朱小燕

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科作為文化基礎(chǔ)科目在中學(xué)職業(yè)學(xué)校的教育體系中一直占有十分重要的地位，通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的理性思維和綜合素養(yǎng)。同時，數(shù)學(xué)其獨特的邏輯性、應(yīng)用抽象性對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要的價值。中等職業(yè)數(shù)學(xué)德育教育的積極作用日益明顯，特別是在技術(shù)迅速發(fā)展的背景下。融合課程思政在中等職業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念和良好的文化素養(yǎng)。在中等職業(yè)教育中，必須充分發(fā)揮數(shù)學(xué)德育功能的反射作用。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué)? 思政教育? 探討實踐

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0038-02

課程思維是將思想政治教育巧妙地融入到課程教學(xué)中，實現(xiàn)課程與思想政治教育的共性發(fā)展。教育哲學(xué)的一部分基本任務(wù)是突出教學(xué)中的意識形態(tài)和政治資源，在中學(xué)數(shù)學(xué)課程及專業(yè)有效地整合到教學(xué)的各個方面時，必須堅持數(shù)學(xué)德育教學(xué)?；?7年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和幾年的課堂教師經(jīng)驗，我想告訴大家我對思政教育改革如何融入數(shù)學(xué)課程的看法。

一、課程思政在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)實意義

雖然學(xué)生在以后的工作中較少使用數(shù)學(xué)理論，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的學(xué)科推理思維模式在很大程度上可以轉(zhuǎn)化為更好的生活習(xí)慣。隨著大學(xué)入學(xué)考試制度的改革和創(chuàng)新，中國的職業(yè)教育呈現(xiàn)出多元化的趨勢。在中職數(shù)學(xué)教育中，許多學(xué)生沒有動力主動參與學(xué)習(xí)，也沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)意識和思維習(xí)慣。中等職業(yè)教育的目標主要是為社會提供更多具有潛在價值的人，并強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。與此同時，職業(yè)高中的數(shù)學(xué)課堂，也有必要實施人文教育的發(fā)展和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過公共教育方案和職業(yè)教育的融合，以保證未來學(xué)生的學(xué)習(xí)技能扎實。新的教學(xué)方針，擬開發(fā)一套系統(tǒng)先進的教學(xué)方法，對中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育可以順利實施相關(guān)的教學(xué)目標，通過課程的教育理念，達到優(yōu)化課程實施方式和內(nèi)容的結(jié)合以完善教材內(nèi)容。學(xué)生可以設(shè)計科學(xué)教學(xué)活動，運用數(shù)學(xué)教學(xué)中的課程促進自身的文化素養(yǎng)，以達到日課教學(xué)課程和專業(yè)課程的教學(xué)之間的高度統(tǒng)一。此外，在中等職業(yè)數(shù)學(xué)教育中運用思政可以豐富中等職業(yè)教育的內(nèi)涵，不斷突出其重要性。在課程中建立思政的工作可以強調(diào)中等職業(yè)數(shù)學(xué)的人文學(xué)科精神，是促進教育思想的重要手段。教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，促使學(xué)生改變他們的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，確保其擁有良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的核心價值觀，滲透思想教育與學(xué)科的基本知識，也可以在教育中融入社會主義核心價值觀，加強學(xué)生的思想意識能力，進一步培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)人才。

二、中職數(shù)學(xué)課程與思政教育融合的必要性

中職院校主要為國家培養(yǎng)和輸送應(yīng)用技能型人才。應(yīng)用技能型人才是國家現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展中不可或缺的主力軍，這部分人才的綜合素養(yǎng)也會直接影響到國家現(xiàn)代化建設(shè)的進程。調(diào)查表明，企業(yè)對中職畢業(yè)生的要求主要體現(xiàn)在吃苦耐勞的精神、工作責任心、專業(yè)能力、理論聯(lián)系實踐的能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等方面，這也給中職院校在培養(yǎng)人才方面帶來一定的啟示：不能只注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時也要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，這就要求我們在進行課程教學(xué)的過程中必須融入對學(xué)生的思想政治教育。數(shù)學(xué)，作為一門公共基礎(chǔ)課，面對的是所有專業(yè)的學(xué)生，涉及面廣，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所需的嚴謹求實的態(tài)度，發(fā)散性、創(chuàng)造性思維，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力等等，都是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識的同時還能接受德育的熏陶，因此，數(shù)學(xué)課程是推進思政教育的一個重要載體。而思政教育的融入，也可以拓展數(shù)學(xué)教育的深度和廣度，讓數(shù)學(xué)課堂變得更為豐富和生動，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

三、課程思政理念下中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）教師積極參與新課標研討，是課程反思的關(guān)鍵

老師可以充分分析教學(xué)思想，確定課程的具體含義和堅定的思想教育的形式，明確在中職數(shù)學(xué)教育中滲透思政教育的思想，使教育更加多元化。教師應(yīng)加強教材積累、擴大思想教育和道德教育的影響力，合理納入紀律教育與思政教育課程的內(nèi)容，以便教師能充分發(fā)揮在教育課程中的作用，加強思想教育促進學(xué)生形成正確的價值觀。教學(xué)過程中，老師也可以利用團隊的力量來組織教學(xué)活動，優(yōu)化課程思想教育內(nèi)容、提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教育質(zhì)量，教師應(yīng)積極鼓勵開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思政教學(xué)的教學(xué)理念，通過加強思想教育，促進課程的滲透，讓學(xué)生理解思政教育的含義，這也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心智的重要途徑。

（二）制定有價值的學(xué)習(xí)目標，發(fā)展學(xué)生的整體讀寫能力

在傳統(tǒng)的教育體系中，雖然已經(jīng)制定了與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的目標，但具體的規(guī)劃卻很混亂，缺乏明確的目標。為了滿足思政課程的需要，還需要制定相關(guān)學(xué)習(xí)目標，發(fā)展學(xué)生的整體讀寫能力。今天，許多學(xué)生仍然存在心理失衡和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心的問題。為了加強學(xué)生哲學(xué)思想和交流的發(fā)展，有必要開發(fā)思政教育的體系。確定教學(xué)目標，強調(diào)哲學(xué)思想、促進心理健康的發(fā)展，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀和身心素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度參與數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)科素養(yǎng)和意志素質(zhì)。

（三）巧妙運用信息化技術(shù)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)課程思政學(xué)習(xí)的積極性

如果教師在進行中職數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)時，能夠 借助信息化技術(shù)教學(xué)手段，課堂的教學(xué)活動就能夠順利高效地開展，課堂組織也更加方便快捷，課堂活動變得更豐富，課堂時間也得到有效利用，增加了師生之間的互動?；芋w驗具有社交性、參與性的特點，是對傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)關(guān)系進行的深刻改革，互動體驗?zāi)芴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們由被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。我們知道數(shù)列的概念非常抽象，因此在講解數(shù)列的概念時，可以播放珠峰高程測量登山隊成功登頂?shù)牟稍L視頻，并將珠峰高度設(shè)置為有關(guān)的數(shù)列，讓學(xué)生在觀看過程中感受中國科學(xué)技術(shù)的進步，體會中華兒女不畏艱險、砥礪前行的中國力量和中國精神。

（四）確立價值塑造目標，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，雖然已經(jīng)確立了關(guān)于學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的相關(guān)目標，但還存在具體規(guī)劃較為混亂、缺乏明確目標的現(xiàn)狀。課程思政在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，需要以教學(xué)目標更為明確、具體、多角度為主，提升數(shù)學(xué)教育和思政結(jié)合的高度可能性。為滿足課程思政的需求，也需要確立價值塑造目標，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師還要通過廣泛調(diào)查的方式來了解學(xué)生的實際情況，全面研究調(diào)查結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運用哲學(xué)眼光和思維判斷事物的能力，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的自學(xué)能力和價值觀念。目前，許多學(xué)生還存在心態(tài)失衡、缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信的問題，為加強學(xué)生哲學(xué)思想、自覺能力、溝通能力的培養(yǎng)，需要發(fā)揮思政教育的潛能作用。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特征來設(shè)置教學(xué)目標，堅持以哲學(xué)思維、 心理健康和情緒等方面的輔導(dǎo)方式為主，促使學(xué)生形成良好的 價值觀念和意志品質(zhì)。為培養(yǎng)學(xué)生獨立統(tǒng)一的辯證哲學(xué)思維，可以要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中自覺遵守紀律、誠實守信、堅毅果敢，提升自我堅定的探索和創(chuàng)新精神，推動學(xué)生表達能力和學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)生能夠通過積極的態(tài)度參與到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中，同步提升學(xué)科技能和意志品質(zhì)。

（五）充分融合其他專業(yè)知識，深入滲透數(shù)學(xué)思政教育內(nèi)容

作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅僅只能教授數(shù)學(xué)知識，要學(xué)會觸類旁通，了解學(xué)習(xí)其他科目的知識，然后把這些知識應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識更好地為專業(yè)服務(wù)，合理地設(shè)計方案來完成數(shù)學(xué)方面需要解決的難題。在理解書本知識點的基礎(chǔ)上，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為出發(fā)點，觸類旁通，主動學(xué)習(xí)了解其他門類的知識。如果教師能找出數(shù)學(xué)概念背后的思想政治元素，便能自然而然地促進育人目標的達成。例如，在完成指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)之后，可以設(shè)計一個與這部分內(nèi)容相關(guān)的應(yīng)用題：小李計劃通過銀行平臺或者校園貸平臺借款三萬元，借款期限為三年，請問，如果小李想獲得最劃算的利潤，那么他應(yīng)該選擇哪種方式？方案一：小李想要借款校園貸，每個月的利息是3%，小李借貸三萬元，三年后他需要向校園貸返還本利一共多少錢？方案二：小李想要借款銀行，每年的利息是0.56%，小李借款三萬元，三年后他需要返還銀行多少錢？在最開始提出問題的時候，教師可以播放幾個與“校園貸”有關(guān)的視頻或者網(wǎng)絡(luò)課程，仔細介紹“利滾利”的具體含義，講述怎樣計算復(fù)利計息，讓學(xué)生有足夠的時間了解這些知識。

四、總結(jié)

綜上所述，將意識形態(tài)和政治教育結(jié)合起來的中職數(shù)學(xué)教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生身心教育最好的途徑。在當前的中職教育，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認知實踐和自身的心理特征，滲透愛國主義教育。思政教育未來將逐步滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而促進數(shù)學(xué)和政治思想的快速結(jié)合，同時加強學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。

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