馮龍強(qiáng)

我在閱讀了《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述》以后，頗有感觸。這是國(guó)家層面對(duì)于教育的高度重視，不僅在政策上一再?gòu)?qiáng)調(diào)，還從操作上切實(shí)踐行，真正地給了我們這個(gè)行業(yè)溫暖的關(guān)懷。對(duì)于這本書，我有這幾點(diǎn)不得不說的共鳴——

其一，教育重在立德樹人，讓人全面發(fā)展。古語(yǔ)說，十年樹木，百年樹人。我進(jìn)入教師行業(yè)已有八年，竊以為對(duì)這句話的體會(huì)越來(lái)越深刻。一個(gè)人的成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)而又曲折的過程，像是翻山過河一樣困難重重，不可避免會(huì)遇到各種誘惑和陷阱，一旦選擇不慎就會(huì)誤入歧途。那么，如何練就火眼金睛和鋼鐵意志，繞過危險(xiǎn)的邊緣就成了每個(gè)人不得不直面的課程。自古以來(lái)，諸多先哲一致認(rèn)為淬煉品格是立身之本，也就是把修養(yǎng)品德作為第一要?jiǎng)?wù)。著名作家梁曉聲曾說：“良好的品德體現(xiàn)為植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺，以約束為前提的自由和為別人著想的善良?！边@也正是孔子所說的君子慎獨(dú)和仁愛之心。當(dāng)然了，這些都是闡釋個(gè)人品德內(nèi)涵的只言片語(yǔ)。廣而言之，一個(gè)社會(huì)的有序運(yùn)行離不開每一個(gè)人的維護(hù)。換句話說，每個(gè)人越是注重修身養(yǎng)性、滋養(yǎng)心靈，整個(gè)社會(huì)越是安定團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定和諧。因此，教育不光是開發(fā)學(xué)生思考的智力，更要培育學(xué)生個(gè)人的品質(zhì)，使其德才兼?zhèn)?，方能更好地安身立命和造福社?huì)。

其二，教育需要改革創(chuàng)新，給人科學(xué)評(píng)價(jià)。顯而易見，教育和政治經(jīng)濟(jì)一樣，也需要與時(shí)俱進(jìn)的改革調(diào)整，使之和整個(gè)社會(huì)的步伐并駕齊驅(qū)?？墒亲怨乓詠?lái)，歷朝歷代都是優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)軍事等國(guó)家命脈，等重要問題解決了才騰出手來(lái)治理教育弊端，無(wú)論從哪個(gè)角度講，這樣做當(dāng)然無(wú)可厚非。我國(guó)的教育也像一條河流，經(jīng)過斷崖險(xiǎn)灘，一邊嘩嘩流淌一邊修整河道，長(zhǎng)流至今。針對(duì)應(yīng)試教育的積弊問題，教育創(chuàng)新中科學(xué)評(píng)價(jià)就顯得至關(guān)重要。應(yīng)試教育只重視一堆冰冷的數(shù)字，輕視對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)、生命教育和精神塑造，導(dǎo)致了教育界的負(fù)面新聞層出不窮。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，不把分?jǐn)?shù)和升學(xué)當(dāng)成評(píng)定一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能夠激發(fā)學(xué)生的自信和活力，有利于其精神成長(zhǎng)和心靈發(fā)育。這樣一來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)的人才能健全起來(lái)，將來(lái)不僅有謀生的一技之長(zhǎng)，還有與人和諧相處的包容和智慧，更會(huì)有熱愛生命、構(gòu)建自我的靈魂高度。由此可見，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制雖不是這次教育創(chuàng)新的全部亮點(diǎn)，但也確是其中不可或缺的重要一環(huán)。就像種下的一顆種子，假以時(shí)日，應(yīng)該就會(huì)開出璀璨之花，結(jié)出累累碩果。

其三，教育應(yīng)該尊師重教，提升教師待遇。一個(gè)社會(huì)的文明程度由其公眾的素質(zhì)來(lái)呈現(xiàn)，而一個(gè)人素質(zhì)的高低則是由教育效果的強(qiáng)弱決定。當(dāng)然了，教育包括社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育和自我教育。其中，學(xué)校教育對(duì)人的影響和鑄造，可以說占據(jù)絕對(duì)地位;而學(xué)校教育中，教師的熱情和擔(dān)當(dāng)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)?？墒墙處煹拇龊芫枚紱]得到應(yīng)有的提升，只是不情愿地戴著塑造學(xué)生靈魂的大帽子，或多或少地影響著教育的風(fēng)氣。在日新月異的時(shí)代潮流中，我們基層教師固守一隅，拿著一份并不高的工資，普遍感覺挺不直腰桿。但是自從習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)了教育的重要性以來(lái)，教師群體的待遇比之前明顯提高了，比如按人按月發(fā)放的鄉(xiāng)村教育補(bǔ)貼，比如中央今年強(qiáng)調(diào)教師待遇不低于公務(wù)員。這些舉措沒有唱高調(diào)，實(shí)實(shí)在在讓我們感到了喜悅和溫馨，給我們注入了一劑強(qiáng)心針。這一點(diǎn)固然令人欣喜，但是最讓人高興的是，教師職業(yè)特別是鄉(xiāng)村教師慢慢地就可以心無(wú)旁騖地專注于教書育人了，不必再為柴米油鹽操心。

我常想，為師當(dāng)如劉道玉和顧明遠(yuǎn)兩位老先生一樣，堅(jiān)定地認(rèn)為自己要給社會(huì)培養(yǎng)出合格的公民，在課堂上潤(rùn)物無(wú)聲地滲透德育，傳遞家國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生明白自己是民族復(fù)興的建設(shè)者。正因?yàn)榇?，這次閱讀了《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述》這本書之后，我才會(huì)拉拉雜雜談了自己的這些感想，可能不太成熟，卻是出自真切的感受。我會(huì)像一只行走于茫茫沙漠中的駱駝一樣，繼續(xù)跋涉在探求教育真諦和找尋教育本質(zhì)的道路上，不會(huì)止息。我也會(huì)把學(xué)到的好文章當(dāng)成一支火把，從中獲得照亮前路的光明和安妥心靈的溫暖，奮力前行。

作者單位：西安市藍(lán)田縣玉山中學(xué)