有專門的專業(yè)技能證書，專業(yè)教材也十分匱乏，使專業(yè)學(xué)生的能力參差不齊，就業(yè)方向受到約束。因此，部分院校的課程設(shè)計對學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)相關(guān)能力的培養(yǎng)和社會用人單位對專業(yè)人才的普遍要求之間存在差距。

四、現(xiàn)代流行音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及專業(yè)滿意度數(shù)據(jù)分析

（一）偏重表演技能型崗位，專業(yè)相關(guān)能力需要提升

無論從本人意愿、自身條件、在校學(xué)習(xí)需求還是就業(yè)崗位尋求，均為技能類表演崗位居高，其中流行演唱占比最高。從畢業(yè)生反應(yīng)崗位基本對口看，現(xiàn)階段高職藝術(shù)院校畢業(yè)生畢業(yè)時擁有的專業(yè)技術(shù)技能基本滿足社會就業(yè)要求。但從行業(yè)、企業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)對比中反映，流行器樂演奏、流行音樂編曲、流行音樂教育、數(shù)字音樂、錄音技術(shù)工程、舞臺表演組織與制作等相關(guān)崗位緊缺，尤其是音樂產(chǎn)品線上線下營銷管理人員遠(yuǎn)未達(dá)到市場的需求。

（二）身兼數(shù)職

不少畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。跟蹤回訪的畢業(yè)生中，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)覆蓋面為政府單位、企業(yè)、社會文化機(jī)構(gòu)、自主創(chuàng)業(yè)等，從大到小各層面均沾，只有少數(shù)從事單一性質(zhì)的工作崗位，大部分畢業(yè)生從至少兩種或以上性質(zhì)的工作崗位中獲得收入。基于當(dāng)代生活條件提升，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示不少畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，此也因為我國社會經(jīng)濟(jì)大勢所驅(qū)，讓學(xué)生能夠獨立生存，更需要對核心專業(yè)技能和相關(guān)綜合能力的培養(yǎng)。

五、現(xiàn)代流行音樂專業(yè)建設(shè)的對策建議

（一）加強(qiáng)專業(yè)規(guī)范建設(shè)，走職業(yè)發(fā)展道路

高職藝術(shù)院校應(yīng)符合新時代行業(yè)發(fā)展需求，體現(xiàn)出專業(yè)性和綜合性，加快推進(jìn)現(xiàn)代流行音樂專業(yè)建設(shè)，符合職業(yè)教育方向，加強(qiáng)學(xué)生實踐動手能力，打造高素質(zhì)技術(shù)技能人才，迎合行業(yè)發(fā)展需求。

（二）根據(jù)市場發(fā)展需求，制定專業(yè)核心課程

綜合考慮現(xiàn)代流行音樂可大致分為流行聲樂演唱、流行器樂演奏、流行音樂編配與制作三個方向，針對這三個方向應(yīng)配套設(shè)置流行聲樂演唱、流行器樂演奏、電腦音樂軟件應(yīng)用、表演綜合訓(xùn)練、樂隊排練、錄音制作等專業(yè)核心課程。與此同時，為培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)藝術(shù)專門人才，建議開設(shè)歌曲編創(chuàng)實訓(xùn)、音樂視頻編輯實訓(xùn)、文化市場政策法與演出經(jīng)紀(jì)人實務(wù)、文藝活動策劃與指導(dǎo)、節(jié)目主持、社交禮儀、社會音樂培訓(xùn)技能等課程，專業(yè)拓展課程可以依據(jù)區(qū)域文化事業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（三）建立具有價值性、有影響力的職業(yè)技能等級證書

職業(yè)技能等級證書不僅能夠衡量個人職業(yè)技能水平，而且能反映個人在從事職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所具備的綜合能力。在《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）中，從著重強(qiáng)調(diào)啟動1+X證書制度試點工作可以看出，充分體現(xiàn)了職業(yè)技能等級證書在職業(yè)教育中深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面的重要地位。

（四）完善教學(xué)設(shè)施，引入專業(yè)人才

現(xiàn)代流行音樂專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備應(yīng)建立基準(zhǔn)要求和示范指引，引導(dǎo)院校改善校內(nèi)外的教學(xué)設(shè)施，盡快組織編纂相對應(yīng)的指導(dǎo)教材，豐富教學(xué)資源。提高師資水平，多引入行業(yè)企業(yè)專家，打造“雙師型”教師隊伍。