王強(qiáng)

內(nèi)容摘要：為獲悉國(guó)內(nèi)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的研究態(tài)勢(shì)，利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，以CiteSpace為工具，對(duì)建設(shè)世界一流學(xué)科“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”的六所高校發(fā)表相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行聚類(lèi)分析。結(jié)果顯示：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)是該學(xué)科領(lǐng)域的核心研究機(jī)構(gòu);文秋芳教授是我國(guó)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威;高被引論文來(lái)自《外語(yǔ)界》的最多;研究熱點(diǎn)主要有大學(xué)英語(yǔ)，二語(yǔ)習(xí)得，翻譯及出版，英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng);研究前沿主要集中在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改革，產(chǎn)出導(dǎo)向法，中國(guó)英語(yǔ)等級(jí)能力量表，翻轉(zhuǎn)課堂和跨文化能力研究。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)計(jì)量 高校 外國(guó)文學(xué) 外國(guó)語(yǔ)言

2017年9月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》[1]。其中，建設(shè)“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”的一流學(xué)科高校有北京大學(xué)、南京大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、湖南師范大學(xué)和延邊大學(xué)。這6所高校在外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的發(fā)文情況具有較強(qiáng)的代表性，某種程度上代表了國(guó)內(nèi)高校在該學(xué)科的研究現(xiàn)狀和學(xué)術(shù)水平，代表了國(guó)內(nèi)高校在該學(xué)科領(lǐng)域的研究前沿、熱點(diǎn)。

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)被定義為用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，定量地分析一切知識(shí)載體的交叉科學(xué)[2]。它是集數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)為一體，注重量化的綜合性知識(shí)體系[3]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)逐漸向可視化、網(wǎng)絡(luò)化和指標(biāo)定量化等方向發(fā)展[4-5]。通過(guò)對(duì)CNKI中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)的6所高校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科發(fā)表的文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量分析，得出國(guó)內(nèi)在該學(xué)科研究領(lǐng)域的主要研究人員、高被引論文、發(fā)文刊物、研究熱點(diǎn)、前沿等相關(guān)信息，以獲悉國(guó)內(nèi)在該學(xué)科領(lǐng)域的研究態(tài)勢(shì)。

1.數(shù)據(jù)來(lái)源及方法

國(guó)內(nèi)研究者在“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”學(xué)科發(fā)表的文獻(xiàn)以中文文獻(xiàn)為主。在中文文獻(xiàn)收錄的數(shù)據(jù)庫(kù)中，CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)是國(guó)內(nèi)最大的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)平臺(tái)之一，在各個(gè)研究機(jī)構(gòu)中應(yīng)用非常廣泛，在國(guó)內(nèi)有較強(qiáng)的權(quán)威性和認(rèn)可度[6]。本研究通過(guò)CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)選擇近10年核心期刊或CSSCI（中文社會(huì)科學(xué)引文索引含擴(kuò)展版）來(lái)源刊發(fā)表的文獻(xiàn)，論文質(zhì)量相對(duì)較高，具有較好的代表性。具體的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)獲取方法為：在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇高級(jí)檢索，通過(guò)文獻(xiàn)分類(lèi)目錄選擇“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”學(xué)科，并且第一作者單位=“北京大學(xué)”或“南京大學(xué)”或“北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)”或“上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)”或“湖南師范大學(xué)”或“延邊大學(xué)”，選擇期刊來(lái)源為核心期刊或CSSCI，文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間為：2009年1月1日到2018年12月31日，通過(guò)以上檢索方法得到期刊論文1945篇，具體檢索時(shí)間為2020年5月5日。本文采用的研究工具為美國(guó)德雷塞爾大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院陳超美研發(fā)的可視化軟件CiteSpace和微軟公司的Excel軟件。

2.檢索結(jié)果分析

2.1發(fā)文態(tài)勢(shì)

從總體趨勢(shì)來(lái)看，6所高校近10年發(fā)文量為1945篇，年均發(fā)文量194.5篇，每年的發(fā)文總量不盡相同，但波動(dòng)不大，基本上都在170至210的范圍內(nèi)波動(dòng)。從各個(gè)高校來(lái)看，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)近10年發(fā)文總量遙遙領(lǐng)先，占據(jù)前兩位，分別是632和609篇，這兩所高校發(fā)文量點(diǎn)總數(shù)的63.8%;南京大學(xué)、北京大學(xué)、湖南師范大學(xué)和延邊大學(xué)近10年的發(fā)文量分別為：289、183、169和63篇。從不同年份來(lái)看各個(gè)高校的發(fā)文量，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)近4年發(fā)文量都高于其年均發(fā)文量63.2篇，其余5高校都是圍繞其年均發(fā)文量上下波動(dòng)，變化不大。

2.2高產(chǎn)作者

學(xué)術(shù)界在一段時(shí)期內(nèi)對(duì)某一領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)和關(guān)注的程度可通過(guò)論文的發(fā)表數(shù)量和高被引論文來(lái)反映[7]，研究者在某一領(lǐng)域的成就也可通過(guò)論文的發(fā)表數(shù)量和被引次數(shù)來(lái)反映。CNKI中檢索發(fā)現(xiàn)發(fā)文量排前10的作者，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)各占4位，南京大學(xué)有2位，以上3所高校都形成了該學(xué)科領(lǐng)域的核心作者群，研究基礎(chǔ)較好，擁有該學(xué)科領(lǐng)域的拔尖人才。其中，從發(fā)文量前10的作者來(lái)看，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的發(fā)文總數(shù)量、總被引頻次遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它幾所高校。從發(fā)文作者來(lái)看，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的文秋芳教授在發(fā)文數(shù)量、總被引頻次都穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)第一位，篇均被引為第2位，值得關(guān)注的是南京大學(xué)的王守仁教授，盡管其發(fā)文數(shù)量為15篇，但其總被引達(dá)2903次，篇均被引次數(shù)最高，綜合來(lái)看文秋芳教授的發(fā)文影響力更大，更能代表該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威，是該學(xué)科的領(lǐng)軍人物。

2.3發(fā)文主要期刊

學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)成果的發(fā)表平臺(tái)，是學(xué)術(shù)成果傳播的載體，是推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展的重要力量。發(fā)文數(shù)前10的刊物都是外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科相關(guān)的刊物，這10種刊物都是CSSCI來(lái)源刊和北大核心期刊，刊物質(zhì)量較高。發(fā)文數(shù)排名在前的刊物其復(fù)合影響因子相對(duì)較高，其刊物影響力相對(duì)較大，同時(shí)也說(shuō)明在該學(xué)科領(lǐng)域更多的論文發(fā)表在刊物質(zhì)量較高的刊物上，這一良好態(tài)勢(shì)也能促使該學(xué)科的良性發(fā)展。值得注意的是，發(fā)文數(shù)前10的刊物主辦單位中有北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，且都是2本刊物，這兩所高校具有學(xué)術(shù)成果交流、展示、傳播的平臺(tái)，具有一定優(yōu)勢(shì)，更能幫助其在該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。

2.4高被引論文

高被引論文具有較高的學(xué)術(shù)參考價(jià)值和學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，一般會(huì)在該學(xué)科領(lǐng)域得到研究者的有效利用[8]。被引頻次前10的論文中，有5篇來(lái)自北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的文秋芳教授，總被引次數(shù)為2678次，篇均被引535.6次;4篇來(lái)自南京大學(xué)的王守仁教授，總被引次數(shù)為2088次，篇均被引522次;還有1篇是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的孫有中教授;被引次數(shù)排名前10的論文中，有6篇來(lái)自北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，4篇來(lái)自南京大學(xué)。這些高被引論文主要發(fā)表于《外語(yǔ)界》、《中國(guó)外國(guó)》和《外語(yǔ)教學(xué)與研究》。

2.5研究熱點(diǎn)

關(guān)鍵詞是論文的核心與精髓，也是論文研究主題的表達(dá)。通過(guò)繪制高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，利用關(guān)鍵詞之間的緊密程度分析圖情領(lǐng)域的研究主題[6]。通過(guò)對(duì)檢索出的論文進(jìn)行關(guān)鍵詞聚類(lèi)分析可知，這6所高校圖情學(xué)科主要關(guān)注翻譯、外語(yǔ)教育、二語(yǔ)習(xí)得、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生、大學(xué)英語(yǔ)、翻譯出版、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、大賽、聯(lián)大演講、思辨能力以及英語(yǔ)寫(xiě)作等的研究。綜上，研究熱點(diǎn)主題可劃分以下幾類(lèi)：翻譯及翻譯出版;二語(yǔ)習(xí)得;大學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生及其教學(xué);英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)及研究，包括寫(xiě)作能力、思辨能力、口語(yǔ)能力以及通過(guò)比賽演講的形式來(lái)展示其綜合能力。

2.6研究前沿

通過(guò)分析本領(lǐng)域高影響力論文，可以評(píng)估不同地區(qū)或機(jī)構(gòu)的科研實(shí)力與學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也可探討該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、前沿[9]。選擇2014年至2018年每年度被引頻次前20位的文獻(xiàn)為高影響力論文，選取這些文獻(xiàn)作為外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科領(lǐng)域研究前沿節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分析。研究前沿有：大學(xué)英語(yǔ)，包括有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、改革和發(fā)展等;產(chǎn)出導(dǎo)向法，是以文秋芳教授為代表的外語(yǔ)專(zhuān)家們?cè)噲D建立本土化外語(yǔ)課堂教學(xué)理論的成果，建立形成具有中國(guó)特色的外語(yǔ)教學(xué)方法[10];中國(guó)英語(yǔ)等級(jí)能力量表，這是面向我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的首個(gè)英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)[11];跨文化能力，是指能在母國(guó)以外的國(guó)家良好適應(yīng)其知識(shí)、技能、態(tài)度等要素，透過(guò)行為表現(xiàn)，成功履行外派任務(wù)的能力[12]。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上分析結(jié)果可知：

（1）綜合近10年發(fā)文數(shù)量、質(zhì)量來(lái)看，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)居于榜首，是外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心研究機(jī)構(gòu)。

（2）綜合對(duì)比發(fā)文數(shù)量、總被引頻次和篇均被引次數(shù)，文秋芳教授在外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)文數(shù)量和質(zhì)量都保持在較高水平，在國(guó)內(nèi)該學(xué)科領(lǐng)域有絕對(duì)的話(huà)語(yǔ)權(quán)，是該學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威。

（3）從主要發(fā)文刊物來(lái)看，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)主辦的《外語(yǔ)電化教學(xué)》發(fā)文數(shù)量最多。發(fā)文數(shù)前10的刊物中，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)都主辦了2本刊物。

（4）從高被引論文來(lái)看，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的數(shù)量最多，其次是南京大學(xué)，這些高被引論文發(fā)表最多的刊物是《外語(yǔ)界》，同時(shí)該刊的復(fù)合影響因子最高。

（5）從研究熱點(diǎn)來(lái)看，研究主題有以下幾類(lèi)：翻譯及翻譯出版;二語(yǔ)習(xí)得;大學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生及其教學(xué);英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)及研究，包括寫(xiě)作能力、思辨能力、口語(yǔ)能力以及通過(guò)比賽演講的形式來(lái)展示其綜合能力。

（6）從研究前沿來(lái)看，研究主題有以下幾類(lèi)：大學(xué)英語(yǔ)，包括有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改革、發(fā)展和翻轉(zhuǎn)課堂等;產(chǎn)出導(dǎo)向法;中國(guó)英語(yǔ)等級(jí)能力量表;跨文化能力研究?？梢钥闯?，隨著時(shí)代的發(fā)展，很多新思潮逐漸進(jìn)入外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究，使得在傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域中出現(xiàn)了很多前沿思想，如國(guó)內(nèi)的有文秋芳提出的“產(chǎn)出導(dǎo)向法”，再如風(fēng)靡全球的翻轉(zhuǎn)課堂，這些都代表著英語(yǔ)教學(xué)形式和理念的多樣化，但是總的目的是讓學(xué)習(xí)者有更強(qiáng)的語(yǔ)言能力和跨文化能力。

參考文獻(xiàn)

[1]人民網(wǎng)-教育頻道.權(quán)威發(fā)布！“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單公布[EB/OL].（2017-09-21）.http：//edu.people.com.cn/n1/2017/0921/c367001-29549883.html.

[2]Pritchard A. Statistical Bibliograpy or Bibliometrics？[J]. Journal of Documentation， 1969， 25 （4）：348-349

[3]Nicolaisen J. Bibliometrics and Citation Analysis： From the Science Citation Index to Cybermetrics[J]. Journal of the Association for Information Science & Technology， 2010， 61（1）：205-207.

[4]B？觟rner K， Chen C， Boyack K W. Visualizing knowledge domains[J]. Annual Review of Information Science & Technology， 2003， 37（1）：179-255.

[5]Wang X， Ma M， Li X， et al. Applications and researches of geographic information system technologies in bibliometrics[J]. Earth Science Informatics， 2014， 7（3）：147-152.

[6]朱林. 基于論文的我國(guó)石油天然氣行業(yè)知識(shí)流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研究[D].西南石油大學(xué)，2016.

[7]Tancoigne E， Barbier M， Cointet J P， et al. The place of agricultural sciences in the literature on ecosystem services[J]. Ecosystem Services， 2014， 10：35-48.

[8]黃曉斌，張歡慶.我國(guó)情報(bào)學(xué)高被引論文分析[J].情報(bào)科學(xué)，2018，36（01）：54-60.

[9]吳愛(ài)芝，肖瓏，張春紅，劉姝.基于文獻(xiàn)計(jì)量的高校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估方法與體系[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2018，36（01）：62-67+26.

[10]張文娟.學(xué)以致用、用以促學(xué)——產(chǎn)出導(dǎo)向法“促成”環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)嘗試[J].中國(guó)外語(yǔ)教育，2015，8（04）：10-17 +105.

[11]劉建達(dá).中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表與英語(yǔ)測(cè)評(píng)[J].中國(guó)考試，2018（11）：1-6.

[12]蔡亮. 中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下的服務(wù)型英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究[D].上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2012.

基金：本文系西南大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“一流學(xué)科發(fā)展報(bào)告——以外語(yǔ)學(xué)科為例”（SWU1909330）研究成果之一。

說(shuō)明：巫芯宇 李雙 參與論文撰寫(xiě)

（作者單位：西南大學(xué)圖書(shū)館）