高建立，杜茂寶，郜秀菊，王曉東，陳夢竹

（河北科技師范學(xué)院 財經(jīng)學(xué)院，河北 秦皇島 066004）

新農(nóng)科，是指在大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)，以及新型智能生產(chǎn)、生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，大量新興農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)如休閑農(nóng)業(yè)、森林康養(yǎng)、生態(tài)修復(fù)不斷涌現(xiàn)的情況下，對傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)進行升級改造，以及新建一些與農(nóng)業(yè)新型產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的新農(nóng)科專業(yè)。與普通財經(jīng)類院校會計專業(yè)辦學(xué)不同，涉農(nóng)高校會計專業(yè)，往往與本校涉農(nóng)專業(yè)都有緊密的聯(lián)系，在專業(yè)方向上開設(shè)有涉農(nóng)專業(yè)方向，如農(nóng)業(yè)會計方向、林業(yè)會計方向，或者在涉農(nóng)學(xué)科里面開設(shè)會計課程。在農(nóng)業(yè)供給側(cè)發(fā)生深刻變化，新農(nóng)科建設(shè)的號角已經(jīng)吹響的情況下，涉農(nóng)高校會計專業(yè)作為之緊密相關(guān)的服務(wù)性專業(yè)，如何主動適應(yīng)社會經(jīng)濟形勢的變化，充分利用涉農(nóng)高校新農(nóng)科資源的輻射作用，成為一個重要課題。

1 新農(nóng)科背景對涉農(nóng)高校會計專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生的影響

1.1 新農(nóng)科背景拓寬了涉農(nóng)會計核算的內(nèi)容

1.1.1 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動覆蓋面更加廣泛

較之傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言，新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動覆蓋面更加廣泛。首先，農(nóng)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)逐漸興起，如休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)康養(yǎng)、森林康養(yǎng)等；其次，新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)廣泛應(yīng)用，大量新型農(nóng)機具廣泛應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)了從種到收的全程機械化、智能化管理；農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施得到極大改善，滴管、排灌、無土栽培設(shè)施等逐漸普及；此外，農(nóng)產(chǎn)品供給種類多樣化，既有初級原生態(tài)的農(nóng)林牧副漁產(chǎn)品，也有經(jīng)過精加工、深加工的高檔次高質(zhì)量產(chǎn)品，既有單一品種產(chǎn)品，也有提供一站式綜合服務(wù)產(chǎn)品。

1.1.2 農(nóng)業(yè)供給主體的多元化

農(nóng)業(yè)供給主體既有涉農(nóng)企業(yè)，也有農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)合作社，如蔬菜合作社、養(yǎng)殖合作社，還有農(nóng)民個體經(jīng)營者，以及家庭農(nóng)場、農(nóng)業(yè)合作聯(lián)盟等，不同的供給主體生產(chǎn)經(jīng)營方式迥異，適用的國家政策及法律法規(guī)有很大不同。會計人員只有熟悉會計主體的經(jīng)營運作方式，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，才能準(zhǔn)確核算成本，控制費用發(fā)生，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提供科學(xué)決策方案。會計核算范圍的拓寬，為高校如何針對性培養(yǎng)會計人才提出了新課題。

1.2 新農(nóng)科背景改變了涉農(nóng)會計工作的方式

1.2.1 實現(xiàn)了業(yè)務(wù)財務(wù)一體化處理

借助于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和智能化處理技術(shù)，財務(wù)終端自動采集業(yè)務(wù)端發(fā)送的業(yè)務(wù)信息，通過智能化識別，系統(tǒng)自動生成記賬憑證、登記賬簿、編制財務(wù)報表，實現(xiàn)了業(yè)務(wù)驅(qū)動財務(wù)的業(yè)財一體化處理。這種業(yè)財一體化處理，既包括企業(yè)內(nèi)部業(yè)財部門的一體化處理，也包括企業(yè)和外部單位的業(yè)財一體化處理。例如，農(nóng)資采購后，供應(yīng)商將電子發(fā)票通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給采購部門，采購部門根據(jù)農(nóng)資驗收人員簽發(fā)的收貨單，由軟件系統(tǒng)自動比對，比對通過后將發(fā)票、收貨單自動傳遞給會計部門，會計人員據(jù)此自動生成采購憑證、入庫憑證，系統(tǒng)自動審核記賬和付款處理。通過網(wǎng)絡(luò)，業(yè)務(wù)部門財務(wù)部門雙方實現(xiàn)了一體化辦公，傳統(tǒng)的手工報賬、手工處理方式應(yīng)用范圍越來越小，直至逐漸退出舞臺。

1.2.2 云會計廣泛普及

云會計，即云環(huán)境下的會計工作。其核心內(nèi)容是會計軟件供應(yīng)商利用云技術(shù)，在其網(wǎng)絡(luò)平臺上提供軟件服務(wù)，企業(yè)（用戶）通過購買服務(wù)，在其網(wǎng)絡(luò)平臺上構(gòu)建虛擬會計信息系統(tǒng)，完成企業(yè)的會計核算和會計管理等內(nèi)容。對企業(yè)來說，云會計模式無需購買財務(wù)軟件、無需維護軟件平臺，降低了會計信息化成本，使用時間靈活，可以24h 辦公，能夠?qū)崿F(xiàn)移動辦公等優(yōu)點。云會計模式非常適合涉農(nóng)小微企業(yè)、家庭農(nóng)場、專業(yè)合作社等實現(xiàn)會計信息化。目前有很多軟件商推出了云會計軟件及服務(wù)，如浪潮、金蝶以及用友等。會計工作方式的變化，對會計專業(yè)課題體系設(shè)置、會計教學(xué)模式都產(chǎn)生了很大的影響。

1.3 新農(nóng)科背景對涉農(nóng)會計人員業(yè)務(wù)能力提出了更高要求

1.3.1 對會計人員的核算能力提出了更高要求

新興產(chǎn)業(yè)逐漸興起，以及新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用、農(nóng)產(chǎn)品供給種類多樣化，對會計人員的業(yè)務(wù)核算能力提出了很高的要求。對于涉農(nóng)會計人員而言，不僅要熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，熟悉農(nóng)產(chǎn)品加工過程，熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素構(gòu)成，還要熟悉國家對新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策，熟悉不同經(jīng)營形式下各種類型會計主體適用的法律法規(guī)，稅收優(yōu)惠政策等等。

1.3.2 對會計人員的管理能力提出了更高要求

會計的實質(zhì)是一種管理活動，是會計人員利用會計信息，幫助領(lǐng)導(dǎo)管理企業(yè)。隨著智能化技術(shù)的出現(xiàn)，財務(wù)核算機器人開始被應(yīng)用到會計工作中，如江蘇電信在2017 年4 月試運行了財務(wù)核算機器人，月均自動制證6 萬余單，8 月份的核算量占比已達(dá)70%，準(zhǔn)確率為100%[1]，業(yè)內(nèi)預(yù)測預(yù)計有接近80%的基于規(guī)則的流程可以被其代替，這使它成為一個超級員工[2]。財務(wù)核算機器人取代了人工大量的核算工作，未來的會計人員職能勢必向管理轉(zhuǎn)型，如何利用財務(wù)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)幫助企業(yè)決策成為重要內(nèi)容，尤其是在大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，對非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（如媒體、視頻、音頻、社交網(wǎng)絡(luò)交互數(shù)據(jù)、郵件以及各種APP）的挖掘整理將成為重要工作內(nèi)容，其數(shù)據(jù)分析技術(shù)將影響到會計信息質(zhì)量的相關(guān)性。

1.3.3 對會計人員的軟件操作能力提出了更高要求

信息技術(shù)環(huán)境下，對計算機軟件和網(wǎng)絡(luò)軟件的操作能力是衡量會計人員業(yè)務(wù)能力的一個重要指標(biāo)，其操作熟練度、準(zhǔn)確度將嚴(yán)重的影響到工作效率和工作質(zhì)量，也會進一步影響到對企業(yè)的貢獻(xiàn)度。例如電商企業(yè)收到的顧客對商品各個方面的評價，這些非財務(wù)信息可以作為評價企業(yè)產(chǎn)品的數(shù)據(jù)，使得企業(yè)能夠根據(jù)這些信息及時改進產(chǎn)品質(zhì)量，提升企業(yè)價值。會計人員對這些數(shù)據(jù)挖掘的深度和廣度，分析的角度和力度，將決定著管理會計工作的效果，影響到企業(yè)品牌競爭力。

1.3.4 對會計人員的創(chuàng)新能力提出了更高要求

新農(nóng)科背景下，新興產(chǎn)業(yè)、新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，以及新型農(nóng)產(chǎn)品交易方式層出不窮。新事物的出現(xiàn)要求會計人員有敏銳的嗅覺，能夠未雨綢繆，提前學(xué)習(xí)接受這些新事物，提前做好知識儲備，迎接新事物帶來的挑戰(zhàn)，同時結(jié)合單位實際情況，創(chuàng)新會計工作內(nèi)容，充分發(fā)揮會計的管理職能。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，用人單位希望學(xué)校繼續(xù)加強對學(xué)生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)和能力。

1.4 新農(nóng)科背景對會計專業(yè)師資提出了挑戰(zhàn)

在會計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，師資力量起到關(guān)鍵性作用。對涉農(nóng)高校的會計專業(yè)師資而言，面對農(nóng)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)、新興農(nóng)業(yè)技術(shù)，也會經(jīng)歷一個從未知到已知，從陌生到熟悉的學(xué)習(xí)過程。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校有無政策支持、經(jīng)費支持，以及教師的學(xué)習(xí)態(tài)度，都會影響到學(xué)習(xí)效果。

2 新農(nóng)科背景下涉農(nóng)高校會計專業(yè)建設(shè)的對策

2.1 確定多元化培養(yǎng)目標(biāo)

針對會計專業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵，以及會計專業(yè)知識的體系架構(gòu)，建議涉農(nóng)高校會計專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)定義為多元化，結(jié)合本校新農(nóng)科建設(shè)的實際情況，設(shè)立不同的專業(yè)方向，設(shè)立專兼結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)?！皩！敝傅氖墙Y(jié)合新農(nóng)科專業(yè)開設(shè)專業(yè)方向，對會計人員進行專業(yè)領(lǐng)域的深層次專業(yè)化培養(yǎng)，培養(yǎng)產(chǎn)銷對口的專業(yè)會計人才，增強學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)競爭力；“兼”指的是以工業(yè)企業(yè)為基礎(chǔ)，進行泛專業(yè)化培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑。

2.2 精心設(shè)置課程體系

新農(nóng)科背景下，企業(yè)對會計人員的業(yè)務(wù)核算能力、管理能力和創(chuàng)新能力提出了更高要求，會計人員應(yīng)該是應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的集合體，從課程設(shè)置來看，應(yīng)該能滿足這種集合體人才的培養(yǎng)。

首先，要本著“寬基礎(chǔ)”的原則，開設(shè)較寬泛的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課程，拓寬學(xué)生知識面，為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)；對于涉農(nóng)的會計專業(yè)方向，要開設(shè)涉農(nóng)專業(yè)課程，讓學(xué)生熟悉涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)工藝過程和企業(yè)的基本管理情況。

其次，要本著“厚專業(yè)”的原則，夯實學(xué)生會計專業(yè)基礎(chǔ)知識。新農(nóng)科背景下，“大智移云”等現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，減輕了會計人員的核算工作量，例如財務(wù)機器人取代的是傳統(tǒng)的會計核算程序化工作，對于智能化程度更高的非程序化工作，智能財務(wù)機器人遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能取代，這些工作仍然需要會計專業(yè)人員去做。在開設(shè)課程時，在講清講透基本原理和基本方法的前提下，適當(dāng)減少核算類課程的學(xué)時，多增加管理會計、內(nèi)部控制、項目管理等管理類課程的學(xué)時，尤其是增加培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力的實踐學(xué)時。要因材施教，結(jié)合院校特色，多開設(shè)選修課方向，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和未來發(fā)展方向，在某一領(lǐng)域進行深度學(xué)習(xí)。

第三，重視通識類公共課程的學(xué)習(xí)。通識類公共課程包括文學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)等方面的人文社會科學(xué)類課程，以及思政、計算機、外語等課程。計算機知識、網(wǎng)絡(luò)知識在“大智移云”環(huán)境下尤為重要，業(yè)財一體化軟件的操作、大數(shù)據(jù)的挖掘整理和分析利用，以及對智能財務(wù)機器人運行過程中的監(jiān)控分析，都需要扎實的計算機操作知識，學(xué)校必須要強化對這類課程的開設(shè)。

2.3 校企合作接軌市場

前已述及，在新農(nóng)科背景下，涉農(nóng)企業(yè)主體范圍廣泛，出現(xiàn)了大量的農(nóng)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品供給方式靈活多樣，這些內(nèi)容不是僅僅依靠在校學(xué)習(xí)就能了解掌握的，學(xué)生必須走出學(xué)校，深入社會，在實踐中提升業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要積極聯(lián)系實習(xí)實訓(xùn)單位，讓學(xué)生提前了解用人單位里面會計工作程序、工作方式、崗位業(yè)務(wù)內(nèi)容，全面了解企業(yè)對會計人員素質(zhì)能力的要求，增加后續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和能動性。通過指導(dǎo)實習(xí)實訓(xùn)等實踐教學(xué)活動，院校教師也可以從中充分了解企業(yè)實際需求，主動改變一些陳舊落伍的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容。實際工作中，學(xué)校可以和企業(yè)等用人單位達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，或者建立實踐教學(xué)基地，適當(dāng)撥出經(jīng)費，實行校企共建的方式滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，用人單位建議學(xué)校建立為企業(yè)解決就業(yè)問題、學(xué)生實習(xí)、學(xué)校對外宣傳的平臺，請企業(yè)中高層管理人才到學(xué)校進行現(xiàn)身說法，同時企業(yè)請學(xué)校專業(yè)教師到企業(yè)進行專業(yè)培訓(xùn)，進一步加強校企合作。另外，在學(xué)校建立仿真實訓(xùn)實驗室也可以達(dá)到較好的實訓(xùn)效果?，F(xiàn)在一些財務(wù)軟件公司高度企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，推出的一些高仿真實訓(xùn)軟件，實現(xiàn)了把企業(yè)版進校園，學(xué)生通過在校內(nèi)實訓(xùn)，也能取得良好的效果。

2.4 與時俱進強化師資

在新農(nóng)科背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與時俱進，采取走出去和請進來相結(jié)合的方式，全面提升學(xué)校師資力量。走出去，是指把校內(nèi)教師送到用人單位，去感受和學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營知識，熟悉掌握企業(yè)的業(yè)務(wù)處理流程和業(yè)務(wù)處理技術(shù)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在會計工作中的應(yīng)用情況；請進來，是指聘請企業(yè)經(jīng)營管理人員、專業(yè)會計人員、軟件服務(wù)公司專業(yè)人員來校講課，講授新農(nóng)科背景的發(fā)展趨勢、對會計崗位業(yè)務(wù)能力的需求情況。不論是走出去，還是請進來，院校都應(yīng)該制定規(guī)范的管理制度，加強管理提升質(zhì)量。