紀(jì)敏，孟長(zhǎng)功，姜文鳳，吳碩，趙艷秋

1大連理工大學(xué)化工學(xué)院化學(xué)系，遼寧 大連 116023

2大連大學(xué)，遼寧 大連 116023

高等學(xué)校特色專業(yè)的建設(shè)關(guān)鍵在于要發(fā)揮自身特色、找準(zhǔn)定位、科學(xué)布局、合理規(guī)劃、科學(xué)管理。只有這樣才能發(fā)揮好專業(yè)建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的作用，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升[1]。培養(yǎng)高素質(zhì)人才是一所大學(xué)存在的唯一理由，而培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)人才是各高?；瘜W(xué)專業(yè)存在的唯一理由。大連理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)(理科)自1987年首次招生以來，圍繞“面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力”一流專業(yè)的建設(shè)要求[2]歷30多年的建設(shè)與發(fā)展，已形成了鮮明的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，2019年成為教育部“雙萬計(jì)劃”首批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。專業(yè)建設(shè)以國(guó)家重大戰(zhàn)略性需求、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)為引領(lǐng)，以培養(yǎng)化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)研究和科技研發(fā)的精英人才為目標(biāo)，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深度改革課程教學(xué)體系、大力提升專業(yè)教學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化人才培養(yǎng)過程管理，并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)管理手段，使畢業(yè)生的研究創(chuàng)新能力和科技研發(fā)能力都有很大提高。

1 科學(xué)定位并合理布局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

專業(yè)秉承“潛心學(xué)術(shù)，志在創(chuàng)新、服務(wù)國(guó)家，追求卓越”的育人理念，始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位。依據(jù)大連理工大學(xué)建設(shè)一流研究型大學(xué)、培養(yǎng)精英人才的總體目標(biāo)，專業(yè)定位于培養(yǎng)化學(xué)“科學(xué)研究”和“科技研發(fā)”的精英人才。定位于化學(xué)科學(xué)研究方向的人才培養(yǎng)實(shí)施“科教協(xié)同”育人計(jì)劃，以與中國(guó)科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所共同舉辦“張大煜化學(xué)菁英班”的方式實(shí)施(簡(jiǎn)稱基礎(chǔ)科學(xué)班)，基礎(chǔ)科學(xué)班實(shí)行滾動(dòng)淘汰、100%保研的特殊人才培養(yǎng)政策；定位于科技研發(fā)方向的人才培養(yǎng)，主要依托本校明顯的化工學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采取理工融合的培養(yǎng)模式實(shí)施(簡(jiǎn)稱理工融合班)。

基于上述專業(yè)定位，基礎(chǔ)科學(xué)班以培養(yǎng)具有雄厚數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，掌握化學(xué)學(xué)科的基本理論，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，受到系統(tǒng)的化學(xué)科學(xué)研究方法訓(xùn)練，具備突出的科研工作潛質(zhì)，能夠在化學(xué)或相關(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域從事基礎(chǔ)研究和教學(xué)工作，富有創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有志于從事化學(xué)科學(xué)研究并成為未來化學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才為目標(biāo)。理工融合班的培養(yǎng)目標(biāo)是化學(xué)與化工并重而且密切結(jié)合，具有寬厚、扎實(shí)的化學(xué)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)受到應(yīng)用研究、科技研發(fā)和科技管理方面的綜合訓(xùn)練，能在化學(xué)或相關(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域從事科技研發(fā)的理工融合型的高級(jí)人才。

2 厚基礎(chǔ)強(qiáng)實(shí)踐，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案

扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)與熟練的實(shí)驗(yàn)基本技能是化學(xué)類專業(yè)本科生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)[3]參照“化學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”根據(jù)教育部專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《化學(xué)專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》[4–6]，并基于大連理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)“科學(xué)研究”和“科技研發(fā)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，制定并不斷完善切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)兩個(gè)方向的人才培養(yǎng)方案均設(shè)置有通識(shí)類、工具類和公共基礎(chǔ)類課程，著重培養(yǎng)學(xué)生了解自然、適應(yīng)社會(huì)、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、終生學(xué)習(xí)和跨文化交流等能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，同時(shí)為其在專業(yè)方向的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中，為夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)，基礎(chǔ)科學(xué)班的數(shù)學(xué)和物理學(xué)類課程比理工融合班占有更大的權(quán)重。專業(yè)課程體系分為重點(diǎn)課程群、拓展課程群和實(shí)踐類課程群。重點(diǎn)課程群主要包括無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析、結(jié)構(gòu)化學(xué)、化工原理等課程；拓展課程群主要包括高等無機(jī)化學(xué)、量子化學(xué)、配位化學(xué)生物有機(jī)化學(xué)、固體物理學(xué)等24門選修課程，其中包括9門本碩貫通課程。這些課程在內(nèi)容上相互貫穿、相互滲透，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、深入化，并對(duì)高年級(jí)學(xué)生增加專業(yè)聯(lián)系密切的專業(yè)課程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐類課程群則涵蓋“基礎(chǔ)型–綜合型–研究型”一體化、多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，由基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、高等化學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研實(shí)訓(xùn)三個(gè)模塊組成，并根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，開設(shè)系列新型研究性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為創(chuàng)新能力的提高打下良好基礎(chǔ)。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，兩個(gè)方向的化學(xué)類基礎(chǔ)課程設(shè)置相同，不同之處在于，“科技研發(fā)”方向的人才培養(yǎng)方案中增加化工原理等化工類必修課程。基礎(chǔ)科學(xué)班的化學(xué)研究訓(xùn)練課程比理工融合班比重大，而理工融合班的工程類課程比重則明顯高于基礎(chǔ)科學(xué)班。在科研實(shí)訓(xùn)中，重點(diǎn)突出科學(xué)研究訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。“科學(xué)研究”方向培養(yǎng)方案中設(shè)置了化學(xué)前沿等引導(dǎo)類課程，邀請(qǐng)校內(nèi)和大連化學(xué)物理研究所的院士、杰青、長(zhǎng)江學(xué)者等為學(xué)生開辦學(xué)科前沿講座，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱愛；而對(duì)于“科技研發(fā)”方向，除了科學(xué)研究訓(xùn)練課程外，設(shè)置了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐類課程，邀請(qǐng)校內(nèi)知名技術(shù)開發(fā)學(xué)者和國(guó)內(nèi)外具有一定影響的企業(yè)人員來校講學(xué)和開展講座，介紹化學(xué)化工各領(lǐng)域的研究前沿和熱點(diǎn)研究問題、企業(yè)的技術(shù)難點(diǎn)、發(fā)展導(dǎo)向，讓學(xué)生了解到企業(yè)就業(yè)和開展研發(fā)工作的要求。

3 創(chuàng)新多元化教學(xué)資源和教學(xué)模式，全面保障教學(xué)效果

大連理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在教學(xué)研究和課程建設(shè)方面具有優(yōu)良傳統(tǒng)。專業(yè)擁有國(guó)家級(jí)“基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心”和國(guó)家級(jí)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，建有包括無機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)及實(shí)驗(yàn)和普通化學(xué)及實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的一體化系列國(guó)家級(jí)精品開放課程，以及無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、化學(xué)與社會(huì)、普通化學(xué)6門國(guó)家級(jí)精品資源共享課程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)培養(yǎng)方案中化學(xué)類基礎(chǔ)課程的全覆蓋；將開放課程資源拓展并固化為相應(yīng) “數(shù)字化課程”在高等教育出版社出版，滿足不同學(xué)生個(gè)性化教學(xué)需要；遴選數(shù)字化資源引入紙質(zhì)教材，出版新形態(tài)紙質(zhì)教材，掃二維碼即可學(xué)習(xí)數(shù)字化內(nèi)容，滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求。在實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，建有系列化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課程，具有動(dòng)態(tài)交互、情景化參與特色的三層次虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱內(nèi)容的全覆蓋與超覆蓋”；依托課程資源，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，理論課結(jié)合“SPOC”和“雨課堂”等現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施線上、線下相結(jié)合的智慧教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)課則采用“虛擬實(shí)做”結(jié)合的教學(xué)模式，開闊學(xué)生視野、提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。豐富的教學(xué)資源和靈活多樣的教學(xué)模式受到學(xué)生們的喜愛。

4 依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科和高水平科研，建成人才培養(yǎng)實(shí)施平臺(tái)

專業(yè)以大連理工大學(xué)化學(xué)與化工的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以及大連化學(xué)物理研究所高水平科研條件為依托，全方位建設(shè)人才培養(yǎng)實(shí)施平臺(tái)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

① 教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：以四大化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程為重點(diǎn)，建成了國(guó)家級(jí)精品資源共享課程平臺(tái)；以國(guó)家級(jí)“基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”和國(guó)家級(jí)“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心”為牽引，建成了高水平教學(xué)與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

② 科研訓(xùn)練平臺(tái)：以我?！熬?xì)化工國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”“遼寧省高分子科學(xué)與工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“遼寧省能源材料化工重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“遼寧省低碳資源高值化利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“超分子化學(xué)與催化國(guó)際聯(lián)合研究中心”，以及大連化物所的“潔凈能源國(guó)家實(shí)驗(yàn)室(籌)”“催化基礎(chǔ)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”和“分子反應(yīng)動(dòng)力學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”為依托，建立學(xué)生科研訓(xùn)練平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室和研究中心承擔(dān)的各類國(guó)家級(jí)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目、科技研發(fā)項(xiàng)目，以及實(shí)驗(yàn)室擁有的大型科研儀器設(shè)備，多維度全方位服務(wù)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)及科學(xué)研究活動(dòng)。

③ 創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)：以我校的兩個(gè)教育部高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地(111計(jì)劃)，即“功能超分子與納米材料高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地”和“ 精細(xì)化工創(chuàng)新引智基地”為依托，建有自主開放的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

④ 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：以國(guó)家 500強(qiáng)企業(yè)恒力石化(大連)有限公司及恒力石化(大連)煉化有限公司為“實(shí)踐教學(xué)基地”，建有全天候?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

⑤ 國(guó)際交流平臺(tái)：在學(xué)校政策的支持與鼓勵(lì)下，積極推動(dòng)學(xué)科的國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程，加強(qiáng)與國(guó)外著名高校、科研院所建立學(xué)術(shù)交流機(jī)制并實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)，構(gòu)筑國(guó)內(nèi)外資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作框架，開創(chuàng)國(guó)際化優(yōu)質(zhì)科研資源反哺教學(xué)的特色人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)精英?！罢?qǐng)進(jìn)來”，邀請(qǐng)Nobel獎(jiǎng)獲得者德國(guó)馬普所 Gerhard Ertl教授、日本名城大學(xué)Akira Yoshino教授等著名術(shù)大師來校講學(xué)并參與“化學(xué)前沿”等課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造與學(xué)術(shù)大師交流、學(xué)習(xí)與聯(lián)合開展科學(xué)研究的機(jī)會(huì)；“走出去”，發(fā)展與國(guó)際知名大學(xué)和高水平科研機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期穩(wěn)定合作伙伴關(guān)系，選拔優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)留學(xué)，進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。目前，與瑞典皇家工學(xué)院、賓州州立大學(xué)、日本理化研究所、德國(guó)馬堡學(xué)會(huì)、英國(guó)愛丁堡大學(xué)、英國(guó)萊斯特大學(xué)等建立了聯(lián)合研究中心或簽訂了人才聯(lián)合培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議。

5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍和基層教學(xué)組織建設(shè)，保障課堂教學(xué)效果

專業(yè)擁有首批國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中國(guó)家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師1人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2人，省級(jí)教學(xué)名師5人，教授24人，副教授29人，45歲以下中青年教師45人，98%以上具有博士學(xué)位和海外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，教學(xué)科研能力強(qiáng)。教授、副教授100%參與專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、研究訓(xùn)練以及畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)；在教育部和中國(guó)科學(xué)院“科教協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”支持下，大連化學(xué)物理研究所40余名專家為學(xué)生開設(shè)學(xué)科前沿講座，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一支專職、兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近三年，團(tuán)隊(duì)1人獲全國(guó)石油和化工行業(yè)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，2人獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，3人獲校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，3人入選省百千萬人才工程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲全國(guó)石油和化工行業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)對(duì)青年教師的培養(yǎng)有計(jì)劃、有措施。以四大化學(xué)教研室為基層教學(xué)單位，以老帶新，組織新教師參加“新教師研習(xí)班”“教學(xué)沙龍”“骨干教師研修班”等培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到國(guó)內(nèi)外知名高校進(jìn)修，組織教師參加各級(jí)各類講課競(jìng)賽。近三年，一批青年教師脫穎而出，1人獲“卓越”聯(lián)盟高校青年教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，2人分獲校教學(xué)創(chuàng)新大賽一/二等獎(jiǎng)，3人分獲校青年教師講課競(jìng)賽一/二等獎(jiǎng)。

6 健全教學(xué)管理體制和管理制度，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，在人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的管理制度和質(zhì)量保障體系。

① 在生源質(zhì)量方面：加強(qiáng)招生宣傳，把握優(yōu)質(zhì)生源。建立并實(shí)施吸引優(yōu)秀生源的系列政策，并以多種方式提高學(xué)生的專業(yè)興趣，確保把熱愛化學(xué)并立志為化學(xué)科學(xué)做出貢獻(xiàn)的考生招進(jìn)來。大連理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)采取單獨(dú)招生。除了學(xué)校政策之外，本專業(yè)在生源大省建立了優(yōu)秀生源基地，制定了“基礎(chǔ)科學(xué)班”人才招募政策，優(yōu)秀學(xué)子母校行、向母校報(bào)喜等宣傳政策，以及國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等獎(jiǎng)勵(lì)政策。專業(yè)在遼寧省近三年錄取線超出一本分?jǐn)?shù)線100多分。

② 在學(xué)生管理方面：對(duì)于基礎(chǔ)科學(xué)班實(shí)行嚴(yán)格的選拔淘汰制度，即階段性考核，動(dòng)態(tài)進(jìn)出。在第一學(xué)年及第二學(xué)年結(jié)束，有一門必修課一考不及格即淘汰出班，同時(shí)也吸引理工融合班和外專業(yè)部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入基礎(chǔ)科學(xué)班，形成了良性的選拔淘汰機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上勤奮努力學(xué)習(xí)。全面實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，學(xué)生入校即選擇學(xué)業(yè)導(dǎo)師，一生一師，導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生思想疏導(dǎo)、課業(yè)導(dǎo)引以及未來職業(yè)引領(lǐng)及規(guī)劃，為學(xué)生健康發(fā)展保駕護(hù)航。

③ 在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方面：學(xué)校和學(xué)院均設(shè)立由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組成的教學(xué)咨詢組。全年對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)論文等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行檢查考核，針對(duì)各類教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題提出具體的整改意見，幫助教師彌補(bǔ)教學(xué)缺陷、完善教學(xué)技巧，提高教學(xué)水平。制定多方位的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)及授課教師自評(píng)相結(jié)合方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式與研究式教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)，形成了完善的質(zhì)量保證體制。

對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文的嚴(yán)格管理是確保實(shí)踐類教學(xué)質(zhì)量的重要措施，學(xué)校與學(xué)院每年鼓勵(lì)教師提出研究題目，通過學(xué)生自由選擇，答辯，最后擇優(yōu)推薦的方式確定優(yōu)秀的創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文題目，并通過安全教育、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)保障實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)高質(zhì)量地完成。

④ 在畢業(yè)生跟蹤及社會(huì)評(píng)價(jià)方面：建立了較為完善的畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和用人單位評(píng)價(jià)制度。以問卷、走訪、校友回校和科研合作等多種方式定期收集用人單位對(duì)畢業(yè)生的意見反饋，包括每年1次的應(yīng)屆畢業(yè)生座談、回訪校友座談、應(yīng)屆畢業(yè)生隨即問卷調(diào)查；每?jī)赡?次的往屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查；不定時(shí)的用人單位、行業(yè)專家、家長(zhǎng)代表座談的社會(huì)評(píng)價(jià)反饋。針對(duì)用人單位的意見和建議，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式。如從2008級(jí)起在理工融合班增加高分子、電化學(xué)類課程，從2013級(jí)起在基礎(chǔ)科學(xué)班增加物理類課程的學(xué)分等，都是根據(jù)用人單位的意見反饋對(duì)培養(yǎng)方案做出的調(diào)整。

7 建設(shè)成效

大連理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，緊緊圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，制定了明確的、符合國(guó)家需求和我校辦學(xué)特色的畢業(yè)要求。重視學(xué)生的思想品德、專業(yè)基礎(chǔ)、科學(xué)思想和實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；通過科學(xué)合理的課程設(shè)置，使學(xué)生更好地了解自身、自然和社會(huì)，更好地在專業(yè)方向上得到發(fā)展，更好地為國(guó)家科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。本專業(yè)經(jīng)過30多年的建設(shè)，在培養(yǎng)體系、師資隊(duì)伍、支撐條件、學(xué)科基礎(chǔ)等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

① 調(diào)動(dòng)了在校學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新主動(dòng)性和積極性，科研創(chuàng)新成果顯著。近3年，在校本科生獲得校級(jí)科研訓(xùn)練項(xiàng)目84項(xiàng)，其中，國(guó)家、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目支持23項(xiàng)，在“卓越杯”大學(xué)生化學(xué)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽、全國(guó)大學(xué)生Chem-E-Car競(jìng)賽等重要賽事獲獎(jiǎng)45人次。

② 提升了畢業(yè)生的獨(dú)立工作和自主科研創(chuàng)新能力，受到國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的好評(píng)。近3年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97%。其中保送至北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院等國(guó)內(nèi)一流大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的學(xué)生比例為59%，保送至本校攻讀博士學(xué)位的學(xué)生比例為10%，進(jìn)入美國(guó)加州大學(xué)、西北大學(xué)等國(guó)際名校攻讀博士學(xué)位的比例為7%，進(jìn)入中石化、中石油、煙臺(tái)萬華、深圳比亞迪等國(guó)內(nèi)外知名企事業(yè)單位工作的比例達(dá)21%。北京大學(xué)和南京大學(xué)連續(xù)幾年招收了本專業(yè)的畢業(yè)生攻讀博士學(xué)位，認(rèn)為他們專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠很快地進(jìn)入不同研究角色。中國(guó)科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所也對(duì)本專業(yè)的畢業(yè)生一直給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們熱愛科學(xué)、基礎(chǔ)扎實(shí)、勤奮肯干、能力突出，每年均有十余名畢業(yè)生被保送到該所繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位；雙方?jīng)Q定進(jìn)一步加深科教協(xié)同育人機(jī)制，于2016年通過聯(lián)合辦學(xué)方式成立了張大煜學(xué)院。

③ 促進(jìn)了教學(xué)改革與教學(xué)基本建設(shè)，教學(xué)水平明顯提升。近5年，獲批1門國(guó)家視頻公開課、5門國(guó)家資源共享課，6門MOOC在國(guó)家平臺(tái)上線，均被認(rèn)定為國(guó)家精品開放課程；6門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上線，計(jì)算機(jī)、手機(jī)和iPad均可訪問操作，實(shí)現(xiàn)資源共享；虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件在全國(guó)性比賽中獲一等獎(jiǎng)5項(xiàng)；獲首批國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心；在高等教育出版社出版系列化學(xué)數(shù)字化課程6門；出版新形態(tài)“十二五”課程及實(shí)驗(yàn)教材6部；建設(shè)了一支擁有萬人計(jì)劃名師1人、國(guó)家教學(xué)名師2人、遼寧省教學(xué)名師5人、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者5人的高水平教學(xué)隊(duì)伍。

④ 支撐了學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。大連理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，2015年成為首批遼寧省普通高等學(xué)校本科優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，2018年成為遼寧省普通高等學(xué)校首批一流本科教育示范專業(yè)建設(shè)專業(yè)，2019年成為教育部“雙萬計(jì)劃”首批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。所依托的化學(xué)學(xué)科是國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，建有化學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后科研流動(dòng)站，2019年ESI全球排名位列前1‰。