賈福運(yùn)，魏 里，李 琨

（河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 451191）

1 概述

在人工智能與大數(shù)據(jù)的大背景下一個(gè)國(guó)家的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力越來(lái)越?jīng)Q定著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。近來(lái)國(guó)外一些國(guó)家對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行打壓，使得我國(guó)在某些方面技術(shù)受挫，所以我國(guó)會(huì)越來(lái)越重視的計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越看重當(dāng)代大學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的提高。對(duì)于高職院校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生，雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)課不是他們的必修課，但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)對(duì)于他們計(jì)算機(jī)水平的提高有非常積極的幫助，所以關(guān)注計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革有助于提高我國(guó)普遍計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高職院校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課大概的教學(xué)目錄是：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)+操作系統(tǒng)+OFFICE 綜合應(yīng)用；但是在教學(xué)模式上，好多學(xué)校仍采取計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)部分理論授課，然后操作系統(tǒng)部分一部分理論授課，另一部分實(shí)驗(yàn)課，最后OFFICE 采取機(jī)房實(shí)驗(yàn)授課。但是對(duì)于這種教學(xué)模式，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一是學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理論課上課方式缺乏積極性，認(rèn)為其概念性通俗性的東西大可不必在教室講授授課，完全可以搬到線上，然后對(duì)于極個(gè)別稍微復(fù)雜的問(wèn)題教師可通過(guò)線上解答。二是對(duì)于機(jī)房授課的OFFICE 綜合練習(xí)部分，同學(xué)們有熱情但是教師布置實(shí)驗(yàn)題目所設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)與計(jì)算機(jī)二級(jí)考試知識(shí)點(diǎn)有所差距并且難度上不及計(jì)算機(jī)二級(jí)。當(dāng)今青年是新時(shí)代的青年，他們喜歡追求新事物，希望體驗(yàn)新形式，并且對(duì)眾多事物都會(huì)有所動(dòng)機(jī)，他們喜歡沿著既定目標(biāo)學(xué)習(xí)。比如說(shuō)他們希望自己能通過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，他們喜歡線上授課，所以作者認(rèn)真走訪調(diào)查，通過(guò)搜索有關(guān)文獻(xiàn)，根據(jù)作者本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出一種在云平臺(tái)背景下以計(jì)算機(jī)二級(jí)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革模式，希望高職院校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生們提高自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，以便為國(guó)家做出大的貢獻(xiàn)。

2 當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課存在的問(wèn)題

一是通俗內(nèi)容仍是理論授課模式，上述論述中我們已經(jīng)知道，眾多高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)部分仍然采取教室理論講授。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)一般包括以下內(nèi)容：計(jì)算機(jī)概述，數(shù)據(jù)的表示與存儲(chǔ)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，計(jì)算機(jī)的安全與維護(hù)。很容易發(fā)現(xiàn)這種基礎(chǔ)知識(shí)幾乎無(wú)難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生一看就懂。對(duì)于這種基礎(chǔ)性的東西學(xué)生們的熱情并不是太高。

二是計(jì)算機(jī)硬件陳舊且短缺，作者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高職院校為了節(jié)省開支，一些多年的機(jī)器仍在使用，有的甚至使用了15 年以上，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候機(jī)器運(yùn)行緩慢，這樣就極大的挫傷了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。并且為了節(jié)省流量，機(jī)房不聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)象還不少存在，電腦不聯(lián)網(wǎng)，就像閉門造車，一些新鮮、不懂的知識(shí)還有一些云素材無(wú)法從網(wǎng)上獲取，極大的影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。此外，不少高校課下不對(duì)學(xué)生們開放機(jī)房，現(xiàn)在是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在不少方面已經(jīng)代替?zhèn)€人電腦，不少同學(xué)沒(méi)有購(gòu)買電腦，所以當(dāng)他們需要處理大型文件的時(shí)候必須到學(xué)校機(jī)房借助電腦完成，學(xué)校的機(jī)房不開放使得他們沒(méi)有設(shè)備練習(xí)，長(zhǎng)期下去，并不利于同學(xué)們的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的提高。

三是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課授課沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)支撐，現(xiàn)在許多高職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課主要是OFFICE 的綜合應(yīng)用，為了照顧到所有學(xué)生，一般設(shè)計(jì)的沒(méi)有高難度，大多數(shù)都是以課本的課后習(xí)題為主。學(xué)生練習(xí)題目好多只是為了應(yīng)付期末考試。并且一般的練習(xí)題沒(méi)有與實(shí)際生活工作情況相結(jié)合，很少有長(zhǎng)篇幅的OFFICE 文檔處理，只是涉及OFFICE 的基本的功能與命令，沒(méi)有深入介紹。這樣的情況就會(huì)讓很多學(xué)生有個(gè)基本假設(shè)：只要稍加練習(xí)就會(huì)通過(guò)期末考試?？傊?，除了通過(guò)期末考試之外沒(méi)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為支撐，這樣雖然能夠?qū)W到基本的技能，但是稍微復(fù)雜的題目應(yīng)付不了。

四是云空間資源的缺乏，有不少學(xué)校沒(méi)有自己的云空間，云是當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必要結(jié)果，云空間的出現(xiàn)能大大提高教師與學(xué)生的授課與學(xué)習(xí)的方便性。據(jù)作者了解好多高校都在搞自己的云空間，但是有的學(xué)校不太重視，所以資金投入的也比較小，只是在自己學(xué)校的服務(wù)器上開辟一些空間作為云服務(wù)，不少學(xué)校的云空間只能在內(nèi)網(wǎng)訪問(wèn)，外網(wǎng)就無(wú)法訪問(wèn)，并且受制于帶寬的影響，學(xué)生登錄的時(shí)候會(huì)有很大的卡頓現(xiàn)象。除此之外，有的學(xué)校只是一塊沒(méi)有訪問(wèn)權(quán)限的云空間，任何人都能無(wú)條件登錄，這樣就無(wú)法統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，所以這就大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五是計(jì)算機(jī)二級(jí)的選擇題的沒(méi)有針對(duì)性。針對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試中的MS OFFICE 高級(jí)應(yīng)用的選擇題，一部分是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，一部分是計(jì)算機(jī)專業(yè)課中的內(nèi)容，比如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，計(jì)算機(jī)組成原理等，對(duì)于這部分知識(shí)，我們普通大專類院校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，所以這類題目完全靠蒙。并且在大多數(shù)的大專院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中，也沒(méi)有涉及這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是計(jì)算機(jī)的專業(yè)的專業(yè)課。

3 高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課課程改革建議

一是通俗理論采取基于云平臺(tái)的線上教學(xué)模式，眾所周知，線上教學(xué)模式有很多優(yōu)點(diǎn)：不限地域，不限時(shí)域，呈現(xiàn)簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)，只要學(xué)生有時(shí)間，無(wú)論他們?cè)谀睦?，只要有部手機(jī)或者電腦就能觀看教學(xué)內(nèi)容。并且教師在主導(dǎo)線上教學(xué)的時(shí)候教學(xué)內(nèi)容可以有多種形式，比如，可以有視頻形式的，可以有文檔形式的，可以有演示文稿的，可以有音頻的，可以有主題討論形式的，可以有多種形式的作業(yè)等。這樣以來(lái)，極大的解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)限制，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，他們不必著急，只要在規(guī)定時(shí)期內(nèi)完成即可。并且教師的開課形式可根據(jù)課程特點(diǎn)以及學(xué)生情況來(lái)采取不同的方式，比如說(shuō)可以是直播互動(dòng)的，可以是視頻點(diǎn)播的，可以是混合式的等。那么在課前需要教師把各種學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)通知提前發(fā)送至云平臺(tái)，對(duì)于有疑問(wèn)的同學(xué)可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)與教師線上互動(dòng)，或者在其他時(shí)間與教師留言，當(dāng)教師看到后隨時(shí)回復(fù)學(xué)生。此時(shí)的云平臺(tái)就是教師與學(xué)生連接的窗口，也是學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系的窗口，它是一直存在的，不是中斷的，極大的提高了學(xué)生獲取知識(shí)的效率。

二是高職院校應(yīng)加大計(jì)算機(jī)硬件投入，高職院校應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家加強(qiáng)信息化教學(xué)的號(hào)召，加大計(jì)算機(jī)設(shè)備的投資。對(duì)于已經(jīng)使用了很多的設(shè)備及時(shí)更新，對(duì)于機(jī)器數(shù)量不能滿足教育部規(guī)定的人機(jī)比例的應(yīng)加大購(gòu)買計(jì)算機(jī)力度，積極擴(kuò)充機(jī)房，增加數(shù)量。另外學(xué)校應(yīng)該積極拓寬機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)帶寬，保證寬大流量支援學(xué)生上網(wǎng)查閱資料。最后，因?yàn)楝F(xiàn)在移動(dòng)設(shè)備代替了個(gè)人電腦的好多功能，以至于好多學(xué)生并沒(méi)有購(gòu)買電腦，所以建議高職院校盡量在課后向?qū)W生開放機(jī)房，這樣對(duì)于想提高計(jì)算機(jī)水平的并且沒(méi)有個(gè)人電腦的學(xué)生有練習(xí)的場(chǎng)所。需要說(shuō)明的是，在學(xué)生使用機(jī)房電腦練習(xí)之前，學(xué)校最好傳達(dá)計(jì)算機(jī)正確使用的安全知識(shí)，這樣不至于因?yàn)閷W(xué)生的使用而損壞電腦。

三是采取計(jì)算機(jī)二級(jí)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)就不會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，據(jù)調(diào)查，通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試成為許多學(xué)生入校的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既然好多學(xué)生有這樣的目標(biāo)，那么我們就把計(jì)算機(jī)二級(jí)為導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)二級(jí)作為高職院校學(xué)生的遠(yuǎn)大目標(biāo)一點(diǎn)都不為過(guò)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)二級(jí)的全國(guó)通過(guò)率為百分之二十左右，這還包括了本科生在內(nèi)。建議高職院校購(gòu)買正版計(jì)算機(jī)二級(jí)系統(tǒng)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)二級(jí)考試有個(gè)題庫(kù)，這個(gè)題庫(kù)都在購(gòu)買的考試系統(tǒng)里面，雖然每年都會(huì)增加少許真題，但是知識(shí)點(diǎn)差別不大。這樣每次實(shí)驗(yàn)課都讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試真題，學(xué)生有了遠(yuǎn)大目標(biāo)，學(xué)習(xí)熱情肯定不一樣。此外，作者還建議把真題系統(tǒng)放在云平臺(tái)中，這樣，學(xué)生就會(huì)有更多的時(shí)間與空間來(lái)練習(xí)。

四是加大云空間的投入，好的空間的資源可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們建議學(xué)校應(yīng)該加大這方面的投入。具備自產(chǎn)能力的高?？梢约袑W(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，加大這方面力度的投入。沒(méi)有云空間自產(chǎn)能力的高?？梢再?gòu)買優(yōu)質(zhì)云空間。比如在這次疫情期間，眾多高校使用的學(xué)習(xí)通軟件就是具有云空間的一種軟件，學(xué)校可以繼續(xù)購(gòu)買其使用權(quán)。畢竟這是一款使用成熟的軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)有時(shí)空與地域的限制，給教師與學(xué)生都帶來(lái)了極大的方便性。

五是重視計(jì)算機(jī)二級(jí)中選擇題的知識(shí)的學(xué)習(xí)。針對(duì)此類知識(shí)，筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究發(fā)現(xiàn)，這些知識(shí)具有共同性，也就說(shuō)只要簡(jiǎn)單的知道其原理，這種題一般不具有發(fā)散性，也就是知道其原理很快就能做出來(lái)，它們對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的力度并不深。所以我建議大專類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教師可以知識(shí)點(diǎn)分成幾大模塊（數(shù)據(jù)庫(kù)模塊，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模塊，操作系統(tǒng)模塊等），然后針對(duì)具體的模塊錄制一個(gè)相關(guān)的視頻放到云平臺(tái)上供同學(xué)們觀看。

4 結(jié)論

本文在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展與當(dāng)前我國(guó)受到國(guó)外計(jì)算機(jī)技術(shù)封鎖的大背景下，針對(duì)當(dāng)前一些高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課存在的內(nèi)容授課形式古板、教學(xué)硬件設(shè)備短缺、缺乏以遠(yuǎn)大目標(biāo)激勵(lì)教學(xué)的問(wèn)題，提出了云平臺(tái)背景下的以計(jì)算機(jī)二級(jí)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革，以此希望對(duì)從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的在校教師一些建議，也希望給當(dāng)代大學(xué)青年的計(jì)算機(jī)水平帶來(lái)一些提高。